基于和諧校園建設的校園體育文化研究

馬俊成

（杭州電子科技大學信息工程學院，浙江 杭州 310018）

理論與方法探索

基于和諧校園建設的校園體育文化研究

馬俊成

（杭州電子科技大學信息工程學院，浙江 杭州 310018）

和諧校園建設是構建和諧社會的一個重要組成部分，而校園體育文化又對和諧校園建設具有重要作用。本文論述了校園體育文化與和諧校園的內涵，分析了校園體育文化對和諧校園建設的作用，提出了校園體育文化與和諧校園建設聯結的方面。

文化；體育文化；和諧校園；建設

文化是指“凡是超越本能的、人類有意識地作用于自然界和社會的一切活動及其結果”，或者說“‘自然的人化’即是文化”。文化是人類社會發展過程中出現的一切社會現象的總和。校園文化是文化的一個重要組成部分，是文化存在與傳播的中間站和重組站，也是部分文化產生與發展的根源地，它代表著我國先進文化前進的方向。大學作為培養高素質人才的基地，國家發展動力的后備力量，其重要作用還在于它是我國先進文化的重要輻射源，是大力發展社會主義文化、建設社會主義精神文明最方便、最有效的場合。體育文化是文化的一部分，而校園體育文化是體育文化在校園中的體現。因此，校園體育文化在和諧校園的建設中具有重要作用，對于提高學生的人文道德素養，拓寬學生的視野，培養一專多能、跨世紀、高層次復合型人才具有深遠意義。

1 校園體育文化與和諧校園的內涵

“體育文化是廣義文化的一個組成部分，它綜合各種利用身體練習和提高人的生物學和精神潛力的范疇、規律、制度和物質設施。”而校園體育文化是“學校的師生員工在體育教學、健身運動、運動競賽、體育設施建設等活動中形成和擁有的所有的物質和精神財富以及體育觀念和體育意識。它是以學生為主體，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化”。校園體育文化是一種有著深刻內涵和豐富外延的獨特的文化現象，校園體育文化和校園德育、智育、美育文化等一起構成了校園文化群，它又與競技運動文化、群眾體育文化一起組成了廣義的體育文化群。

社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性。中共十六屆四中全會明確提出，要“把和諧社會建設擺在重要位置”。而和諧校園是和諧社會的重要組成部分，是教育事業發展進步的重要表現。和諧校園以校園為載體，以先進校園文化建設為主要途徑。中共第十六屆中央委員會第六次全體會議一致通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中，構建社會主義和諧社會的目標和主要任務中有一條是：“全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高，良好道德風尚、和諧人際關系進一步形成。”因此，如果沒有良好的大學教育，沒有和諧的校園，全民的思想道德素質、科學文化素質和健康素質將無從談起；如果沒有和諧的校園，良好道德風尚、和諧人際關系進一步形成也將是天方夜譚。

2 校園體育文化對和諧校園建設的作用

2.1 增強體育文化知識，默會體育精神，促進知識結構和諧

學生在學習過程中，不僅僅是要學習專業知識，而且要學習其他的科學文化知識，擴大知識面，促進整體的協調發展。任何一個亞文化都是各種知識的綜合體，體育文化同樣也是各種知識的綜合體，是與其他科學交叉而形成的知識綜合體。體育文化知識中有體育運動、體育賽事、體育規則、體育保健、體育心理學、體育運動生物力學等各種知識組成，這些知識與法律、力學、生物學、心理學及醫學等學科有著普遍的聯系。因此，從事體育活動，豐富體育文化生活，有助于增長學生的知識，擴大知識面，改善學生的知識結構，從而有助于促進學生知識和諧。

2.2 增強體質，鍛煉意志，促進身心和諧

體育在校園中，最重要作用就是鍛煉身體、增強體質、促進學生的身心健康。體育鍛煉從身體健康的層面上來說，它不僅可以塑造豐滿的肌肉、健全的體格，而且可以增強人的心、肺、免疫力等機能。從心理健康的層面上來說，體育還可以塑造人的心理健康，包括增強自信心和團隊協作的精神，克服困難的毅力和樂于助人的高尚品德等；從社會適應的層面來說，體育可以培養人的社會適應能力，如克服困難、解決突發事件的能力、人際交往和適應環境的能力等。身體健康、心理健康和社會適應3個方面是人類身心健康的重要組成部分。“身體是革命的本錢。”學生只有保持健康的身心，具有良好的體魄，才能更好地參加到學習、工作中去。健康的身心是參與其他校園活動的根本保證，也是和諧校園所不可或缺的一個條件。因此，校園體育文化在培養學生身體素質、增強體質、促進健康和諧有著重要的作用。

2.3 超越自我，與人合作，促進主體與客體和諧

體育精神中很大一部分是競技，超越他人，超越自我，通過各種體能競賽，決定勝負，促進人的體能發展以及增強意志。因此，體育文化活動的一個主要形式是競爭，參加者主要動機也是在競爭中打敗對手取勝，既而獲得自我肯定。但是，體育精神中另一主要構成部分，經常因競爭的激烈而被忽視的就是合作精神或者團隊精神。所謂團隊精神是指團隊成員以團隊利益為首要任務，自覺地以組織的利益和目標為重，隨時維護團隊的利益，并在各自的工作中盡職盡責，通過團隊的利益的提高來實現個人利益，自愿并主動與其他成員積極協作、共同努力奮斗的意愿和作風。如在體育活動過程中，一個班級或者一個學院作為一個單位參加活動，他們其中有運動員、服務員、拉拉隊員等；在體育比賽中如籃球、足球、排球、田徑中的接力跑等；在體育歷史的宣傳過程中可以增強學生的愛國主義精神等。這些項目均能鍛煉學生之間相互配合、相互協調、相互合作的能力，磨練學生把個人目標融合于團體目標，從而創造出最佳合力的能力與意識。因此，在體育文化建設過程中，培養學生處理好競爭與合作的關系，有利于增強其自我意識，成熟地對待他人和客觀世界，使一個團隊在競爭與合作中和諧發展。

2.4 充實校園生活，增強校園文化氛圍，促進人文和諧

“人文”一詞最早見之于《易賁》：“文明以止，人文也。觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下。”人文一詞都包含著“人”和“文”兩重含義，即包含著“理想的人性”和“文化的教化”兩方面的內涵。類比中國傳統哲學思想，人文所追求的當屬“人道”的范疇。人文強調和諧和感情，關心人的精神世界，引導人們追求善和美，賦予人類的生產、生活乃至科學活動本身以意義和價值的導向。而體育文化在人文教育方面具有重要的作用。例如，太極拳鍛煉既能夠培養學生的“天人合一”的情操，又能夠在學習鍛煉中感悟到中國博大的武學思想和中國傳統文化的氣息；田徑運動蘊含了豐富的西方哲學及神話故事，體現了西方的人文氣息。在自由的大學生活中，除了一定的課程，學生可以自由支配自己的課余時間，參加各種體育社團，各種體育比賽和體育訓練等。他們在參加體育活動過程中不僅鍛煉了自己的身心，而且充實了大學校園的生活，豐富了文化生活，并且塑造了校園整體的人文和諧。

3 加強校園體育文化與和諧校園建設的聯結

3.1 加強與體育教師的溝通，提高學生的體育文化素養

在當前的體育教育形式下，尤其是高教園區的出現，大大減少了師生之間的接觸，導致了教管脫離。老師在體育課堂中是否培養了學生的身體素質，是否增強了心理素質和團隊協作的精神，是否培養了學生吃苦耐勞和樂于助人的品質，尤其是否對學生的思想道德進行了教育，是否涉及了學生體育文化的內容，管理部門不得而知。因此，在平時生活中應當主動和體育教師進行溝通，及時了解學生的上課情況，發揮體育教師在體育中培養學生各種能力的特長，共同提高學生的體育文化素養。

3.2 舉辦各種體育活動，豐富校園體育文化生活

在大學里舉行的體育活動不僅僅是體育比賽，還應該是體育知識宣傳，體育講座，體育文藝表演等豐富的形式。在體育比賽中貫徹友誼第一、比賽第二的思想，主要提高學生參與力和培養學生的身體素質，增強團隊協作和樂于助人的精神。在體育知識宣傳中與體育知識講座中，主要從體育道德、體育法規、體育保健和體育運動人體科學、體育社會學和人文素質方面的教授，既要提高學生的身體素質，又要培養學生的體育文化內涵。

3.3 以人為本，關注每個學生的體育成長

堅持以人為本，重視每個學生的體育發展，促進每個學生本身的內外和諧。正如捷克教育家夸美紐斯認為：“人的本身內外都是一種和諧。”堅持以人為本，是構建和諧校園的核心和本質要求。在校園體育文化中，不僅僅舉辦競技體育比賽，如田徑運動會、大學生籃球賽等賽事，還應當舉辦大眾體育項目，如趣味運動會、休閑體育運動會等，爭取人人參與比賽，人人參與體育運動，人人都能感受到體育帶來的愉快，感受到鍛煉的好處。

3.4 營造體育文化環境氛圍

良好的體育文化環境，是學校環境建設的一部分，這是一個復雜而細致的工程。體育文化環境不僅包括物質環境，還有精神環境。在物質環境上學校總體建設要規劃好學校師生開展體育文化活動必需的場所，如田徑場、籃球場、羽毛球場、乒乓球場、體育宣傳櫥窗等。在精神環境建設上，應從本校的傳統、培養目標出發，建設具有學校特色的體育文化環境，如在體育場館周圍懸掛名人談健身和體育的格言，在校園的宣傳欄上布置寫有參加體育鍛煉對身心的影響、合理營養、準備活動的要求和功能、各個年齡身體形態的正常值等內容的體育宣傳畫報等，使校園體育文化環境達到使用功能和審美需求的和諧統一，而且可以潛移默化地改變學生的生活方式，促進學生體育觀念的改變，同時有助于弘揚民族傳統體育文化，發揚愛國主義精神，更好地促進和諧校園建設。

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G807.0

A

1674-151X（2011）11-139-02

投稿日期：2011-07-01

浙江省2010年新世紀高等教育教學改革項目（編號：ZC2010108）。

馬俊成（1981 ～），講師，碩士研究生。研究方向：民族體育與休閑體育。

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.11.070