動漫專業《素描》課程的“工程任務課程化”探索

黑龍江 任杰

動漫專業《素描》課程的“工程任務課程化”探索

黑龍江 任杰

素描課程是動漫專業的一門必修基礎課程,主要培養學生對物象觀察分析、理解、認識和創造表現能力，它不僅可以有效地提高造型能力和空間表達能力，與此同時，也為未來的專業課學習打下良好的基礎。然而，相對于專科層次的動漫專業素描課來說，它又與本科類藝術院校的動漫專業素描課程教學有著較大的區別。專科院校的專業訓練時間少，相對于本科生來說專業基礎相對薄弱，更有甚者根本沒拿過畫筆。這就導致專科專業素描基礎課在教學過程中存在較大的壓力。為了克服這樣的壓力并改善這樣的不足，我們齊齊哈爾工程學院本著工程任務課程化的方針理念，分析動漫專業的改革方向，拉齊與本科院校的不足，對課程改革進行了初步探索。

基礎課程；工程任務課程化；改革探索

動漫設計專業素描課，如何改革、怎樣創新，已經成為大一新生學好專業基礎的關鍵；如何結合我校實際情況讓我們的教學設計最為合理，教改效果最為突出，這也必將影響我校在素描課教學上的成果。那么，高職院校動漫設計專業素描課應該怎樣本著工程任務課程化的方針取得優秀成果？筆者就幾年來素描課的教學實踐，從以下幾個方面來談談我校動漫畢業生從業現狀與動漫專業素描課改革的初步探索。

一、我校動漫教育發展的現狀與問題

自2002年國家對動漫產業傾斜政策出臺后，至今全國已有447所大專院校開設了動畫專業，1230所大中院校開辦了涉及動漫的專業，46萬人畢業，其中專科與培訓班畢業生占絕大多數。教育產業的表象是動漫產業已經人才濟濟，但情況并不是如此。真正畢業從事動漫制作的大專學生還占少數，都改行或做相關產業，活躍在動漫公司的都是本科院校與國外的海歸，值得我們深思的是專科院校無論在師資、教材、教學體系上都不夠完備，培養出來的人才和實際工作中需要的人才還有一段距離，忽視人文底蘊、藝術修養的培養，更缺少先進的教學理念。

我校目前畢業的動畫人才狀況是優秀的創意人才很少，動畫企業經營管理人才很少，既懂創作生產又懂市場運營的復合型人才更少。因此筆者對齊齊哈爾工程學院動漫設計與制作專業的素描課程進行了工程任務的單項訓練，來實現培養學生的觀察能力與文化底蘊，以公司里職業人的高標準來引導學生的主動學習。

二、結合本校特點，本著工程任務課程化的方針進行改革

（一）教學地點的改革與創新

以往的素描課在教室上課，各大高校對于這種方法已經是長期的習慣，利用畫架、畫板來作畫，便于長期深入刻畫一幅作品，對于繪畫類各專業的基礎訓練是非常必要的。素描教學是培養學生對物象的觀察分析、理解認識和創造表現的能力，動漫設計專業學生也同樣如此。但是筆者將素描課程改為教室上課，輔助PPT多媒體來講課。

那么，為什么提出素描課去教室上呢？原因有二：①動漫設計專業的素描畫幅沒有必要畫得太大，完全可以在桌面上畫，無論畫紙大小，解決素描中的問題是一致的。②教室便于集中學生的精力，老師又能在黑板上寫一些課程要點，這樣邊講解邊指導，有利于快速提高學生的素描水平。所以，我們動漫設計專業的素描課完全可以離開畫室搬到教室來上。

（二）教學內容的改革與創新

傳統素描的學習過程是幾何形體素描——靜物素描——石膏像素描——人物頭像素描——全身像素描。現在看來這些教學內容的安排已完全不適應動漫設計專業學生了，由于我們設計專業素描課課時有限，如果按照上述教學內容一步步安排的話，首先時間上是遠遠不夠的，其次石膏像、人物頭像的教學內容在動漫設計專業里根本用不上。要想在短時間內既能解決素描造型問題又能解決與動漫設計專業結合的問題，設計專業素描教學內容必須調整，完全可以從幾何素描基礎直接過渡到設計專業需要畫的內容。以動漫設計專業為例，素描教學內容應該調整為幾何形體素描——椅子、沙發、床的素描——卡通原畫素描等。沒有必要畫石膏像、人物頭像等內容。這樣，既節省了課程時間又能直接接觸專業所要的內容，很好地與專業形成了對接。

（三）教學手段與方法的工程任務課程化創新

1.大幅素描改為小幅素描。繪畫專業素描課上，學生的素描作業畫幅一般為全開、二開、四開幾種較大畫面，畫幅大自然所畫物象構圖也就大，需要比較長的時間來能完成。設計專業素描課時沒有繪畫專業那么多，學生繪畫基礎也沒有繪畫專業學生那么好，而基礎薄弱的學生更需要多學多練，才能掌握素描中諸多問題。而畫大幅素描用時較多，小幅素描用時較少，如改為小幅素描，在同樣的時間里可以多練習幾張速寫，這樣做是用了較少的時間，得到了很多的訓練，也就等于延長了課時。無論大幅素描還是小幅素描，素描造型中的問題是一樣可以解決的，同樣能取得良好的教學效果。

2.改革素描使用工具。以往素描課是用鉛筆來刻畫物體的，用鉛筆畫素描特點是線條流暢，明暗層次豐富，并且容易掌握。從這點來看，用鉛筆畫素描確實有它的優勢。作為素描的初學者必須要用鉛筆來畫，這是非常必要的。然而，藝術設計領域由于專業上的差異，各自都有自己專業的使用工具，比如我們動漫專業是水彩筆、PS、繪圖軟件等來完成專業設計的。如果我們的素描課長期使用鉛筆來畫素描的話，即使學完素描課，在短時間內也不會用手繪板在電腦上繪畫，更制作不出動人的角色設計，還得經過好長時間才能適應，無形中拖延了學習專業的時間。本來我們高職學生的課時就很有限，因此，動漫設計專業的素描使用工具應該進行改革，在進行一段鉛筆素描之后就可以用本專業使用的繪畫軟件來制作效果會更好。

我們齊齊哈爾工程學院在經過一年的素描課教學實踐后，針對高職院校藝術設計專業的素描課教學改革，已經初見成效。大一學生在手繪表現上，整體表現水平得到大幅度的提高，通過畫面表現，已經很難再看出他們是一些基礎薄弱或者是零基礎的考生了。2011年大一學生制作了一系列貼圖與模型，與四川一家動漫公司合作取得了優異的成果，真正實現了以工程為項目進行研發探索。我相信只有這樣不斷創新，才更有利于高職學生的專業能力的大幅度提高。

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（編輯 李艷華）

（作者單位：齊齊哈爾工程學院）