淺析陽光體育活動對校園體育文化的影響研究

沈甜華

（湖北省宜昌市第四中學(xué)，湖北 宜昌 443000）

理論與方法探索

淺析陽光體育活動對校園體育文化的影響研究

沈甜華

（湖北省宜昌市第四中學(xué)，湖北 宜昌 443000）

本文主要從文化的3個層次出發(fā)，著重闡述了陽光體育活動的開展給校園體育文化帶來的影響，并在此基礎(chǔ)上提出了陽光體育背景下應(yīng)從體育文化意識、體育組織體系、體育文化制度等方面來加強校園體育文化建設(shè)。

陽光體育活動；校園體育文化；影響

青少年的健康狀況不僅關(guān)系到千家萬戶的幸福，而且關(guān)系到國家的整體競爭實力和民族的未來發(fā)展。然而，隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，我國青少年的體質(zhì)健康狀況卻令人堪憂，即便與往年相比，也出現(xiàn)了嚴(yán)重下滑的狀況，這個現(xiàn)象已經(jīng)引起了政府和社會的關(guān)注。2006年12月23日，由教育部、國家體育總局、共青團中央在第一次全國學(xué)校體育工作會議上聯(lián)合發(fā)出的《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知》。緊接著中共中央、國務(wù)院在2007年5月又下發(fā)了《關(guān)于加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)的意見》一文，并將“陽光體育運動”作為落實青少年體育鍛煉、增強青少年體質(zhì)的主要措施。就在同年5月30日上午10時，我國億萬青少年學(xué)生在同一時刻舉行了“陽光體育運動”的啟動儀式。毋庸置疑，這場聲勢浩大的體育活動必將對校園體育文化產(chǎn)生一定的影響。

1 校園體育文化概念的界定

校園體育文化是指在學(xué)校這一特定環(huán)境中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，廣大師生通過體育教學(xué)、群體活動、體育競賽等體育的形為方式在學(xué)校園里傳播與流通，以促進學(xué)生成長和提高全員文化，身體素質(zhì)及審美情操為目標(biāo)，由全體師生員工在各種體育活動中相互作用創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)的精神的成果[1]。

一般而言，文化主要包含3個層面，即物質(zhì)層面、制度層面、精神層面。作為文化下位概念的校園體育文化，本文也從這3個方面來具體闡述。第一層物質(zhì)層面，即體育物質(zhì)文化，主要包括校園內(nèi)的各種體育場地設(shè)施、體育器材等硬性條件，是校園體育文化的基礎(chǔ)和客觀物質(zhì)保障；第二層是制度層面，主要包括長期以來各校形成的體育教學(xué)規(guī)范、體育工作制度、體育比賽和活動計劃等；第三層是精神層面，即體育精神文化，是整個校園體育文化建設(shè)的核心內(nèi)容，主要包括校園體育的價值觀、審美觀、靈肉觀、娛樂觀、意識形態(tài)、體育心理等，如對身體、余暇、娛樂的態(tài)度，對校園體育象征意義的理解等[2]。可見，體育精神文化是學(xué)生參加體育活動的重要影響因素之一。而其中體育價值觀的形成是促使一個人參與體育活動的源動力，是一個人體育意識的核心[3]。

2 陽光體育活動對校園體育文化的影響分析

2.1 強化了人們對校園體育文化建設(shè)的認(rèn)識

意識層面的認(rèn)識是行動的先導(dǎo)，人們實施某種行為或從事某項活動都建立在一定的正確認(rèn)識基礎(chǔ)之上。陽光體育運動是一項號召全國億萬青少年都參與進來的聲勢浩大的體育活動，涉及到全國各級各類學(xué)校，其覆蓋面之廣、影響之大、號召力之強，無疑會激起學(xué)生自覺參與體育鍛煉的熱情，“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”“健康第一”等觀念更加深入人心。因而陽光體育活動在校園的穩(wěn)步開展，必將強化人們對校園體育文化建設(shè)的重新認(rèn)識，這不僅僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還有利于校園體育文化工作的持續(xù)深入開展。也正如有的研究者所言，“以‘陽光體育活動’為主要代表的各類活動則是加快校園體育文化建設(shè)的‘催化劑’”[4]。

2.2 加快了校園體育設(shè)施等物質(zhì)文化建設(shè)

校園體育文化的物質(zhì)層面，是校園內(nèi)具體體育文化活動的客觀物質(zhì)載體，主要包括校園內(nèi)的各種體育場館設(shè)施、體育器材以及各類體育宣傳欄等物質(zhì)實體，具有直觀性、學(xué)生感受性強等特點。這些物質(zhì)實體作為一種文化現(xiàn)象，不僅是人的本質(zhì)力量的外化，而且也是人意識的文化載體，凝聚著人類的思想和智慧，體現(xiàn)著人們的情操、價值觀念等方面，這種多文化特質(zhì)能對人起到潛移默化的作用；另一方面，其也承擔(dān)著滿足學(xué)生體育鍛煉的需求。相關(guān)精神要求，“開展陽光體育，要與課外體育活動相結(jié)合。配合體育課教學(xué)，保證學(xué)生平均每個學(xué)習(xí)日有一個小時體育鍛煉時間”。可見，要保證學(xué)生每天一個小時的體育鍛煉時間，必須要有與之相配套的體育活動的空間以及運動器材。然而，體育場地的欠缺已經(jīng)成為目前我國陽光體育運動開展過程中比較突出的難點問題之一，盡管隨著我國經(jīng)濟條件的不斷發(fā)展，國家對學(xué)校體育場地設(shè)施的投入不斷增加，體育硬件設(shè)施逐年得到改善并不斷豐富，但是總的看來，目前我國的體育設(shè)施場地仍然不足，尤其是農(nóng)村以及偏遠地區(qū)的中小學(xué)，其學(xué)校體育場地嚴(yán)重缺乏，這種狀況某種程度上已經(jīng)阻礙了學(xué)生參與陽光體育活動。因而，陽光體育運動順利開展的首要前提是要滿足學(xué)生對體育場館的需求，相關(guān)管理部門應(yīng)將體育場地器材的建設(shè)提上日程。可見，陽光體育活動的開展加快了校園體育設(shè)施等物質(zhì)文化建設(shè)。

2.3 完善了校園體育制度文化建設(shè)

校園體育文化的中間層是校園體育文化的制度層面，主要包括各種校內(nèi)外與體育相關(guān)的規(guī)章制度，是約束和規(guī)范學(xué)生體育行為的重要保障。良好的校園體育文化建設(shè)，應(yīng)首先建立一整套完善的、可行的校園規(guī)章制度，并能將其貫徹到實處，這樣將有利于校園體育文化的順利開展。然而，現(xiàn)階段我國學(xué)校體育組織運行機制不開放，一直處于封閉與半封閉的狀態(tài)，不僅管理思想理念、方法、技術(shù)手段比較落后，而且在具體的執(zhí)行層面，各項規(guī)章制度也不盡完善，已經(jīng)制約了體育文化的發(fā)展，而陽光體育活動的開展，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)日的每天同一時間進行體育鍛煉，顯然，這給學(xué)校管理者提出了更高的要求，如何統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生課余鍛煉，如何充分利用現(xiàn)有的場地設(shè)施，不得不引起相關(guān)管理者深思，而這也為改善落后的管理理念、更新管理理念與方法提供了良好的平臺，與此同時也將促進各部門與組織的協(xié)調(diào)與配合，這將有利于校園體育文化制度的完善。

2.4 促進了校園體育精神文化建設(shè)

作為核心層面的校園體育精神文化，一直以來是校園體育文化追求的最高目標(biāo)。良好的體育精神文化，不僅可以形成良好的體育氛圍，熏陶廣大師生員工參與到體育活動中來，而且也能促進學(xué)生養(yǎng)成良好的終身體育鍛煉習(xí)慣，進而形成積極健康的生活方式。通過陽光體育活動的實施與全面推廣，不僅能夠激發(fā)廣大學(xué)生參與日常體育鍛煉的熱情，并能促進其產(chǎn)生濃厚的體育興趣，形成正確的體育態(tài)度，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。而在陽光體育活動開展過程中，學(xué)生培養(yǎng)出來的吃苦耐勞、意志力強等精神品質(zhì)，必將對其產(chǎn)生巨大的影響。這種潛移默化的體育價值觀的影響有利于校園體育文化建設(shè)持續(xù)、健康地發(fā)展，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。

3 陽光體育活動下加強校園體育文化建設(shè)的措施

3.1 加強校園體育文化意識建設(shè)

意識集中反映了人的精神、道德、觀念等方面，并對人的行為產(chǎn)生一定的影響。因而在校園體育文化建設(shè)中，應(yīng)首先加強體育文化意識的建設(shè)。具體的措施：首先，加強輿論宣傳，在校園內(nèi)倡導(dǎo)愛國主義、集體主義、積極進取、勇于開拓等健康向上的體育精神，并將這種精神與學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)融為一體進行建設(shè)；其次，在陽光體育活動的開展中，充分利用標(biāo)語、黑板報、學(xué)校廣播臺等媒介，宣傳我國體育健兒在國內(nèi)外比賽中克服各種困難、為國爭光的光榮事跡，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，以引導(dǎo)其形成正確的人生觀、世界觀和價值觀；再次，適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生觀看各類體育比賽，以培養(yǎng)、教育學(xué)生學(xué)習(xí)“公平競爭、遵守規(guī)則、尊重比賽對手”的體育道德精神。

3.2 加大體育場地設(shè)施等物質(zhì)實體的投入

體育場地設(shè)施是陽光體育開展的物質(zhì)保證，也是校園體育文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，然而現(xiàn)階段這一物質(zhì)實體欠缺，因而在校園體育文化建設(shè)中，相關(guān)管理部門應(yīng)加大體育場地設(shè)施的投入力度，并拓寬融資渠道，吸引社會資金投入其中，以保證校園體育物質(zhì)文化建設(shè)，從而更好地建設(shè)校園體育文化。

3.3 健全校園體育組織體系、完善體育文化制度建設(shè)

制度建設(shè)是體育文化良性發(fā)展的重要保證，鑒于目前的狀況，加強校園體育文化建設(shè)應(yīng)建立健全學(xué)校的各類體育文化組織機構(gòu)，并建立各級體育活動的協(xié)調(diào)機構(gòu)，另根據(jù)各校自身的特點制定并完善各項體育活動制度，從而使學(xué)校體育工作納入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的運行軌道。

3.4 豐富陽光體育活動的內(nèi)容與形式

體育文化作為一種抽象的概念，需要通過各種各樣的形式來體現(xiàn)，陽光體育背景下我們應(yīng)該積極響應(yīng)“每天鍛煉一小時”的號召，并根據(jù)學(xué)生個人的興趣、愛好成立各種體育興趣小組或者體育俱樂部，發(fā)揮學(xué)校各類學(xué)生組織（如校學(xué)生會、團委、俱樂部）的力量，創(chuàng)造條件，開展形式多樣、豐富多彩的體育競賽活動，如有的學(xué)校定期開展的一年一度的“體育節(jié)”“趣味運動會”，豐富陽光體育活動的內(nèi)容與形式，以充分地調(diào)動學(xué)生參與陽光體育活動的熱情與積極性，并使其樹立正確的體育意識和終身體育鍛煉的習(xí)慣，從而將校園體育文化建設(shè)貫徹到具體的實踐中去。

[1]馬萬鳳，徐金華，夏小平，等. 試論高校校園體育文化的特征及其功能[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2003，26（4）：508.

[2]沈芝萍. 校園體育文化的理性思考[J].體育文化導(dǎo)刊，2002（4）：71.

[3]王春雷. 陽光體育運動與校園體育文化建設(shè)關(guān)系研究[J].教學(xué)與管理，2009（9）：25.

[4]粟世健. 陽光體育工程大背景下大學(xué)體育文化的建設(shè)[J].內(nèi)江科技，2010（9）：162.

G807.0

A

1674-151X（2011）08-105-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.08.051

2011-03-15

沈甜華（1982 ～），中教二級，研究方向：體育教學(xué)。