論大學生就業難和就業競爭力培養

林啟德,劉國棟

(1.廣州工商職業技術學院電子系,廣州 510850;2.廣東商學院政治與教育學院,廣州 510320)

論大學生就業難和就業競爭力培養

林啟德1,劉國棟2

(1.廣州工商職業技術學院電子系,廣州 510850;2.廣東商學院政治與教育學院,廣州 510320)

為提高大學生就業競爭力,促進大學生就業,在分析研究高職院校大學生就業難的原因的基礎上,提出國家、高校、用人單位、大學生共同努力來解決就業難的建議方案。

大學生;就業難;就業競爭力

一、大學生就業難的原因

(一)宏觀方面的原因

大學生就業難的宏觀方面原因主要有以下幾點:第一,全球就業大環境惡化。2008年全球金融危機以來,全球經濟發展大環境進一步惡化,中國經濟受到嚴重沖擊,導致提供給大學生的就業崗位數量直線下降,工資福利待遇也隨之下降。第二,社會急劇轉型,產業結構調整錯位,勞動力供求失衡。(1)由于國家人口處于勞動年齡人口增長高峰期,每年進入勞動年齡的人口約 1 800萬人;(2)農業勞力超過需求,富余 1.5億,需向第二、三產業轉移;(3)三大產業結構比例嚴重失調,第一產業拒絕就業,第二產業負就業,第三產業難就業;(4)GDP增長創造的就業崗位減少。國家統計局的一個測算表明,在 20世紀 80年代, GDP每增長 1個百分點,可增加 240萬個就業崗位,而 90年代以來,只能增加 70萬個。崗位增加與崗位需求之間的矛盾日益突出。第三,國家就業制度不健全。大學招生制度改革后,國家沒有及時建立和完善大學生就業制度,導致大學生就業權益、就業公平得不到保障,就業空間被縮小,就業成本劇增。據統計,2001—2010年高校畢業生人數增長了 4.3倍,然而提供給大學生就業崗位卻沒有增長。第四,用人單位對大學生要求過高,人才高消費現象嚴重。第五,家庭、戶籍、性別、地區差異等外在因素也影響和制約大學生就業。

(二)微觀方面的原因

微觀原因主要有以下方面:第一,大學生自身綜合素質能力,主要包括管理協調能力、人際溝通交往能力、組織能力、分析能力尚差;而綜合素質能力高的大學生就業就相對容易。第二,是否科學合理進行職業生涯規劃、就業心態正確與否、就業面試技巧如何、就業目標和價值取向是否合理,等等因素,影響和制約著大學生就業。第三,大學生本人的性格、個人興趣愛好、專業知識也會影響和制約大學生就業。

綜觀以上原因,不僅涉及到國家、社會、高校、用人單位等宏觀層面,也涉及到大學生個人甚至家庭等微觀層面。因此,解決大學生就業難是一個系統工程,需要國家、社會、高校、企事業用人單位、家庭和大學生個人共同努力來解決。

二、運用矛盾論分析大學生就業難

對于如何解決好大學生就業難的問題,黨和國家一直高度重視,出臺了一系列政策措施保障、引導、幫助大學生就業,社會各界也紛紛獻計獻策促進大學生就業。但是,由于各種原因,大學生就業難問題依然沒有很好解決。中國人力資源和社會保障部就業促進司的數據顯示,2011年應屆高校畢業生的數量預計為 760萬,達到歷史高峰,估計就業形勢依然十分嚴峻,而 2010年和 2009年畢業的 650多萬和近 600萬大學生分別還有 100萬人和 150萬人尚沒有找到工作,或者處于半失業狀態。我們認為,要解決好大學生就業難的問題,首先要抓住就業難的主要矛盾和矛盾主要方面。我們主張運用矛盾論的分析方法來研究大學生就難的問題。矛盾論要求我們判斷分析、解決問題一定做到具體問題具體分析,善于把握事物的主要矛盾和次要矛盾,注意區分和把握主要矛盾的主要方面和次要方面,只有這樣才能夠有效地抓住事物的本質,有效解決問題。綜合分析研究上面 8點原因,我們認為國家、社會、家庭等方面不利因素是影響大學生就業難的次要矛盾,主要矛盾是高校、大學生個人和企事業用人單位之間的矛盾。根據新華網調查發現,當前大學生就業難和企事業單位“用工慌”現象形成鮮明對比,一方面大學生就業質量和就業率連年下降,另外一方面企事業單位找不到合適的人才。我們再來分析主要矛盾的主要方面和次要方面。在高校、用人單位、大學生個人三個方面,可以把它們分成外環境和內環境兩個方面。矛盾論告訴我們,決定事物的本質和發展變化的是內部環境,不是外部環境。因此,大學生本身是解決就業難矛盾的主要方面,抓住了大學生本身問題就等于找到解決大學生就業難的根本問題和核心。也就是說,雖然大學生就業難是復雜的社會性問題,涉及方方面面,但是解決大學生就業難問題最重要、最關鍵的還在于大學生自己,在于提升大學生自身就業競爭能力。只要是優秀的人才,就肯定會有企事業用人單位愿意要。而自身能力不足,競爭力不強的大學生,肯定會被社會淘汰,失去就業的機會。因此,大學生應從自身實際出發,腳踏實地地去培養和提升自身的素質和能力,努力提高自身的競爭力,全面提高綜合素質,只有這樣,才能夠有用武之地。

三、大學生如何提升就業競爭力

(一)就業競爭力內涵

就業競爭力主要指就業過程中表現出來的一種能力和素質,它涉及到大學生的自身素質專業知識等方面。筆者認同樓錫錦等人提出的觀點:大學生的就業競爭力是指畢業生在就業市場上,具有戰勝競爭對手找到適合才能發揮和實現自身價值的適當工作崗位的能力,即全面滿足社會和用人單位對人才需求的能力。根據各種要素對學生就業時所產生的影響程度,可歸結為三方面的競爭力,即核心競爭力、基礎競爭力和環境競爭力。核心競爭力是畢業生可持續就業的一種發展能力,是畢業生的知識積累或素質養成達到一定水平,具備可自主開發、能動挖掘的潛能。

(二)提升大學生就業競爭力的建議

我們認為大學生就業難的核心原因在于畢業生個人就業競爭力不強。要提高大學生就業競爭力,主要靠大學生自己努力,同時也離不開國家、社會、企事業用人單位、高校的指導與幫助。現就如何提高大學生就業競爭力的問題提出以下建議。

首先,要從大學生本身出發,提高大學生就業競爭力,這是問題的核心。大學生就業競爭力的培養,要以培養大學生職業素質為核心,以促進個人職業生涯規劃和執行為手段。我們建議做好以下方面的工作:第一,學好專業理論知識,提高綜合素質;第二,做好大學生職業生涯規劃,規劃符合自身實際、興趣、愛好的職業路線;第三,學習就業、擇業面試技巧;第四,注重組織協調管理能力的培養;第五,積極參與社會實踐、企業實習和學校各種文體活動,培養自己的特長和人際交往能力;第六,調整好自我,培養積極向上、艱苦奮斗、吃苦耐勞的健康心態;第七,學好國家相關就業政策、法律法規,保護合法就業權益;第八,積極參與國家從教、從軍、“三支一扶”等就業計劃。

其次,建議黨和政府應該為大學生創造良好的就業環境,及時制定和出臺鼓勵大學生就業方面政策、辦法、措施等,健全大學生就業制度,保護大學生合法權益,注重就業公平、就業平等,積極鼓勵、引導大學生到基層、生產一線就業,鼓勵和表彰先進,樹立典型。

再次,高校作為培養大學生的主體單位,必須充分認識學生在就業方面存在的問題,緊跟就業市場化的步伐,推進教育體制改革,把握就業市場導向,科學設置專業、課程,調整教學重點,針對就業市場的需求調整人才培養方向,廣泛開展通識教育,強化高校的教育能力,加大就業指導工作力度,增強就業指導工作的實效,全面提高人才培養質量,從而有效地提升畢業生的就業競爭能力。

[1] 樓錫錦,周樹紅,吳麗玉.大學生就業競爭力分析[J].教育發展研究,2005(13):49-52.

[2] 劉國棟.高職院校計算機專業“職業化一技能型”人才培養探析[J].韶關學院學報,2008(3):126-128.

[3] 劉南槐.提高大學生就業競爭力促進大學生充分就業[J].職業技術教育研究,2006(6):45.

[4] 吳小玲.金融危機背景下提升大學生就業競爭力的思考[J].教育與職業,2009(10):74-75.

[5] 林彬.以市場為導向全面提升大學生就業競爭力[J].思想教育研究,2009(6):26-28.

2011-03-25

林啟德 (1979—),研究方向:大學生管理和就業指導。

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1007-7111(2011)04-0042-02

(責任編輯 張佑法)