試論對高校畢業生就業指導工作的改進措施

周振寶 于 鵬 鄭 燕

（東北林業大學 黑龍江 哈爾濱 150040）

試論對高校畢業生就業指導工作的改進措施

周振寶 于 鵬 鄭 燕

（東北林業大學 黑龍江 哈爾濱 150040）

隨著就業形勢的日益嚴峻，就業指導在我國高校中開始蓬勃發展，由于就業指導將會提高高校就業率，畢業生也會受益良多，同時，高校的就業指導課以其獨特的作用逐漸得到學生的青睞和學校的重視。科學的就業指導可以幫助學生樹立正確的就業觀，保持良好的擇業心態，掌握必要的就業技巧，從而少走彎路，順利走上就業崗位。本文將分析高校就業指導的重要性，提出加強高校就業指導隊伍建設，同時深化就業指導課程效果的一些對策，為高校就業指導工作提供一定的借鑒作用。

高校畢業生；就業指導；隊伍建設

面對日益嚴峻的就業形勢，高等院校畢業生如何在激烈的就業競爭中取得相對優勢地位，順利走上工作崗位，是一個值得關心和思考的問題。高校就業指導工作是指教育者根據學生個人特征和社會需要，幫助學生計劃職業發展、培養職業能力、選擇合適職業，以促進學生個人、學校和經濟社會和諧發展，面對就業問題所采取的一系列教育實踐活動。可見，就業指導工作的基本點在于提升就業指導工作者的整體職業化水平，把握學生的不同特征進行個性化、專業化、全程化的就業指導課程教育。

一、在高校畢業生中開展就業指導的意義

高校肩負著培養國家高級人才的重任，是開展就業指導工作的主要基地，有責任和義務教會學生生存之道。從時間上，大學生在高校接受就業指導是最佳時機，以應對畢業后立即走進社會會面臨的各種問題。過早或過晚接受就業指導都不能對畢業生產生應有的效果。

在各大高校開展就業指導可以有效促進社會發展。目前，社會上還存在很多就業障礙，例如：企業詐騙、虛假招聘、變相實習等。這些原因形成了這個社會的誠信危機，求職者難以相信企業，企業也無法找到合適的員工。在就業指導中，教會學生如何識別就業陷阱變得尤為重要。此外，就業指導也對社會經濟發展有一定促進作用。通過就業指導，可以無形中改善社會人才結構，加快人才更新速度，這對我國經濟體制改革是起到巨大作用的。

大學生在接受大量專業知識的同時，也要學會如何利用就業指導理論將這些知識運用到具體實踐當中，學會聯系現實社會的需求，調整自己所要學習的知識。這樣能夠隨時適應變化的人才，才是建設社會主義和諧社會所需要的。可以說，就業指導是高等教育中重要的一個環節。

二、我國高校畢業生就業指導存在的問題

（一）高校對就業指導認識上的不足

部分高校對就業指導認識還停留在就業信息咨詢，認為就業指導僅僅是提供一些就業信息，把學生推銷出去，提高高校自身的就業率，在社會上贏得一個好名聲。這樣“倉促”的推銷，而沒有把重點放在指導大學生如何根據自身的專業特長、興趣愛好等進行生涯規劃和培養素質上。沒有考慮到畢業生是否適合這個職位，是否能夠結合這個學生的特點，是否能夠得到長遠的發展。很多高校也沒有意識到學生的心理問題，沒有想到今后在職場上畢業生可能遇到的挫折，該如何面對挫折等等。另外，在很多高校都設立有專門的就業指導機構，但由于各方面原因，多數時間都在做學生的就業咨詢，就業管理，信息收集、發布以及用人單位的聯系上。

（二）就業指導隊伍職業化水平不高

目前在從事就業指導的專職教師比較少，以就業指導人員為主；兼職者較多，多為政工干部或輔導員。一些高校的就業指導工作是由一些普通教師來負責的，協助這些老師的人也僅僅是一些研究生而已。其專業結構也不太合理，缺少系統的專業訓練，這些人員對于心理輔導和教育，僅憑經驗開展就業指導。只有建設一支有心理學、社會學、管理學、教育學等專業學科的人才組成的就業指導隊伍，才能提高就業指導隊伍的職業化水平，才有可能真正實現就業指導的價值，才能真正發揮就業指導的作用。

（三）就業指導模式系統化程度不高

在一些高校中，針對就業指導成立了類似“就業指導中心”的機構，為學生提供服務。然而這樣的一個部門卻是和各個學院是孤立的。就業指導是對于每個學生都息息相關的工作，應該形成系統化的指導模式，從學校到各個院系，通過每個院系的專職輔導員，來指導學生、教育學生，提供各個方面的幫助。就業指導是需要根據當前就業形勢不斷調整培養模式和教學方法的機構，將這些變化的信息提供給學校，做出及時調整；心理輔導在一些學校還未形成模式，因此很多學生沒有接受過心理方面的教育，遇到挫折無法自我調節；在思想道德素質方面也是如此，很多畢業生缺乏必要的職業道德，這樣的結果往往也是因為缺乏教育方面的指導造成的。大學生就業是一項系統工程，加強就業指導則是其中重要一環。就業指導是為求職者就業、就業穩定、職業發展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導及幫助的過程。其目的是：無業者有業、有業者敬業、敬業者樂業、樂業者創業。大學生在接受了大學教育后如何在職業發展中成功，實現人生價值是就業指導要解決的問題

（四）就業指導課程內容和方法單一

部分高校的就業指導工作方法過于單一，大都以是集中授課、專題講座為主。在時間上也比較集中，在四年級的一學期集中一段時間授課，而不能循序漸進、因人而異地進行分類指導。在就業指導方式上，往往采用“灌輸”、“填鴨式”的單向教學方式，不能和學生互動缺乏聯系實際和個性化指導，案例分析也比較少，抑制了學生參與的積極性。

（五）相關的理論研究和探討不夠深入

總體上說，目前就業指導的研究缺乏深度和廣度。從深度上看，高校就業指導的研究大部分都指向當前發生和存在的一些具體問題和矛盾現象，而未能更加深入地探討其中的規律性、根本性和系統性的問題。在廣度上，就業中的很多重要領域很少涉及，如企業的用人機制，家庭和群體價值觀在就業指導中的作用，當代大學生就業心態的分析和研究等。

三、高校畢業生就業指導工作改進的措施

在我國高校已經初步建立就業指導模式的基礎上，需要政府和學校共同參與和努力，才能完善我國就業指導工作，讓畢業生和社會受益，進而使嚴峻的就業形勢有所緩解。

（一）政府加強對高校就業指導的引導和支持

社會功能只要體現在政府對高校的支持和引導上，目前，政府對高校就業指導的支持力度不夠，尚未建立系統的就業指導平臺。使得不同高校就業指導工作的水平參差不齊，各大高校畢業生在職場上的求職能力也是有很大差別的。因此，政府需要加大在高校就業指導方面的力度，通過大量調研，盡快制定就業指導的規范模式。同時，政府還需要加大力度建立企業求職信用評級制度，防止企業的就業陷阱，為畢業生提供安全可靠的崗位，避免就業陷阱給學生帶來的危害。政府可以借助網絡建立信息咨詢平臺，使全國畢業生都可收益。可以說，政府在就業指導模式的建立當中是至關重要的一環，能起到監督和幫助各大高校開展就業指導工作的作用。

（二）建立一支職業化的就業指導隊伍

對大學生進行就業指導，教師培養非常關鍵。職業化的教師往往受過長期的專業訓練，以自己的學識、人格、才能去輔導學生，對大學生具有很強的自然性影響力，就業指導具有很大的信度和效度，受到大學生的歡迎。一個專業的職業生涯規劃教師接受培訓后，應該具備廣博的職業生涯規劃知識、開闊的視野、熟練的知識運用能力、良好的心理素質以及一定的實戰經驗。除此之外，在就業指導實踐中能夠因地制宜地借鑒國內外先進的就業指導模式經驗，從而推動高校就業指導的不斷發展。

（三）立足就業現狀設立就業咨詢指導

高校自身應通過大量關于就業方面的統計信息，開展就業現狀指導，旨在向學生闡明目前畢業生的具體情況，讓學生了解整個就業形式以及新的就業政策，為自己的職場規劃做好充分的準備。同時，還需要讓學生了解目前本專業的就業形勢，了解此專業的每一年的需求變化，了解自身專業的從業要求，加強自身專業以外的技能的學習，提高自己的綜合實力。此外，就業現狀指導還需要及時調整學生的就業觀念，使學生找到合適的工作，盡快適應崗位。

在就業咨詢指導方面，還需要加大力度提供針對各個專業的就業信息咨詢，在各個院系設立就業咨詢顧問為學生服務。同時，在政府建立就業信息網絡化平臺的基礎上，各大高校也需要建立這樣一個信息化的平臺，收集大量職位信息，提供給應屆畢業生。

（四）以學生為主體開展全方位職業生涯指導

高校要在學生入校時組織和規劃好大學生的生涯輔導，將之納入學生培養的重要環節，滲透到學校生活的方方面面，把生涯輔導教育課程列入學校的教學大綱、培養方案中，并與其他課程置于同等地位。通過管理學和社會學方面的專家進行職業生涯設計指導，讓學生一進入校門，根據自己的性格、特長，以及自身專業的性質、特點和趨勢，形成自己的職業生涯規劃，在大學的四年里不斷調整自我，不斷修改規劃，通過堅持不懈的努力，實現人生的最高理想。不僅如此，就業教育還應該延伸至對畢業生的跟蹤調查，將社會及用人單位對畢業生的評價和對學校專業設置等意見及時反饋學校。這不但有利于就業指導學科建設，而且也將促進學校的教育質量提高和教育教學改革。

（五）強化求職技巧指導和創業教育

求職技巧是求職過程中比較重要的一環，很多求職者求職的成功與否就在于此。就業指導中心提供求職技巧指導，教會學生如何面試，自己的言談舉止怎樣做才能贏得用人單位的好感，簡歷如何寫才能通過重重篩選，采取什么樣的求職策略才能立于不敗之地等等技巧。創業教育可以有效加快經濟發展速度，完善國家創新體系的建設，樹立學生的創新意識，實現人生的最高目標，為社會做出最大貢獻。同時，高校就業指導中心還可以舉辦創業大賽等活動，讓學生利用所學知識，寫出創業預案以及規劃，通過這些活動鍛煉自身的創新能力，為今后的創業道路打下基礎。

（六）就業指導課程的有效落實

高校開展就業指導既可以獨立進行，也可借助有關活動，采取課內與課外、校內與校外結合的方式進行。就業指導是一門綜合性的活動，高校就業指導部門要運用正確的就業指導方法，采用多種手段對學生進行就業指導。例如：開展職業心理測試和職業能力測試等方法，并根據測評結果，有針對性地進行指導，幫助學生調整心態，提高職業能力，確定適合自己心理和素質條件的職業目標和就業崗位；根據學校的具體情況，采取集中指導的形式，通過合堂班授課和專題講座，使學生系統地了解職業，做好就業準備；啟動個性化指導，使學生與專家、就業指導師面對面進行交流，幫助大學生糾正某些不恰當或盲目的行為和消極態度，排除職業決策中的心理障礙和困難；通過模擬招聘，使學生掌握面試技巧和方法，提升競爭力；通過就業指導網站，設立“在線咨詢”“、給我留言”等欄目，進行網上的一對一的服務和交流。

總之，就業指導是促進大學生綜合職業能力形成、順利實現就業和職業發展的重要途徑。通過就業指導工作能幫助大學生客觀認識自己，清晰地規劃職業生涯，培養自己的專業技能和創業能力，為整個人生的職業發展規劃打下基礎。

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東北林業大學大學生日常思想政治教育研究項目，項目編號：2009XSC0005。