高水平體操運(yùn)動(dòng)員的教育手段與行為激勵(lì)

閻靜

（天津城市建設(shè)學(xué)院 天津 300384）

高水平體操運(yùn)動(dòng)員的教育手段與行為激勵(lì)

閻靜

（天津城市建設(shè)學(xué)院 天津 300384）

隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)、人才市場的初步形成，體操運(yùn)動(dòng)員退役后的待遇、就業(yè)等矛盾日益尖銳，體操運(yùn)動(dòng)員的教育難度也大大增加。因而，加強(qiáng)對現(xiàn)役體操運(yùn)動(dòng)員的教育和管理已成為重要的內(nèi)容。同時(shí)，隨著體操運(yùn)動(dòng)的飛速發(fā)展，體操比賽的難度也越來越大，要想取得優(yōu)異的成績也越來越難。具有良好的激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員的方法，已成為教練員必備的能力之一。

體操 教育手段 行為激勵(lì)

隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)、人才市場的初步形成，體操運(yùn)動(dòng)員退役后的待遇、就業(yè)等矛盾日益尖銳，體操運(yùn)動(dòng)員的教育難度也大大增加。因而，加強(qiáng)對現(xiàn)役體操運(yùn)動(dòng)員的教育和管理已成為重要的內(nèi)容。體操運(yùn)動(dòng)員正處在可塑性很強(qiáng)的年齡，任何教育都將對他們的心靈產(chǎn)生深刻的影響，并影響他們的一生。因此育人工作應(yīng)成為訓(xùn)練工作的重要組成部分。同時(shí)，隨著體操運(yùn)動(dòng)的飛速發(fā)展，體操比賽的難度也越來越大，要想取得優(yōu)異的成績也越來越難。具有良好的激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員的方法，已成為教練員必備的能力之一。

1 教育實(shí)施的手段

教育手段是指將教育內(nèi)容作用于受教育者所借助的各形式與條件的總和。正確的教育手段必須符合運(yùn)動(dòng)員的思想和行為活動(dòng)規(guī)律，適應(yīng)教育目的、內(nèi)容的需要。近年來，在傳統(tǒng)的思想政治教育的基礎(chǔ)上，將教育手段和行政手段、經(jīng)濟(jì)手段結(jié)合起來的方法也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，但必須注意這種結(jié)合要以教育為前提，防止和反對濫用經(jīng)濟(jì)手段。

1.1 說服教育，以理服人

說服教育，以理服人是指通過擺事實(shí)講道理，提高運(yùn)動(dòng)員的思想認(rèn)識(shí)。說服教育要有針對性，只有了解運(yùn)動(dòng)員，針對運(yùn)動(dòng)員的具體實(shí)際有的放矢的說服教育才有效果。說理要抓住時(shí)機(jī)，只有當(dāng)運(yùn)動(dòng)員內(nèi)心產(chǎn)生需要的時(shí)候作用才會(huì)更大。說理教育也不能只局限于談話，方式是多種多樣的。如打動(dòng)人心的報(bào)告、專題討論、參觀訪問、閱讀書籍等。

1.2 關(guān)懷體貼，以情感人

關(guān)懷體貼，以情感人是指通過關(guān)懷體貼運(yùn)動(dòng)員，利用情感等因素對運(yùn)動(dòng)員實(shí)施的感化教育。體操教練員、領(lǐng)隊(duì)及其他管理人員應(yīng)該要對運(yùn)動(dòng)員有真摯的愛。要保護(hù)運(yùn)動(dòng)員的自尊心，不輕易把運(yùn)動(dòng)員的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤公開示眾，更不允許不尊重人格的諷刺、挖苦。當(dāng)發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員有自卑心理時(shí)，要及時(shí)鼓勵(lì)他們，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，樹立前進(jìn)的信心。愛是一種力量，愛的力量可以對運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)步、成長產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，可以激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的熱情，使他們感受到一種信任，一種鼓舞，會(huì)對前途充滿信心，積極向上。

1.3 樹立榜樣，典型示范

樹立榜樣，典型示范是指以他人的模范行為和英雄事跡影響運(yùn)動(dòng)員。榜樣的力量是無窮的，榜樣對年輕的體操運(yùn)動(dòng)員具有很大的感染力和說服力，對個(gè)人品德形成影響極大。通過讓運(yùn)動(dòng)員觀察和分析具有良好行為的榜樣，就能更清楚的讓他們理解良好道德品質(zhì)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)容，是運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生良好行為和形成正確的道德觀念。特別市，運(yùn)動(dòng)員身邊優(yōu)秀杰出的代表更具有說服力。教練員要善于選擇和利用其中良好的典型形象進(jìn)行教育，如利用優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的典型事跡事例進(jìn)行集體主義精神和頑強(qiáng)意志品質(zhì)的教育，可取的良好的效果。運(yùn)用榜樣法應(yīng)明確學(xué)習(xí)榜樣的目的，使運(yùn)動(dòng)員知道學(xué)什么，從什么地方學(xué)起。要引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員通過分析了解榜樣，對照自己找出差距，明確努力方向，并要求運(yùn)動(dòng)員見諸于行動(dòng)。

1.4 正面引導(dǎo)，評(píng)優(yōu)評(píng)選

正面引導(dǎo)是指通過對運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行以肯定為主的評(píng)價(jià)，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員優(yōu)良品德的形成和深化。教練員不應(yīng)吝嗇表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，對運(yùn)動(dòng)員好的行為不是時(shí)機(jī)的表示贊同，有助于運(yùn)動(dòng)員形成良好的行為。對思想品德和行為特別突出的運(yùn)動(dòng)員要給予獎(jiǎng)勵(lì)，完善獎(jiǎng)勵(lì)制度，充分發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)在培養(yǎng)品德中的重要作用。不要過多使用批評(píng)與懲罰。批評(píng)與懲罰一般以個(gè)別進(jìn)行為主，可用口頭和書面兩種方式。批評(píng)也是一種關(guān)懷，批評(píng)應(yīng)著眼于提高運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)識(shí)，明確錯(cuò)在哪里，如何改正。特別注意的是，對運(yùn)動(dòng)員采用經(jīng)濟(jì)懲罰的手段應(yīng)持慎重態(tài)度。

正確運(yùn)用評(píng)比有助于形成人人爭上游，個(gè)個(gè)創(chuàng)先進(jìn)的的良好風(fēng)氣，能促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員思想品德的形成與發(fā)展。無論采用哪種形式的評(píng)價(jià)，都是為了鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)步，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。教練員應(yīng)講清評(píng)價(jià)的意義，并要求運(yùn)動(dòng)員正確對待，堅(jiān)持評(píng)價(jià)得當(dāng)，有理有據(jù)，積極引導(dǎo)，肯定為主。

1.5 建立制度，照章辦事

建立制度，照章辦事是指通過執(zhí)行紀(jì)律，按規(guī)章辦事，將道理具體化并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。運(yùn)動(dòng)隊(duì)的規(guī)章制度是進(jìn)行正常訓(xùn)練和其他活動(dòng)的保證，如作息制度、外出請假制度、運(yùn)動(dòng)員行為準(zhǔn)則等等。讓運(yùn)動(dòng)員必須經(jīng)常按這些規(guī)定去行動(dòng)，有助于形成集體觀念，自覺的組織紀(jì)律性和良好的生活習(xí)慣。規(guī)章制度是將上是經(jīng)常性的行為練習(xí)，不經(jīng)過專門訓(xùn)練，不會(huì)形成良好的行為習(xí)慣，不可能培養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的意志力。運(yùn)動(dòng)員所處的環(huán)境對執(zhí)行規(guī)章制度具有潛移默化的影響。環(huán)境是語言、輿論、人際關(guān)系和周圍事物的構(gòu)成。輿論對規(guī)章制度貫徹有重要作用。環(huán)境對規(guī)章制度的推行也有促進(jìn)作用，如醒目、鼓舞人心的標(biāo)語橫幅，催人奮進(jìn)的光榮榜等。

2 行為激勵(lì)及其方式

激勵(lì)是教育者按照一定的要求，調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，為達(dá)到預(yù)期目的而采用的一種心理學(xué)管理方法。在高水平體操運(yùn)動(dòng)員的教育管理中，激勵(lì)主要是指激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)機(jī)，使運(yùn)動(dòng)員獲得內(nèi)在的動(dòng)力，朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的心理和行為的活動(dòng)過程。

2.1 激起運(yùn)動(dòng)員合理的、高層次的需要

教練員要善于使運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生新的、合理的愿望與要求。有了新的愿望與要求，運(yùn)動(dòng)員就具有了前進(jìn)的動(dòng)力。教練員要善于聽取并認(rèn)真考慮運(yùn)動(dòng)員的需要，分析其需要的層次，引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生高層次的需要。對合理的需要，應(yīng)善于并設(shè)法創(chuàng)造條件使其得到滿足。高層次需要占優(yōu)勢者，常可抑制低層次需要，并使運(yùn)動(dòng)員具有穩(wěn)定持久的積極性。管理者的目的就是不斷提高運(yùn)動(dòng)員的需要層次。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員具有某種需要時(shí)，教練與要認(rèn)真對待。如果教練員傾聽了他的意見，他就會(huì)感到受了別人的尊重，需要得到滿足。否則便可能受到傷害，這對運(yùn)動(dòng)員的成長將是不利的。

2.2 激起運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)力持久的動(dòng)機(jī)

渴望取得成就是高水平體操運(yùn)動(dòng)員從事艱苦訓(xùn)練的重要?jiǎng)恿Α８咚竭\(yùn)動(dòng)員從訓(xùn)練、比賽的成果中常常能獲得光榮感，自豪感和對祖國的貢獻(xiàn)感等種種內(nèi)心感受，并獲得精神上的滿足。這種動(dòng)機(jī)可使運(yùn)動(dòng)員在困難的條件下堅(jiān)持訓(xùn)練的重要原因，也是最強(qiáng)烈最持久的。教練員應(yīng)該把它作為激勵(lì)的重點(diǎn)。

由于社會(huì)環(huán)境的影響，訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)指向經(jīng)濟(jì)利益的傾向給訓(xùn)練工作的管理帶來負(fù)面影響。管理者應(yīng)重視經(jīng)濟(jì)利益對運(yùn)動(dòng)員的積極性具有影響這一事實(shí)，可使用經(jīng)濟(jì)手段來激發(fā)動(dòng)機(jī)，以滿足運(yùn)動(dòng)員的需求。但是運(yùn)動(dòng)員的這種需要僅僅是一種低層次的，沒有更高的追求，這種動(dòng)機(jī)的激發(fā)只能是一時(shí)的。要教育和引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員，提高其需要的層次，提高運(yùn)動(dòng)員對體操事業(yè)意義的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員的創(chuàng)造精神，尊重運(yùn)動(dòng)員志趣，發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)，不斷激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員。

2.3 制定可行并具有吸引力的目標(biāo)

人們有了某種需要，這種需要會(huì)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)引起人們用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)目標(biāo)還沒有實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，這種需就會(huì)變成一種力量，他能調(diào)動(dòng)一個(gè)人的積極性。因此，制定目標(biāo)對于高水平體操運(yùn)動(dòng)員來說具有重要意義。首先，制定目標(biāo)時(shí)要長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，在實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)的過程中，離目標(biāo)越近，其動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越大，反之則越小。目標(biāo)太遠(yuǎn)，會(huì)使人感到渴望而不可及，從而影響積極性的維持，導(dǎo)致泄氣。在制定訓(xùn)練計(jì)劃是，應(yīng)該讓運(yùn)動(dòng)員參加討論，多年規(guī)劃、年度計(jì)劃、階段計(jì)劃要切實(shí)可行。其次，把大目標(biāo)分成“小步子”，讓運(yùn)動(dòng)員通過“小步子”建立自信，一步步走向成功。其次，個(gè)人目標(biāo)與集體目標(biāo)相結(jié)合。由于個(gè)人需和期待有所不同，個(gè)人目標(biāo)和集體目標(biāo)有時(shí)存在著一定的矛盾。個(gè)人目標(biāo)和集體目標(biāo)一致，那么在集體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)，個(gè)人的期望也會(huì)得到滿足。如果個(gè)人目標(biāo)和集體目標(biāo)不一致，個(gè)人目標(biāo)得不到滿足，則會(huì)產(chǎn)生失望，會(huì)有消極情緒。教練和管理者要正視這種矛盾，在進(jìn)行集體主義教育的同時(shí)，使集體目標(biāo)盡可能包含個(gè)人目標(biāo)，盡可能包容運(yùn)動(dòng)員的各種需求。同時(shí)要教育運(yùn)動(dòng)員個(gè)人要接受集體目標(biāo)，使個(gè)人目標(biāo)與集體目標(biāo)趨于一致。

高水平運(yùn)動(dòng)員的教育和行為激勵(lì)是一個(gè)相互作用互相影響的的過程。激勵(lì)中有教育，教育時(shí)要積極激勵(lì)。體操訓(xùn)練過程是一個(gè)完整、系統(tǒng)和長期的人才培養(yǎng)過程。一個(gè)優(yōu)秀的教練員，應(yīng)該全面完整地審視訓(xùn)練過程，這樣才能全面分析、判斷并據(jù)此晚上整個(gè)訓(xùn)練過程。其中特別不能忽視教育，教育伴隨著運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的全過程，無時(shí)無刻不在起作用，因此必須把體操訓(xùn)練過程看成是一個(gè)完整地教育過程。

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2095-2813（2011）11（b）-0090-02