依托遠程教育平臺助推大學生『村官』成長

文／項久義 孫青艷

海城市委組織部充分發(fā)揮農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育平臺優(yōu)勢，促進大學生“村官”健康成長，實現(xiàn)了提高遠程教育管、學、用水平和提升大學生“村官”綜合能力“雙贏”。

更新觀念，轉(zhuǎn)變角色促融入。為使大學生“村官”盡快實現(xiàn)從學生到“村官”的轉(zhuǎn)變，海城市委組織部依托農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育資源，對大學生“村官”進行任前培訓，組織大學生“村官”集中觀看反映村干部工作特點與地方風土人情的電教專題片，幫助大學生“村官”了解經(jīng)濟社會發(fā)展情況，熟悉農(nóng)村工作特點。通過舉辦培訓班、座談會等活動，宣傳大學生到村任職的政策，增強大學生“村官”扎根農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村的意識。

突出重點，全面培養(yǎng)促提升。海城市委組織部把大學生“村官”納入遠程教育操作員、管理員、農(nóng)業(yè)科技教學輔導員“三支隊伍”范圍，為使大學生“村官”更好地為農(nóng)民服務(wù)，利用遠教網(wǎng)站上的農(nóng)村實用技術(shù)、技能培訓、三農(nóng)服務(wù)等欄目，讓大學生“村官”率先接受教育、率先掌握技術(shù)、率先依靠科技致富，調(diào)動和激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)的積極性。并以其自身的模范行動，調(diào)動和激發(fā)廣大黨員干部和群眾利用現(xiàn)代遠程教育政策奔小康的主動性和積極性，為農(nóng)村黨員干部和群眾提供教育培訓和信息服務(wù)，在干事創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)自身價值。

明確職責，落實任務(wù)促成長。海城市委組織部依托遠程教育組織大學生“村官”開展了“五個一”活動，即“為村級發(fā)展提出一項合理化建議，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)解決一項技術(shù)難題，為農(nóng)民黨員上一次黨課，為農(nóng)民群眾辦一件實事，與困難群眾結(jié)成一個幫扶對子”。并定期組織相關(guān)人員到鎮(zhèn)村走訪、調(diào)研，及時了解大學生“村官”的思想、工作和學習情況，聽取他們對遠程教育工作的意見、建議，指導大學生“村官”抓好終端站點管理、學習和使用工作。結(jié)合調(diào)研情況提出強化對大學生“村官”服務(wù)遠程教育工作的考核，把大學生“村官”服務(wù)遠程教育工作情況與崗位目標管理責任制相結(jié)合，年終由鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)和村黨支部共同對其服務(wù)遠程教育工作情況進行專項考核測評，考核結(jié)果與年終評先選優(yōu)掛鉤，并作為今后是否續(xù)聘的重要依據(jù)。

注重鍛煉，創(chuàng)先爭優(yōu)促發(fā)展。海城市委組織部為了激發(fā)和營造大學生“村官”立足本職崗位創(chuàng)先爭優(yōu)的積極性，制作了《大學生村官》專題片，利用遠程教育網(wǎng)絡(luò)平臺進行播放。在大學生“村官”群體中開展“人人爭做新農(nóng)村建設(shè)先鋒”的主題實踐活動，激勵他們立足本職崗位自覺主動地參與創(chuàng)先爭優(yōu)活動。組織大學生“村官”向黨組織和群眾作出公開承諾，有效提高他們投身農(nóng)村建設(shè)事業(yè)，積極開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的責任感和主動性。通過組織開展多項實踐活動，激發(fā)了大學生“村官”干事創(chuàng)業(yè)的激情。