田徑運動對青少年社會文化的影響

王志威

（華南農業大學體育部，廣東 廣州 510642）

理論與方法探索

田徑運動對青少年社會文化的影響

王志威

（華南農業大學體育部，廣東 廣州 510642）

各種具有娛樂性的體育運動在青少年中廣受歡迎，而田徑運動在青少年的課內外活動中卻越來越被邊緣化。本文采用文獻資料、邏輯分析等方法，從文化層次闡述田徑運動有助于青少年社會文化方面發展的積極意義，以喚醒人們對青少年參與田徑運動的重視。

田徑；青少年；文化

在我國青少年群體中，在各種學習壓力下，具有集體娛樂性的球類運動和游戲就自然而然受到青少年的青睞。所以，為青少年設計的體育活動，也多以娛樂性活動為主，其與人們對田徑運動逐漸弱化的認識有關。我國往往只注重田徑運動對青少年器物及技術層面的影響，即生物本能地增進健康、增強體質和學習技術。由于受科技和經濟等諸多因素的制約以及我國田徑運動員鮮有奪金之舉，因此對大眾的感官刺激就無法同傳統優勢項目相比較。人們沒有過多考慮田徑運動的文化制度和精神層面對青少年的影響，這是我國青少年田徑運動難以開展的原因之一。本文擬從文化層面方面，來探討田徑運動對青少年形成社會文化價值的意義。

1 田徑運動對青少年社會文化的影響

1.1 田徑運動注重個體，培育創新的個性

目前，中國青少年具有極強的個性特征，但往往表現為以自我為中心，好逸惡勞。田徑項目與球類項目不同，除接力跑以外，多為個體項目。在比賽中參與者須單兵作戰，除基本的身體能力以外，還得運用智慧，并合理地運用各種戰術，以獲取最終的勝利。歷史上，中國與西方對個體與群體的認識，走著兩條不同的路。

14世紀西方文藝復興以后，人文精神逐漸占主流，民主的理念也被眾人所接受，人文主義轉向強調個體的價值；而中國的儒家思想被封建君主利用，形成了封建主義中央集權的君主專制，人們的思想被大統的價值觀所充斥，百家爭鳴的局面極少見，重視群體，而輕個體，這種觀念影響至今。這種觀念致使中國的青少年思想相對保守，沒有個性則缺乏創新意識和創造能力。創新是社會發展的不竭動力，借助田徑運動有助形成個體個性的特點，在訓練和比賽中使個體的主動性得到充分的發揮，從而促進青少年個性的發展，培養他們具有獨立創新的個性意識。

1.2 田徑運動推崇競爭，培養頑強的社會適應力

田徑項目中，短跑項目需要一種爆發力，而中長跑項目則需要持久力，二者都寓于競爭之中。前者教育青少年在競爭中抓住機遇、搶占制高點，后者要求青少年在競爭中要有鍥而不舍、拼搏進取的精神。如今的年輕一代，在競爭中遇到挫折，就有挫敗感，特別是獨生子女家庭中的青少年。

普通的社會活動不能提供給青少年吃苦耐勞的機會，而田徑運動中的訓練和比賽，為他們提供了培養競爭意識、鍛煉意志品質的絕佳機會。通過田徑運動的各種訓練與比賽體驗，在步入社會后可以笑對殘酷的競爭。

1.3 田徑項目的普遍規則性，使其養成遵循社會規范的習慣

田徑運動項目都有自身完善的規則，如同各項法律，具有約束力。規范的田徑運動受許多規則限制。例如，跳遠的有效起跳必須在起跳范圍內；徑賽項目中，無論誰第二次搶跑一律受罰等。最終獲取勝利的人，往往都很好地理解了比賽規則并充分利用規則。

青少年在田徑運動中學習項目規則，掌握運動技術，并應用到訓練和比賽中，就像是步入社會之前的規范性教育。有調查表明，曾經在少體校中經過系統田徑運動訓練的青少年，他們犯罪率明顯低于沒有經過訓練的青少年。特別是在訓練中，可以通過多次嘗試，最終掌握規則并運用到比賽中。田徑項目規則的約束力同法律相比相對弱一些，而一旦觸犯法律必將得到嚴厲懲罰。年輕人心理不成熟容易沖動，初入社會很容易失范，但通過良好的田徑項目規則教育來培養規范的秩序意識，逐漸養成遵循社會規范，可以讓他們更好地融入社會之中，并逐漸養成遵循社會規范的習慣。

1.4 田徑運動的儀式文化，可作為社會文化的體驗

田徑運動開賽之前，廣播員都會詳細地介紹每名運動員的國籍、名字、編號，這與古代奧運會介紹運動員家族歷史的習俗類似。比賽結束之后，獲勝的運動員常常會身披國旗繞場一周，接受現場和電視機前觀眾的祝賀，并表達自己對國家和教練員的感謝。授獎儀式是對運動員拼搏精神的激勵，是對其運動成績的肯定。隨著國旗升起，運動員的個人成就與國家聯系起來，使其更具民族文化的象征性。

顧拜旦認為：“古奧運會最光輝之處在于它的兩條原則，即美和尊嚴。”而如今的田徑運動很好地保留了古奧運會儀式文化。青少年的世界觀、人生觀、價值觀處于未成熟階段，通過田徑項目儀式文化的熏陶，可以為他們樹立良好的榜樣，讓他們接受愛國主義教育，同時加快他們心理成熟。中國的青少年不會忘記劉翔在領獎臺上跨越人種的一跳，這就是社會成員對田徑運動儀式文化的體驗，也是傳承傳統社會文化的一種體驗。

1.5 參與單項田徑運動，能挖掘各種潛能

我們常把競技運動解釋為：“為了最大限度地發揮和提高人體在體格、身體能力、心理和運動能力等方面的潛力，取得優異成績而進行科學的、系統的訓練和比賽。”而各項田徑運動的訓練和比賽，更是把挖掘潛能的作用發揮到了極限，投擲項目的運動員在完成投擲時總要大吼一聲，馬拉松和競走的后半程均是對人體極限的挑戰，這都是對體格、體能、心理和運動綜合能力等潛能的挖掘。

中國青少年的普遍潛能還未發揮出來，如今青少年嬌生慣養，并沒有像他們的長輩那樣吃很多的苦，長此以往，潛力難免受到壓制。如果學校和社會能對學生進行嚴格的田徑運動訓練，將對青少年潛力的挖掘有很大裨益。

1.6 參與混合田徑運動，促進全面發展

田徑項目中，有兩項特殊的項目——男子十項全能和女子七項全能。編制體育項目者從眾多的田徑項目中挑選出男子十項、女子七項，創造了這兩個在兩天內完成的田徑項目，這是一個偉大的創舉，這不僅是田徑項目的合理整合，也要求田徑運動員全面發展。從東學西漸開始，如何使中西在政治、經濟、思想文化領域相互融合，是幾代中國人艱苦探索并付出巨大努力的未解之迷。田徑中的混合項目教育青少年處事要有兼容并包的心態，不要一味的拿來，也不要閉關鎖國，而是要立足本民族文化，對外來文化要有開放的精神、寬容的胸懷、主動的態度、趕超的志氣。

田徑男女全能項目要求田徑運動員的先天身體素質、后天訓練水平、優秀技術等因素完美的結合。現今的分科學習有利于制造大量工具型人才，不利創新思維的培養。分科教育使青少年思想禁錮，缺乏創造精神。我們正在改革開放的關鍵時期，我國目前最缺乏自主創新人才，改革開放需要通才，這要求我們認真學習全能項目中體現的通才教育，對青少年提出全面發展的要求。

2 結 語

中國青少年田徑運動發展相對滯后，有來自歷史和現實的原因。有管理體制造成的，也有利益沖突形成的。從體育發展過程來看，田徑運動是競技運動中最早出現的項目之一，甚至體育產生也與跑步等基本田徑運動密切相關，所以田徑運動在體育中占據了極其重要的地位。根據中國群眾體育現狀調查與研究提供的數據，我國城鄉居民最喜歡參加的體育活動就是散步、跑步。可見，幾十年前田徑運動的開展，對于培養青少年的終身體育觀念有很大幫助。我們不能否認興趣是最好的老師，但興趣本身不是老師。

總之，我們要重視田徑運動對青少年增進健康、增強體質的作用，更不能忽視其對青少年的社會文化影響。隨著人們更深入了解田徑運動對青少年社會文化發展的影響，我們相信更多的田徑項目會出現在青少年課內外的活動中。

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1674-151X（2011）11-026-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.11.011

投稿日期：2011-06-14

王志威（1973 ～），副教授。研究方向：體育人文。