對《軸承檢查工》教學的思考

黑龍江 徐影

對《軸承檢查工》教學的思考

黑龍江 徐影

《軸承檢查工》是一門以專業理論為基礎的課程，如何使學生掌握好此門課程，關鍵是要注意教學方法的改進，提高學生學習興趣，提升教學效果。

軸承檢查工；實踐教學；改進；教學效果；學習興趣

《軸承檢查工》是一門以專業理論為基礎的課程，對于接觸新課程的學生難度較大。因為從軸承生產流程來看，一套軸承在生產中要用幾十種檢查量儀，進行上百次檢查。教過軸承檢查工課的教師大多有這樣的一種體會：教師難教，學生難學。

一、《軸承檢查工》教學存在的問題

教學方法對于教學質量來說至關重要，專業課的教學是因材和因人施教，教師在教學過程中很難準確把握難易程度，不同層次的學生理解能力與學生興趣也有很大差異，最終導致學習成績兩極分化，特別是對技工學校的學生來說，他們很少接觸檢查儀器，對儀器缺乏感性認識，在此基礎上如果課堂上采取那種“照本宣科”“滿堂灌”的方法，學生會無所適從感到深奧莫測，難以激發他們的學習興趣，學生層次不同，教師所要面對的是初中升學上來的學生，教學方法改進和提高學生興趣是技工學校教師在講授《軸承檢查工》這門課程突破口，也是教學改革的當務之急。

二、教師應結合學生實際情況，大膽對教材內容進行改進，加強實踐環節的教學，讓學生在動手中產生興趣

面對學生基礎參差不齊，按現有教材教學顯然不適合，可以結合學生對教材進行取舍，以夠用實用為準。注重教學突出專業能力培養，教師在講清基本概念基本理論時力求做到理論聯系實際，學以致用。因此對于適用性知識務必設法讓學生弄懂弄會。如在講G902高度測量儀器的測量項目、儀器主要結構、儀器調整要點時，對這些部件做基本性介紹后，應安排學生對實際部件進行拆裝，學生就會在拆裝過程中感受到這些部件的結構特點，工作原理與維護方面的知識及技能，這樣才會使學生會感興趣，教學效果好。

三、課堂教學的把握，改進教學方法，激發學生學習興趣

課堂教學效果的好壞無疑是衡量教師教學成敗的關鍵，精心設計每一堂課的教學則是其中非常重要的一環。作為專業課程的教師，要不斷更新調整課堂教學的內容和教學方法，才能激發學生的學習興趣和熱情，教師應根據學生現有的水平和能力，充分利用各種教具儀器如掛圖、實物、實物投影等現代教學手段，激發學生學習興趣。比如在講D013外溝測量儀器時搬來實物，學生看了后對該儀器的測量項目、范圍、外形結構、調整方法等就會一目了然了。

另外，課堂教學內容應有一定梯度，在設計和組織課堂教學內容時針對不同層次的學生區別對待，分別提出問題。比如在講D022內溝測量儀器的測量項目、外形結構、測量范圍、用標準件進行對表及維護等知識作為基本要求，要求所有學生尤其是基礎較差的學生必須掌握，而對于調整要求、找最大值作為較高要求進行教學，滿足基礎較好的學生要求。這樣，各層次的學生都有了明確的學習目標。

再次，是利用課外活動提高學習興趣，短暫的四十五分鐘要想提高學生的學習興趣是遠遠不夠的，教師要充分利用第二課堂來開展各種各樣的課外活動，比如增加實踐課、舉行儀器構造拆裝比賽、下廠參觀實習、也可定期舉辦專業知識講座，這樣即可拓展學生的知識面又能充分調動學生主體意識，激發學習興趣。

四、數學基礎知識的補充

在教學中發現數學知識不足，是《軸承檢查工》專業課程學習難以得到有效展開的一個重要因素，在用標準件進行對表要進行大量的計算，并計算準確，在教學中要聯系實際、把握火候，科學的處理好數學教學進度與《軸承檢查工》教學的關系，對學生已有的數學學習情況進行摸底，做到對學生的數學實際水平心中有數，使《軸承檢查工》盡量切合學生實際，提高學生學習興趣。

五、教師應到工廠實習，更新和充實自己的專業知識

職業教育需要“雙師型”的老師，一個教師也是一個技師，即會理論又會實踐。一位專業課教師若沒有豐富的專業知識和過硬的實踐能力是不會受到學生青睞的，更不用說對你所教的課程產生興趣。教師要真正學到工廠的知識必須下廠實習，也只有通過實習才會知道所教學科知識中哪些是實用的或用處多的。

六、結語

古人云：“師者，傳到授業解惑也。”專業課教學不僅要向學生傳授專業知識，而且要對學生進行德育教育，這是專業課教師必須始終把握的基本原則。

專業意識是學生建立專業興趣的基礎，是學生深入學習專業知識的基本動力，培養好學生的專業意識對于促進學生的專業素質培養具有不可替代的作用，教師應利用課堂、講座等多種形式跟學生介紹與專業有關的新知識、新技術以及專業發展前景。幫助學生樹立正確的專業思想。讓他們熱愛自己所學的專業。一個好的專業教師要能把握職業走向，把握就業趨勢，做好學生的領路人。

總之，如果《軸承檢查工》教師有著豐富的專業知識，能對專業駕輕就熟，利用較為先進的教學方法，并讓學生在動手過程中感受專業知識，幫助學生樹立良好的專業意識，相信會很快提高學習興趣，取得很好的教學效果。

（作者單位：哈爾濱軸承集團公司技工學校）

（編輯 呂智飛）