“通知”與“卓越計(jì)劃”背景下實(shí)現(xiàn)政校合作機(jī)制的方法

黑龍江 李國(guó)昌 汝曉艷

“通知”與“卓越計(jì)劃”背景下實(shí)現(xiàn)政校合作機(jī)制的方法

黑龍江 李國(guó)昌 汝曉艷

《關(guān)于開展國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)的通知》旨在深化教育管理體制改革，探索政校分開、管辦分離實(shí)現(xiàn)形式。“卓越計(jì)劃”前提是學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)深度合作,這當(dāng)然需要地方政府的參與和配合。一方面是分開，另一方面是合作，政府和高校要建立新的合作機(jī)制，高校與各級(jí)政府應(yīng)為合作要素之間的組合,從而提升合作能力、提高合作效率、實(shí)現(xiàn)合作雙贏。

分開；合作；卓越計(jì)劃；機(jī)制

國(guó)務(wù)院辦公廳于2010年12月5日印發(fā)了《關(guān)于開展國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)的通知》，一批改革目標(biāo)明確、政策措施具體的教育改革項(xiàng)目完成備案程序，標(biāo)志著國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)工作全面啟動(dòng)。《通知》指出，國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)的基本內(nèi)容為三大類：專項(xiàng)改革、重點(diǎn)領(lǐng)域綜合改革和省級(jí)政府教育統(tǒng)籌綜合改革。其中省級(jí)政府教育統(tǒng)籌綜合改革試點(diǎn)，旨在深化教育管理體制改革，探索政校分開、管辦分離實(shí)現(xiàn)形式。

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是教育部為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》而組織的一項(xiàng)重大教育教學(xué)改革項(xiàng)目，其前提是學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)深度合作,這當(dāng)然需要地方政府的參與和配合。由此，加強(qiáng)政府與高校間的合作，發(fā)揮政府特別是地方政府在促進(jìn)校企合作中的主導(dǎo)作用。

一方面是分離，另一方面是合作，政校分離后如何確立兩者之間的關(guān)系成為了人們研究的重點(diǎn)，兩者是完全割裂互不相干的思想是錯(cuò)誤的，按照“卓越計(jì)劃”的指導(dǎo)要求，政府和高校要建立新的合作機(jī)制，高校與各級(jí)政府應(yīng)為合作要素之間的組合,從而提升合作能力、提高合作效率、實(shí)現(xiàn)合作雙贏。

按照現(xiàn)有行政體制,高校與地方政府一般來說不相統(tǒng)屬,除了部分地方高職院校以外，地方高校與當(dāng)?shù)卣男姓?jí)別相當(dāng)。盡管近年來國(guó)家強(qiáng)調(diào)地方高校要實(shí)現(xiàn)省、市共建，事實(shí)上在行政上仍是各自為政。我認(rèn)為政校合作機(jī)制創(chuàng)新在既定的體制框架內(nèi)和卓越計(jì)劃模式的要求下,主要可從以下四個(gè)方面實(shí)現(xiàn)。

1 .整合資源，互利雙贏，實(shí)現(xiàn)政校合作目標(biāo)機(jī)制創(chuàng)新

政校合作目標(biāo)機(jī)制是指在未來某一時(shí)間，政、校雙方通過合作所應(yīng)達(dá)到的預(yù)期狀態(tài)以及這一預(yù)期狀態(tài)的各種因素，具體包括政校合作的基本目標(biāo)、目標(biāo)結(jié)構(gòu)特征、目標(biāo)制定、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方式等內(nèi)容。目標(biāo)機(jī)制創(chuàng)新是政校合作的前提和基礎(chǔ)，只有確立合作的目標(biāo)，才能決定合作的內(nèi)容和合作方法途徑的運(yùn)用，進(jìn)而確定人、財(cái)、物的合理投入。在卓越計(jì)劃模式下,政校合作的目標(biāo)就是促進(jìn)高校與行業(yè)、企業(yè)的深度合作。高校通過校企深度合作，借助于工廠模式培育潛在的工程師,提升學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力；行業(yè)、企業(yè)通過校企深度合作實(shí)現(xiàn)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。與政產(chǎn)學(xué)研模式不同的是，政校合作機(jī)制創(chuàng)新中,政府不是指導(dǎo)者，而是參與者，把行業(yè)、企業(yè)資源作為政校合作的部分或者內(nèi)容，整合資源，實(shí)現(xiàn)地方與高校的互利雙贏。

2 .政策導(dǎo)向，社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)政校合作動(dòng)力機(jī)制創(chuàng)新

動(dòng)力機(jī)制是政校合作的激勵(lì)機(jī)制，從管理學(xué)角度而言，就是通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)耐獠开?jiǎng)酬形式和工作環(huán)境，以一定的行為規(guī)范和懲罰性措施，借助信息溝通來激發(fā)、引導(dǎo)、保持和歸化組織成員的行為，以有效地實(shí)施組織及其成員個(gè)人目標(biāo)的系統(tǒng)活動(dòng)的機(jī)制。政校合作動(dòng)力機(jī)制創(chuàng)新應(yīng)注重政策導(dǎo)向和社會(huì)需要兩大因素。在政策導(dǎo)向上，政府按照利益原則，制定和規(guī)范旨在鼓勵(lì)、引導(dǎo)行業(yè)、企業(yè)深度參與校企合作的政策措施，高校通過相關(guān)的激勵(lì)政策措施激發(fā)所屬系部、科研機(jī)構(gòu)和教師參與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極性；從社會(huì)需求而言，政府按照社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的原則，通過政校合作滿足一定時(shí)期地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，高校按照社會(huì)需求，借助于政校合作，培育應(yīng)用型創(chuàng)新人才，從而激發(fā)高校教育教學(xué)相應(yīng)變革。

3 .共商共決，聯(lián)動(dòng)協(xié)同，實(shí)現(xiàn)政校合作運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新

政校合作運(yùn)行機(jī)制是指高校與地方政府合作過程中，各種要素之間相互聯(lián)系和作用的制約關(guān)系及其調(diào)節(jié)功能。卓越計(jì)劃模式下的政校合作運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新是基于高校與地方政府合作地位平等基礎(chǔ)上，通過政校合作協(xié)議，高校與地方政府所屬各部門、所轄行業(yè)、企業(yè)建立的相互協(xié)作、互利互惠和相互制約的關(guān)系以及維護(hù)政校合作良性發(fā)展的機(jī)制。政校合作運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新的微觀要求就是政、校之間的共商共決、聯(lián)動(dòng)協(xié)同機(jī)制的建立。具體模式有共建合作平臺(tái)、領(lǐng)導(dǎo)定期會(huì)晤制度、信息共享系統(tǒng)等。對(duì)于一些重大科技創(chuàng)新項(xiàng)目、國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策調(diào)整和事關(guān)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，高校和地方政府要通過政校合作運(yùn)行機(jī)制，協(xié)商共決，聯(lián)動(dòng)協(xié)同，從而做出快速反應(yīng)，并進(jìn)而開展相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的合作，以促進(jìn)校地雙方把握機(jī)遇，在發(fā)展過程達(dá)到互利雙贏的目標(biāo)。

4 .制度創(chuàng)新，組織保障，實(shí)現(xiàn)政校合作保障機(jī)制創(chuàng)新

政校合作保障機(jī)制是維護(hù)和促進(jìn)政校合作正常運(yùn)轉(zhuǎn)并保持可持續(xù)發(fā)展的辦法和措施。在目前高校和政府的管理體制下，要建立和完善政校合作保障機(jī)制，比較合理的辦法就是謀求制度創(chuàng)新和組織保障。從卓越計(jì)劃所設(shè)計(jì)的目標(biāo)模式來看，要充分發(fā)揮政校合作效用，政校合作保障機(jī)制的創(chuàng)新應(yīng)體現(xiàn)四個(gè)方面的內(nèi)容：

一是建立校領(lǐng)導(dǎo)與政府高級(jí)官員組成的政校合作領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作組織，通過建立和完善制度建設(shè)，形成政校合作的工作網(wǎng)絡(luò)；

二是建立和完善具體運(yùn)作政校合作的工作平臺(tái)，借助于工作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)、科研資源與政府相關(guān)部門及所轄行業(yè)、企業(yè)的對(duì)接，保障政校合作的長(zhǎng)期、有效和穩(wěn)定；

三是建立經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制，高校與政府都要投入一定比例的經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)教師、學(xué)生參與行業(yè)、企業(yè)的深度合作，支持行業(yè)、企業(yè)吸收學(xué)生進(jìn)行工廠實(shí)習(xí)和引進(jìn)高校優(yōu)質(zhì)智力資源；

四是立足地方，注重長(zhǎng)效，建立政校合作評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)可以是高校行政主管部門和地方上級(jí)政府機(jī)構(gòu),也可以委托第三方評(píng)價(jià)。

教育部實(shí)施的卓越計(jì)劃目前只是在部分高校進(jìn)行試點(diǎn)，尚未全面鋪開，但它體現(xiàn)的教育理念和人才培養(yǎng)模式對(duì)高校教育教學(xué)改革必然產(chǎn)生重大影響。隨著卓越計(jì)劃的逐步實(shí)施，高校與地方政府對(duì)政校合作的廣度和深度必然提出更高的要求，探討政校合作新模式，謀求政校合作機(jī)制創(chuàng)新，是促進(jìn)高校與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)互利雙贏和共同發(fā)展的重要途徑。

（作者單位：齊齊哈爾工程學(xué)院機(jī)電工程系）

（編輯 呂智飛）