近年來中國學術期刊關于數字新媒體的研究綜述

劉 斌

(河北大學文學院，河北保定 071002)

進入21世紀以來，隨著互聯網的興起與普及，以網絡傳播為代表的數字化新媒體以其傳播速度快、信息覆蓋面廣、自主操作性強等特點備受人們青睞，特別是近年來，博客、微博等新的網絡傳播方式的流行，更加人性化與更加自由的話語表達受到草根及精英階層的共同追捧和喜愛。數字化新媒體所產生的深遠影響必將給整個新聞傳播領域帶來根本性的變革。隨著這種變革的不斷顯現與深入，已經吸引越來越多媒體領域的從業者和研究者加入研究和思考這一現象的隊伍中來。他們從不同角度對數字化新媒體進行闡釋和解讀，產生了一批有影響力、有深度的研究文章，從而不斷地把這一領域的研究推向成熟。

《河北大學學報(哲學社會科學版)》作為全國中文核心期刊之一，已經連續4次入選CSSCI(中文社會科學引文索引)數據庫的來源期刊，也非常重視數字新媒體這一領域的研究，近十年間，發表了多篇優秀的相關學術文章，已經成為數字新媒體研究的重要學術陣地。在學界有一定的權威和認知度。

一、數字新媒體研究的重點和熱點問題

(一)數字新媒體研究的定義及研究類型

關于數字新媒體的確切定義，學界至今莫衷一是，還未成定論。不過，綜合起來，大體可概括為“以信息科學和數字技術為主導，以大眾傳播理論為依據，融合文化與藝術，將信息傳播技術應用到文化、藝術、娛樂、商業、教育和管理等領域的科學與文化高度融合的綜合交叉學科”。數字新媒體包括圖像、文字、音頻、視頻等各種形式，以及傳播形式和傳播內容中采用數字化，即信息的采集、存取、加工、管理和分發的數字化過程。數字新媒體已成為信息社會中最新、最廣泛的信息載體，幾乎滲透到人們生活與工作的方方面面。

單就其載體而言，不外乎分為以網絡為載體、以電子紙質為載體和以手機為載體3種類型。目前學術界的研究重點依然放在以網絡為載體的各種數字媒體上，這其中又以關注博客、網絡雜志、微博等新興的數字網絡傳播方式而見長。至于后兩種類型的研究，學界至今還處于起步階段，多流于簡單的介紹性文字，深入探討的文章并不多見，因此還需更多學者為此作出貢獻。“博客”一詞，源自英文單詞Blog(Weblog的簡稱)，是web(網頁)與log(日記或日志)的組合詞，從其命名上就可看出，日記體的形式和個人化的內容是博客的重要特征［1］。博客雖是私人化空間，卻有小眾傳媒的特點，博友之間的交流及相互的友情鏈接，使某個博客的信息理論上可以呈放射狀擴散，從而使之又符合大眾傳媒的某些特征，因而是社會化的［2］。王會教授從新媒體與傳統媒體的關系入手，深入探討了博客作為數字新媒體所起的作用是傳統媒體所不具備的，其出現恰好可以和傳統媒體呈互補之勢。從長遠發展來看，博客與傳統媒體可以長期共存，共贏競爭。韓立新教授等認為在網絡影響的媒體傳播環境下，輿論呈現“熱輿論”和“強輿論”兩種態勢，前者通過輿論聚能過程在一定條件下可以轉化為后者，實現輿論能量的轉化過程;后者則直接促使國家相關部門針對輿論關注的社會問題采取相應舉措［3］。白貴教授等則對新媒體時代的網絡自律提出了要求，認為“博客們應當加強自我管理和自我約束，把握發表評述意見時的方式和尺度，樹立社會責任意識，使博客新聞評論真正體現出自主、平等、參與等精神，在網絡上構建一個理性的公共話語空間。博客新聞評論作者要向傳統新聞評論學習其長處。”［4］方興東等從大集市模式的傳播理論揭示博客傳播可以幫助人類實現“所有人面向所有人”的社會化傳播理想［5］。

(二)數字新媒體與傳統媒體的關系研究

隨著互聯網技術的不斷更新換代和普及，數字化新媒體以其精準的信息分類、強大的搜索功能和海量信息的獲得使其在與傳統紙質媒體競爭過程中占盡了先機。如“Podcasting”技術，即我們通常所說的“播客”，即使對于沒有任何技術基礎和背景的人來說，一臺電腦、一個話筒和一個免費音頻軟件就可完成的播客，在本質上已經將視頻和音頻的制作、發布、訂閱、收聽演變成了一種“化繁就簡”的游戲，從而將一度為大眾傳播者所把持的話語權歸還于大眾［6］。面對網絡傳媒咄咄逼人的態勢，王俊杰教授認為，傳統新聞機構必須從長遠發展的角度制定出切實可行的發展對策。一是要主動出擊，在國際互聯網上尋求新的生長點，二是要不斷深化新聞傳媒自身改革，積極參與媒介競爭［7］。

但另一方面，新媒體過分注重形式的創新，在內容的制作方面就顯得不夠厚重，這恰好和傳統媒體形成了互補之勢。正如王會教授所認為，盡管從宏觀上來看，數字媒體的勃興確實對紙質媒體的生存帶來了巨大的沖擊，可是從微觀來看，數字媒體與紙質媒體之間又是相互影響的，數字媒體在編輯風格、新聞內容方面，不斷地受到紙質媒體的影響，紙質媒體也在借助數字媒體來擴大自己的傳播渠道，這就使雙方之間形成一種既斗爭又合作的關系［8］。

(三)數字化新媒體在教育教學領域中的應用

網絡媒體以其直觀形象、豐富生動、易于接受的傳播特點被引用到教育領域，近年來頗受廣大教師和學生受眾的好評。很多教師借助這種新型傳播工具，不再局限于一時一地的授課，從而極大地節約了教育成本，調動了學生們的積極性，提高了學習效率。身處教育教學前沿陣地的高校也為很多研究者近距離地觀察數字新媒體在教育中的功效提供了近水樓臺的便利。如王大鵬、張興海在《網絡教育技術在高校體育教學中的應用研究》一文中通過對3所大學300名在校大學生問卷調查研究后指出，網絡教育技術在體育教學中存在著巨大的應用空間，它能夠改變學生體育知識來源結構，相比傳統教學具有一定優勢［9］。又如楊馥清等對網絡環境下的“反思性教學”進行闡釋，認為“反思性教學在吸收了以往傳統教學合理性成分的基礎上形成為一種新興的教學理念。反思性教學提倡既發展教師又發展學生，將教師的‘學會教學’和學生的‘學會學習’有機統一起來，呈現出了工具理性和人文理性合流的教學局面。相對于傳統教學而言，網絡環境下的反思性教學也為教師角色賦予了更豐富的內涵。”［10］在大學生就業方面，數字化新媒體也發揮了不可估量的作用。學校、學生、用人單位等各方之間長期的信息不對稱是造成大學生就業難的重要原因之一。新媒體具有數字化、實時性和交互性傳遞信息的傳播優勢，顯現出強大的傳播效力，可以在一定程度上解決高校就業信息接受無效率與不對稱性，但許文杰等在《論新媒體視域下大學生就業信息的不對稱》中也指出:新媒體的急速蔓延，也可能加劇勞動力市場分割條件下的就業信息不對稱［11］。

二、當前數字新媒體研究存在的問題和對未來的展望

雖然進入新世紀以來，學界對數字新媒體的研究取得了長足的進展，在某些方面也取得了驕人的戰績，這一點是值得肯定的。但由于數字新媒體畢竟還是一個年輕的學科，科研底子薄弱，學科隊伍亟待優化等矛盾依然突出。

(一)涉及領域廣，學科專業性不強

數字化新媒體雖然形成的時間短，卻涵蓋了很多學科領域的知識點，比如大家通過網絡發表自己的見解文章，形成文字，各種文學網站應運而生，以文會友不再是一個小眾的行為，由此而產生了網絡文學，這使得傳統學者習慣于面對紙質文本進行創作分析來說不能不說是一個沖擊。這也吸引了一大批年輕的學者和文學愛好者轉而進行數字媒體背景下的文學研究。在新聞學領域，數字化新媒體的出現顛覆了以往人們對傳統的新聞制作發布渠道和制作流程的認識，它使得每個對新聞感興趣的普通人都可以參與進來，發布自己的所見所感，揭開了新聞學領域的神秘面紗，使專業性和技術性降到最低。在這里，每個人都可以成為新聞內容的制造者，他們所產生的影響力甚至超過“明星新聞”［12］。

針對這一問題，有必要進行跨學科的綜合，運用多種研究方法對其進行分類，總結。這當然也對從事數字新媒體領域研究的從業人員提出了更高的要求。其實，數字媒體研究方法的單一，同研究主體自身專業素質不高、媒介素養程度低［13］、研究態度不端正、研究不認真等不無關系。因此，提高從業研究者的自身素質，打破學科之間的壁壘，進行跨學科的交流與溝通，才是解決這一問題的正途。

(二)研究的滯后性

處于當今高速發展的信息化社會，數字新媒體的發展也日新月異。各種新的媒體形式、傳播工具和傳播理念層出不窮，很多學者在新生事物面前顯得無所措手足，跟不上形勢，其研究帶有很明顯的滯后性。數字媒體作為新的媒體形式帶有較大的隨意性，它的傳播模式不同于主流媒體，在傳播內容上它使用通俗的大眾媒介語言，以大眾性、娛樂性、新奇性為主［14］，追求轟動效應，強調最大限度地吸引大眾的眼球，在傳播的規范性上，它主要在制度層次上遵循主流文化的傳播規范［15］，而為了引起關注往往在道德層面和法律層面上打一些擦邊球。這些因素一方面使數字媒體在新聞報道方面占據優勢，能夠充分吸引受眾關注，另一方面也增加了研究的難度［16］。

因此，對于數字新媒體的研究不能只停留在對以往研究成果的分析總結，應該更多地關注當今網絡發展的前沿，把脈最新的研究動向，從感性材料中提煉對自己有用的信息進行更進一步的深入研究和思考，從而為不斷完善這一學科領域做出自己的貢獻。總之，數字新媒體作為一個新興的研究領域正以其獨特的魅力吸引更多的研究者投身其中，也取得了可喜的成績，但也應清醒地認識到在這一研究領域所存在的問題和不足，這使我輩更有理由不斷地努力完善，為數字新媒體美好的明天而不懈奮斗。

［1］黃鵬.博客:自媒體還是大眾媒體［J］.河北大學學報:哲學社會科學版，2006(1):47.

［2］王會.博客對傳統媒體的影響［J］.現代傳播，2007(4):101.

［3］韓立新，甄巍然.網絡環境下釋義“熱輿論”與“強輿論”［J］.河北大學學報:哲學社會科學版，2008(1):134.

［4］白貴，肖雪.博客新聞評論的特征及功能研究［J］.河北大學學報:哲學社會科學版，2008(4):114.

［5］方興東，張笑容.大集市模式的博客傳播理論研究和案例分析［J］.現代傳播，2006(3):68.

［6］王艷.Podcasting:聲覺空間中的循環傳播［J］.河北大學學報:哲學社會科學版，2006(2):135.

［7］王俊杰.網絡傳播對新聞傳媒的影響及發展對策［J］.河北大學學報:哲學社會科學版，1999(3):129.

［8］王會，田士威，喬相軍.數字媒體與紙質媒體博弈的原則、策略及意義［J］.河北大學學報:哲學社會科學版，2007(6):93.

［9］王大鵬，張興海.網絡教育技術在高校體育教學中的應用研究［J］.河北大學學報:哲學社會科學版，2007(4):126.

［10］楊馥卿，王京華，王蘭.網絡環境下的反思性教學［J］.河北大學學報:哲學社會科學版，2007(6):124.

［11］許文杰，金天星，鄭曼.論新媒體視域下大學生就業信息的不對稱［J］.河北大學學報:哲學社會科學版，2011(2):139.

［12］陳力丹、趙卓倫.論市場經濟條件下明星新聞遭遇的悖論［J］.河北大學學報:哲學社會科學版，2007(6):44.

［13］胡連利，王佳琦.我國大陸媒介素養研究的進展與缺失［J］.河北大學學報:哲學社會科學版，2007(1):26.

［14］劉琛.論大眾媒介語言的全球化對民族語言的沖擊和影響［J］.河北大學學報:哲學社會科學版，2006(1):80.

［15］譚誠訓.主流文化的傳播規范及價值層次［J］.河北大學學報:哲學社會科學版，2006(4):111.

［16］胡連利，劉偉娜.媒介對女性的誤讀與重建［J］.河北大學學報:哲學社會科學版，2006(1):74.