提高素質的關鍵在于學習

陳明亮

（南京政治學院上海分院 中國上海 200433）

提高素質的關鍵在于學習

陳明亮

（南京政治學院上海分院 中國上海 200433）

素質是一個人生存與發展的決定因素。提高素質的關鍵是學習。學習是積累知識的唯一途徑，學習是提高認知的決定因素，學習是創新發展的必由之路，學習是感受差距的根本途徑，學習是提升品味的有效方法。

提高素質；關鍵；學習

一個人的生存與發展是由其自身素質決定的。隨著科學技術的大躍進，經濟社會的大發展，人才市場的大競爭，各行各業對人的素質要求越來越高，尤其是信息時代，面對國際化的市場，人才的使用和交流越來越不受國籍和地域條件的限制。這就從多方面對人的素質提出了更高的要求。那么，如何盡快提高自身的素質呢？胡錦濤同志指出：“不學習，不堅持學習，不刻苦學習，勢必會落伍，勢必難以勝任我們肩負的重大職責”。這就告誡我們，學習是提高素質的關鍵所在。

一、學習是積累知識的唯一途徑

可以肯定，任何人的知識不是先天固有的，而是后天學習得來的。數學家華羅庚說：“聰明在于學習，天才在于積累。”當今時代是知識經濟時代，新形勢、新問題、新觀念日新月異，人們越來越重視個人知識的儲備，要想盡快提高自己的知識儲備，唯一的辦法就是不停的學習。首先，要熱愛學習。愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師。”有了熱愛做基礎，學習就不再枯燥，過程就覺得不再漫長，即使遭受困難和挫折，也能有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的樂趣。可以設想，一個熱愛學習的人，學習就會成為其一種生活需要、一種精神追求。英國華茲華斯說：“書是純潔、美好的特殊世界，生活在其中，其樂無窮。”一個人只有熱愛學習、努力學習、善于學習，才能在學習中不斷儲備知識，豐富頭腦。其次，要勤奮執著。法國法布爾說：“學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。”學習是一項艱苦的勞動，沒有一勞永逸。選擇學習不僅選擇了進取，同時也就選擇了吃苦。古人“韋編三絕”、“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”，都是好學的榜樣，更是苦學的典范。馬克思曾長年累月在大英博物館研讀。毛澤東同志無論在革命年代，還是在和平時期，都手不釋卷，博古覽今，學習熱情從未消退。勤奮執著，即要有“望斷天涯路”的志存高遠的追求，更要有“昨夜西風凋碧樹”的清冷和寂寞，心浮氣躁、朝三暮四很難修成“正果”。最后，要講究方法。學習即要有自覺的態度、主動的熱情、勤奮的精神，還要運用正確的方式方法。方式方法對于一個人的學習效果至關重要。方法不對，勞而無獲；方法對頭，事半功倍。在學習時一定要選擇適合自己的學習方法，突出重點，且不僅要從書本中學習，也要從實踐中汲取；還要多與他人交流，談心得、話體會、交看法、增見解。這樣，自己的知識儲備就會逐漸增大。

二、學習是提高認知的決定因素

“非學無以廣才，非學無以明識。”毛澤東同志也曾強調指出：“一個人如果不知道學習的重要性，他永遠也不會變得聰明。”著名作家柳青也深刻描述：“熟讀五車書，胸中萬仞山。逾越千年事，心底一平川。”可見，學習對提高認知能力是多么的重要。一方面，堅持學習與思考的統一。人的一生，學識再淵博，沒有理論上獨到的見解，他只能是一個守舊的人、一個沒有作為的人。孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”也就是說：只讀書而不深入思考就會茫茫然不知所措，只是空想而不讀書就會產生疑惑。因此，學習時要打開思路，堅持邊學習，邊思考。學習不僅僅為了掌握知識、提高能力，更重要的是明辨是非。平時，我們的大腦既要做知識的“儲存器”，更要做知識的“處理器”，對于所學知識要去偽成真、去粗取精，把零散的東西系統化，把粗淺的東西深刻化，把感性的東西理性化，這才是學習與思考的最佳融合。另一方面，堅持理論與實踐的結合。理論只有與實踐相結合，才能顯示出其強大的生命力和實效性。一個人的學習，不僅要看自己掌握的知識多少，更要看自己能不能把所掌握的理論知識運用到實踐中去，有效的解決工作和生活中遇到的實際問題。在現實生活中，把自己所學的東西與正在從事的任務結合起來，與工作中的實際情況和問題結合起來，帶著問題學，把所掌握的理論運用到實踐中，把掌握的知識轉化為提升個人思維層次上來，你的認知能力就會逐步的提高，正如古人云：“讀書，能夠開茅塞、除鄙見、得新知、增學識、廣識見、養性靈。”說的就是這個道理。

三、學習是創新發展的必由之路

學習是國家興旺之要，是事業成功之本，也是人生進步之梯。個人的進步和發展是學習的過程，也是創新發展的過程。有位名人說：“一個人有了知識，他就會變成‘三頭六臂’”。第一，學習是創新的基礎。創新就是在原有的基礎上更新或超越。季羨林先生說：“只有在知識廣博的基礎上，你的眼光才能放遠，你的研究才能深入。”這就表明：任何創新都必須在一定的知識基礎之上進行的，只有擁有一定知識，才能形成系統的理論見解，并在自己理論見解上進行創新發展。新知識產生新思維，新思維激發新創造。只有加強學習，干什么學什么，缺什么補什么，始終以提高素質為牽引，以崗位為平臺，以創新為動力，堅持由專一到廣博，由發散到集中，博學要精，涉獵要廣，這樣，知識積累到一定高度，就能找到創新的突破點。如果沒有一定的知識做鋪墊，你就無法形成自己獨到的見解，也不可能創新。第二，創新是學習的升華。創新，說到底，就是敢于挑戰前人，敢于破舊立新，不受先哲的束縛，不做書本的奴隸。可以肯定，沒有學習就不會有創新，不想創新學習就沒有方向。需要注意的是，創新不是主觀愿望上的別出心裁，更不是違背客觀規律的另辟蹊徑，創新的本質是一種實踐活動，是對未知領域進行的嘗試。嘗試的過程就是促使你不斷升華學習的過程，只有不斷的嘗試，才能不斷的深學苦學、學深學透，最終實現由學習到創新、由創新到學習不斷升華的過程。第三，個人的發展需要不斷的創新。如今，知識就是力量，能力就是資本，素質就是財富。一個人要想有所發展，要想在有生之年有所作為，為社會做出更大貢獻，就必須在運用自己掌握知識的基礎上，形成符合自身發展優勢的創新思路，進行自我創新。因為時代在發展，社會在進步，個人也要不斷的向前發展，否則，就會被社會淘汰。個人的發展，就是人和人的競爭，歸根到底就是創新成果多少的較量。一個人如果不學習、不進取，也就無從談起進步和發展，更談不上有所成就。所以，要自覺的把學習作為生活的第一需要，作為生存的現實需求，認真向書本學，虛心向他人學，刻苦向實踐學。學工作所需的，練崗位必需的，補素質急需的，逼著自己豐富知識儲量、擴大知識范圍，個人的知識由量的積累自然就會達到質的飛躍，從而實現個人創新。

四、學習是感受差距的根本途徑

馬克思說：“任何時候我也不會滿足，越是讀書，就越深刻地感到不滿足，越感到自己的知識貧乏。” 人類的知識浩瀚如海，你越學習就越覺得自己知識的貧乏，就越感到要學習的知識太多。尤其是當今時代，人才的競爭也是知識的較量，我們不了解、不熟悉的東西很多，即使過去掌握的知識，現在也要不斷的更新，否則，稍微有點頭腦的人，就會有“知識恐慌”的感覺。古人云：“學然后知不足。”一個愛學習、愛鉆研的人，他就會覺得：學習猶如攀登巍峨高山，每前進一步，既有“風物異常放眼亮”的驚喜，更有欲攀高峰臨絕頂的堅定；學習就像暢游浩瀚海洋，所到之處，都是絢麗的風景，繽紛的世界在向你招手；學習好比巡視璀璨的星空，一個人在深邃的宇宙里，幾乎找不到你自己。歌德曾說：“真正的學者知道怎樣從已知引出未知，并且逐步接近于大師。”這就是人們常說的活到老、學到老、改造到老的緣故。對于一個人來說，新的形勢要求我們必須緊跟時代的發展、順應形勢的變化，不斷學習新知識，不斷更新新知識，增長新本領，適應新要求，特別是面對高科技信息化的市場，要有時不待我、只爭朝夕緊迫感和知識貧乏的危機感，來加強自身的學習，逐步縮小直至緊跟時代發展的步伐，使自己始終成為時代的“寵兒”。

五、學習是提升品味的有效方法

對于絕大多數人來說，一個人品味的高低，往往與自己擁有知識的多少有直接的關系。古人云：“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華。”說的就是這個道理。縱觀歷史，世界上站在科學前沿的偉人們，他們不但學高無人能比，而且他們的人格品質都是世人敬仰的典范。高爾基說：“書是社會，一本好書就是一個好的世界。它能陶冶人的感情和氣質。”并且說“我身上所有的一切的品質都要歸功于書。”我國古代的先哲們，如老子、孔子、孟子、墨子等都是大學問家、大思想家，他們不僅學府令人仰慕，而且都是賢德的圣人。他們的言論就是他們思想認識的體現，他們的著作在世界上流傳了兩千多年，是歷代公認的傳世經典，其既是人類文明的寶貴財富，又是指導人類改造自然、開創社會的真理。當我們面對這些人類傳世經典，穿越時空隧道與先哲們對話時，我們的心靈就能得到凈化，我們的思想境界就能得到提升。英國莎士比亞說：“書籍將各種信念注入我們的腦海，使我們的腦海充滿崇高歡樂的思想，從而使我們靈魂升華。”這就說明：一個人要想提升自己的品味，提高思想境界，就要多讀書，多掌握知識，用知識充實頭腦，把知識轉化為辨別真假、丑美、善惡、先進與落后、高尚與低下的能力，達到用知識凈化心靈的目的，從而使自己在現實生活、學習和工作中，時時處處以良好的心態、健康的心理、優秀的品質展現給世人。

[1]胡錦濤在中央政治局集體學憲法上的講話［R］.2002.

[2]葉忠海，裘克人.中國人才學研究新進展［M］.山東青島：中國海洋大學出版社，2006.

[3]劉奇葆. 領導干部要不斷提高學習能力[J].《黨建》. 2010，（1）.

[4]周建波. 領導干部要著力提高四種能力[J].《政工導刊》.2010，（1）.

[5]王惠德. 把握學習真諦 提高素質能力[J].《軍隊政治工作》.2010（8）.

陳明亮，男,南京政治學院上海分院政工系研究生 3隊學員，軍隊政治工作基本理論。