談教學(xué)資源的有效運(yùn)用

林顯華 溫州市第二十五中學(xué)

談教學(xué)資源的有效運(yùn)用

林顯華 溫州市第二十五中學(xué)

教學(xué)資源是教學(xué)信息傳遞的重要載體，教師在課堂上除了充分運(yùn)用和挖掘教材資源之外，同時還應(yīng)該讓各種教學(xué)資源走進(jìn)課堂，并最大限度的發(fā)揮其作用，使我們的課堂充滿生機(jī)和活力。

教學(xué)資源; 有效; 運(yùn)用

教師能夠更加高效能工作，幫助學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，是擺在每一個教師面前的重要任務(wù)。科學(xué)運(yùn)用教學(xué)資源，能夠提高課堂教學(xué)效率，那么，在教學(xué)過程中，怎樣更加科學(xué)的運(yùn)用校內(nèi)外各種課程資源，使我們的課堂變得更精彩呢？

一、讓教材資源服務(wù)課堂

教材是課程專家、學(xué)科專家和教師共同開發(fā)和指定的基本的教和學(xué)的材料，是課程實(shí)施的物質(zhì)載體，是為教師精心打造和提供可以利用的課程資源。因此，我認(rèn)為，教材資源可以成為課堂教學(xué)的首選。但是，教材資源也有缺陷，如知識的系統(tǒng)性不強(qiáng)、趣味性不夠、資料的滯后性等，這就要求教師在運(yùn)用教材資源的過程中，要結(jié)合社會熱點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際需要，對課程內(nèi)容進(jìn)行大膽的調(diào)整和挖掘，讓我們的教材資源變得更加充實(shí)，更加有效，為我們的課堂教學(xué)服務(wù)。例如：我上《石油的寶庫》，利用伊拉克戰(zhàn)爭這個熱點(diǎn)導(dǎo)入新課。在整個教學(xué)過程中，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：一，石油之“產(chǎn)”，讓學(xué)生自己去發(fā)掘“石油寶庫”的基本特征；二，石油之“銷”，通過石油運(yùn)輸路線演練，了解西亞石油對世界經(jīng)濟(jì)的重要影響；三，石油之“利”，通過圖片來直觀感受石油給西亞產(chǎn)油國帶來的巨大變化；四，石油之“憂”，通過對石油“利”與“憂”的對比認(rèn)識，讓學(xué)生認(rèn)識到：面對資源，我們都應(yīng)該用一種積極正確的態(tài)度去面對，做到因地制宜、揚(yáng)長避短、趨利避害。通過對教材資源的再處理，不僅使教材的資源得到充分利用，而且使整堂課脈絡(luò)更清晰，內(nèi)容更充實(shí)。

二、讓學(xué)生資源激活課堂

學(xué)生不僅是教育的對象，更是教育的最重要的資源。從學(xué)生的興趣著眼開發(fā)出來的課程資源，學(xué)生會感到親切，感到真實(shí)。因此，只有充分挖掘?qū)W生的資源，讓學(xué)生說，讓學(xué)生評，這課的價值也就真正體現(xiàn)出來。那么，學(xué)生的哪些方面可以成為教學(xué)資源呢？我認(rèn)為學(xué)生真實(shí)的生活體驗(yàn)、不同的思維方式、多樣的探索經(jīng)歷以及學(xué)生出乎教師設(shè)計的問題或回答、課堂中突發(fā)的事件或?qū)W生的特殊表現(xiàn)等都能成為有效的教學(xué)資源。如我在上節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境這部分內(nèi)容時，要求學(xué)生說說平時我們應(yīng)該怎樣節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，這時學(xué)生舉了很多例子。把它作為生成的教學(xué)資源，不僅不會影響到教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，而且可以激活課堂，形成良性循環(huán)。

三、讓網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂

網(wǎng)絡(luò)為教師提供了開發(fā)教學(xué)資源的平臺，教師根據(jù)教學(xué)的需要，有針對性對教學(xué)資源進(jìn)行取舍，能夠使傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，從而能夠豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生耳目一新。比如：我上《中華民族到了最危險的時候》，我從網(wǎng)上下載flash《萬里長城永不倒》做為導(dǎo)入新課的資源，那悲壯的場面和音樂給學(xué)生以很大的震撼，其次又利用網(wǎng)絡(luò)查找的資料，給學(xué)生展示日本僧人向國人謝罪的圖片，最后，我又利用錄像《南京大屠殺》以及其他圖片資料，形象的展示了日本侵略者在中國犯下的滔天罪行，從而揭開了日本僧人向中國謝罪的真相。在整個教學(xué)設(shè)計中，我利用網(wǎng)絡(luò)下載歌曲、圖片、錄像、原始資料等多種教學(xué)資源，在整個教學(xué)過程中，不僅開闊了學(xué)生的視野，而且提高了學(xué)生從歷史資料中獲取信息的能力和綜合探究的能力，同時對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育，激勵他們不忘國恥，奮發(fā)圖強(qiáng)，為建設(shè)一個強(qiáng)大的國家而努力。

四、讓鄉(xiāng)土資源滋潤課堂

鄉(xiāng)土知識所涉及的內(nèi)容，是與學(xué)生們生長和生活著的地區(qū)緊密相關(guān)的，而學(xué)生最為熟悉的社會環(huán)境，就是自己的家鄉(xiāng)，學(xué)生所具有的社會知識，大多來源于他們所生活的周圍環(huán)境。那么，充分利用鄉(xiāng)土資源，會使我們的課堂變的更加多姿多彩。

我們學(xué)校地處瑤溪風(fēng)景區(qū)附近，這里不僅景色迷人，同時又是溫州歷史文化遺址，有唐代建造的國安寺、宋建造的千佛塔、明代建造的玄真觀等等，這就成了我們可以充分利用的地方資源。在上《保護(hù)我們身邊的古老文明》時，我就帶領(lǐng)學(xué)生去參觀了瑤溪的這些歷史文化遺產(chǎn)，并要求學(xué)生對這些歷史文化遺產(chǎn)歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，把自己掌握的信息寫成資料，在課堂中進(jìn)行交流，來培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力以及交流與合作的能力，同時也使我們的課堂更加接近生活，更富有魅力。

教學(xué)有法，教無定法，教學(xué)資源五花八門，只有合理開發(fā)，科學(xué)運(yùn)用，課堂才是活的，教學(xué)才是美的，教學(xué)活動才是有價值的。