淺談教學改革在口腔教學中的應用

黑龍江 王菲

淺談教學改革在口腔教學中的應用

黑龍江 王菲

隨著社會的發展，在口腔專業領域，對從業人員的要求從理論型逐漸向實用型、技能型轉化，為了與用人單位的需求接軌，提高學生的就業率，近幾年來，我校在口腔教學中進行了力度較大的嘗試性改革，收到了較好的效果。

口腔教學；教學改革

我國經濟體制改革和經濟增長方式的兩個根本轉變，將促使教育進行深層次的改革。學校的生存與發展，在很大程度上取決于學校適應市場經濟的程度，取決于學校本身辦學質量和效益。衛生服務體系和衛生服務模式的深刻變革，醫學模式的轉變，社區衛生服務的發展，人民群眾日益增長的衛生服務需求，都將對醫學職業教育的培養目標、培養模式、課程體系、教學內容、教學方法的改革產生深刻的影響。為了增強學校的辦學能力和提高學生的就業率，近幾年來，我校在口腔教學中進行了力度較大的嘗試性改革，收到了較好的效果。

一、市場的需求就是我們改革的方向

中專教育是實用型人才的教育，是面向基層、面向生產第一線、面向我國城鄉衛生事業發展的教育。市場的需求是我們設置專業體系的前提。我們對上海、北京、深圳等數十家用人單位進行調查，了解了用人單位的需求，獲得了大量的信息，這些信息表明，口腔義齒修復工藝正在從大城市向中小城市擴展，目前還處于大量需求人才階段。四手操作口腔助理也是一個新興的、極具潛力的專業，未來的市場將需要大量的人才。對此，我們對口腔教學專業進行了調整，重點推出了口腔工藝技術專業，拓展了口腔高等職業教育的發展，在為市場輸送大批需求人才的同時，也使學校得到了長足的發展。

二、培養有一技之長的、合格的人才是我們教育改革的目標

無論市場如何變換，基礎扎實、技高一籌的人才永遠是就業市場的需求，這也是我們學校培養人才的目標和要求。為了使我們學校培養的學生有過硬的本領，能被市場所接受，我們進行了一系列的教學改革。

1.課程體系改革

根據不同的口腔專業，我們本著實用為先的原則，對課程體系進行了調整，在口腔修復工藝技術專業增加了《口腔牙體解剖生理學》、《固定義齒修復技術》、《可摘義齒修復技術》的課時量；加大了實驗課的比例，使實驗課與理論課的比例達到4：1～5：1；對于《口腔內科學》及《口腔外科學》的課時比例進行了大量的縮減。經過調整，使學生在校學習的知識得到了最大限度的應用，真正做到了學有所用，學以致用。通過對畢業及實習學生的調查，學生對在校學習的知識體系給予了充分的肯定及贊賞。同時也受到了用人單位的贊譽。

2.加強口腔工藝技術專業實訓教學

通過對市場需求的調查，我們對技工專業的同學加強了實際操作的培訓，使他們對于將要從事的工作流程有充分的認識并掌握熟練的技能，以便在進入實習階段很快就能得心應手。我們具體實施的辦法是：大量進行牙體解剖形態雕塑技能訓練。從入學伊始，要求學生每天雕刻出5顆有質量的牙，由專業教師進行評分和相應的指導，每半個月進行一次測試，使他們在校期間雕牙數量達到3000顆左右。通過這項訓練，同學們熟練掌握了牙體解剖形態與特征，詮釋了美與牙體形態及修復體的關聯，練就了扎實的基本功。同時按照修復體加工工藝流程，在對牙體形態已熟練掌握的基礎上，我們進行了大量的模型技術（可卸代型的制作）及蠟型技術(烤瓷內冠、鑄造冠橋、支架蠟型)訓練，每天交一定的作業，并以此為考試項目，增加了學生動手操作能力，同時也縮短了從一名學生到一名熟練技工的歷程。通過與沒有接受此項訓練的學生對比，收到了良好的效果。特別受到用人單位的肯定。

3.對高職口腔班的同學加強模擬實踐教學

為了拓寬就業渠道，使學生畢業后有選擇和被選擇的余地，我校耗資30多萬元引進了先進的模擬臨床實踐操作系統。此系統具有與臨床相同的高低速手機配置及可調節的椅位和光源，通過把離體牙安裝到仿頭模進行齲病備洞、牙髓病及根尖病的治療，從中獲得治療真正患者的感受及技能，解決了課間臨床實習只能看不能動手操作的問題，也解決了臨床實習階段學生想動手卻沒動過手、不敢動手的問題，使學生進入臨床后能盡快適應臨床操作，為將要從事臨床工作的學生練就了必要的本領，大大減少了從事臨床工作初期所產生的醫療事故。

4.對于訓練建立一整套的考核標準和制度

對于理論學習及實踐操作，我們建立了嚴格的考評制度，對理論考試擬出考試大綱，分發到學生手中，使學生學習有據可依、重點突出，對基本知識做到熟練掌握。對于實踐操作也擬定了明確的操作標準及扣分明細，裝訂成冊，細化到每一個具體操作步驟，使學生時刻注意操作要點，明確標準。通過嚴格的考核及評分制度，使學生重視理論與實際應用相結合，做到理論與實際操作同步發展，避免了將學生培養成只注重理論沒有動手能力的“紙上談兵型”人才及只能摹仿操作沒有理論指導的“匠才”。此項制度的建立，深受學生的歡迎。

通過以上的改革措施，創新了口腔教學，為培養合格的應用型人才起到了積極的推動作用。

（編輯 劉麗娜）

（作者單位：黑龍江護理高等專科學校）