班主任如何做好中職新生始業教育

黑龍江 姜 哲

班主任如何做好中職新生始業教育

黑龍江 姜 哲

如何對中職新生進行有效的始業教育，是職業教育面臨的一個重要課題。為了引導新生盡快適應新環境，確立新目標，全面提升素質，以全新的姿態迎接新的挑戰，適應未來崗位，我校自2001級護理專業學生入校開始，每班均安排一名護理學科的教師做班主任，這樣就可以將專業的養成教育融入始業教育中，經過近十年的實施，已收到了較好的效果。

中職學校；新生；始業教育；養成教育

1 方法

1.1 始業教育從軍訓開始抓起

我校在新生入學后，安排學生到軍營進行兩周的軍訓，通過嚴抓軍訓教育，使學生在嚴格的訓練過程中，克服原先的不良習氣，逐步養成優良的紀律作風與道德品質。

軍訓的生活應該是很艱苦的，新生大部分是十五、六歲的年紀，第一次離開父母、離開習慣的生活環境，而新同學之間又不熟悉，孤獨、想家、想念初中同學的情緒普遍存在。面對這樣情況，新班主任一定要擠出時間召開第一個班會，對軍訓進行動員，給學生講清楚即將面臨的挑戰。教育學生，班級是一個集體，一個大家庭，每個同學都不是孤立的，都是這個集體中的一個成員，只要同學們互相團結，互幫互助，沒有我們克服不了的困難。進入中職學校，是同學們人生道路的另一個開始，只有勇于面對挫折、戰勝自己，才能全面提升自己的素質，適應未來的崗位，使學生有備而去。

軍訓過程中，全體學生穿著統一制式的軍訓服，通過嚴格的隊列訓練，做到了令行禁止，步調一致，養成團結緊張、嚴肅活潑的作風，使學生入學伊始就具有了良好的精神風貌。隊列比賽、寢室整理內務、廚房值日、訓練場地值日等活動體現著集體主義的特點，無不使學生產生強烈的集體榮譽感，學會熱愛集體，關心他人，感動他人，在潛移默化中增強了集體的凝聚力與號召力。在軍訓結束后的個人總結中，很多同學抒發了真情實感，感覺軍訓是愉快的，是一人有難大家幫的同學友誼，班級的利益大于一切的集體榮譽感使自己克服了軍訓的臟、累、苦、嚴，堅持到了最后，在為自己驕傲的同時也感覺自己長大了許多。

1.2 在適應學校新生活中滲透職業素質養成教育

我校近些年的學生多是獨生子女，由于父母的嬌生慣養，養成了任性和被人照顧的習慣，心理上較脆弱，爭強好勝，缺乏自控及調節能力，面對激烈的競爭缺乏承受能力，怕臟累，吃苦耐勞能力較弱，缺乏責任感和頑強的意志,愛面子，不愿多問，缺乏溝通能力，筆者認為這些問題已成為當前培養合格護士的最主要的障礙。

學校針對新生普遍存在的問題，在每學期都會開展為期一個月的文明禮貌月活動，活動內容包括寢室內務的規范整理、創建整潔的學習生活環境、健康美的儀表，尊敬師長、團結同學、文明禮貌用語的廣泛使用、改變不良的生活習慣等等，旨在通過日常生活培養同學們成長為符合社會期望的職業角色。把這些靜態的專業知識信息激活并傳遞給學生,使學生在不自覺中接受，為今后的專業課教學打下基礎。

一個良好的班級集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實現目標的過程會產生第次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標，那就是把學生培養成符合患者與社會期望的，能夠熱愛、適應護理崗位，并能在護理崗位有所發展、實現自身價值的現代護理合格人才。在實現班級集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成強烈的集體榮譽感和責任感。通過每周一次的主題班會，一分鐘演講、回報同學的愛等活動，逐步培養學生善于與人交往、樂于助人的性格，待人熱心、誠懇的良好心理素質，保持心胸豁達開朗，有高度的責任心和同情心，具有良好的人際關系和團結協作精神，自覺地把修養理念內化為自我需要和自我期望，自覺地支配自己的言行舉止，升華為自身素質。培養護生的慎獨修養、為人誠實、愛崗敬業、樂于奉獻的品格。

有了這樣一個遠大目標，同學們對文明禮貌月活動的嚴格要求多了一些理解，不再抵觸，并能積極主動參與其中，成為最后的受益者。

1.3 縮短新生適應期，增強身心健康

由于種種原因，目前職業學校的學生中，初中階段的學業不良生占了一定的比重，這些學生過去一直受到批評、譴責、補課等等的懲罰，自信心受到了重創。進入職業學校后，一些同學不能擺脫思維定勢，一時難以適應新角色的位置，變得困惑不安，極易變成新的學業不良生。

我班新生的入學年齡一般在十五、六歲左右，已進入青年早期。這一年齡段學生的基本特征是，生理發育基本成熟，但心理發展尚不成熟。職校生已由初中階段的“異性疏遠期”而轉為“異性接近期”，較易對異性產生好感，甚至產生狂熱的追求，從而導致精神上的種種煩惱，影響學業的完成，再加上心理的幼稚和經驗的不足，職校生對友誼和愛情的向往具有較多的理想和幻想成分，在實際中遭受挫折后，容易導致情緒的劇烈波動。

我班新生中還有一部分同學來自貧困農村或下崗職工家庭甚至單親家庭，這些家庭生活本來已很拮據，求學進一步加重了家庭負擔。這部分同學中大多數學習刻苦、生活節儉、品學兼優，但也有少數同學心理負擔過重，存在厭學情緒，特別是當前就業渠道的不暢，給這些同學帶來了濃重的悲觀情緒。

教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格，其次在于發展智力、智能，培養人才。班主任針對上述狀況，應加強與新生的接觸，通過深入班級、與新生談心溝通以及參加班級活動等機會善于發現問題，增加對學生的了解。利用主題班會和同學們探討未來職業性質，真誠的總結自己臨床生涯中的點點滴滴和個中酸甜苦辣，在和同學的探討中滲透世界觀的教育，使學生了解本專業的培養目標及主要學習內容，形成對未來職業的濃厚興趣和好奇心，增強學生的職業意識和自主學習能力，同時形成正確判斷是非、分辨美丑的積極世界觀。班主任還要關心學生的生活，使新生盡快熟悉學校環境，并感受到學校大家庭的溫暖。

爭取做到第一學月內找每位學生談心，幫助全體“后進生”，一方面指出方向、找出差距、提出目標、樹立信心。一方面又要實實在在地幫他們解決實際問題，和風細雨，處處落實，而不是“點到為止”。針對個別同學的心理問題，積極鼓勵其走進學校的心理咨詢室，尋求專業的心理教師的幫助。

1.4 扎扎實實抓學習

初中階段的學習，背誦多，作業多，考試多，而進入職校后，需要理解的知識多了，培養能力的實踐多了，書面作業相應減少了，壓力也相對小了。另外，初中時老師看、家長盯的時間多，而進入職校后，學生自修時間長了，可供自己調配的時間多了。這些變化，使一部分新生難以適應或無所適從。

針對此種狀況，班主任要與任課教師經常聯系，及時了解學生的學習動向，共同商討教學中出現的問題?？赏ㄟ^組織高年級學生介紹經驗、開學習交流會等多種途徑，引導新生盡快摸索出一套適合自己的學習方法，對差生開展1幫1活動，結成學習互助小組，在班級形成一個以學習為榮，不學習為恥，比學習、比榮譽的優良班風。對于學生在學習中取得的點滴成績，教師都要及時予以肯定，對于學生學習中遇到的困難要千方百計、不厭其煩地予以幫助、指導，給學生指明方向，增添克服困難的信心和力量，讓新生看到希望和前途，從而樹立起學好專業的信心。

2 及時收集同學反饋的信息

教育過程是師生之間的互動過程，必然要求教師重視學生的信息反饋，因為信息反饋是聯系師生之間的紐帶，有助于教育的實施，而且可以根據學生的信息反饋情況及時調整教育的方向、方法，消除學生的理解誤差。通過對作者所帶的2008屆高職護理專業2班的40名新生問卷調查顯示：82.5%的新生對護理專業和護士素質要求有了進一步的了解；95%的新生認為班主任對護生職業素質養成教育影響最大；97.5%同學對學校的始業教育表示滿意，100%的新生感覺自己進步很大，對未來充滿信心；大部分學生熱愛護理專業。

新生始業教育調查表

3 總結

3.1 班主任是新生了解學校、了解護理專業的窗口

古人說：“致天下之治者在人材，成天下之才者在教化，行教化之業者在教師”。一所學校的素質教育能否取得成功，關鍵在教師，教師是學校實施素質教育的主力軍和骨干力量。

班主任的專業態度、言談舉止、衣著打扮等都給學生以樣板和示范作用。因此，班主任應做到言傳身教，重視護生人格、行為、專業技能的整體發展，重視護生日常生活，養成培養關心他人的情感，樂觀豁達的性格、磊落大度的胸懷、優雅得體的語言行為，將來才能將學生培養成符合社會期望的職業角色。

3.2 保證就業渠道通暢可以更好地激發學生的學習興趣

學生厭學情緒的原因有很多，但是與當前就業渠道的不暢關系最大，這個社會問題給學生帶來了一定的悲觀情緒。班主任應最大限度地提高護生的心理健康水平，通過不斷的鍛煉獲得社會需要的職業能力，使自己成為對社會有用的人才。良好的心理品質和社會適應能力又是職業能力的重要組成部分，可以成為護生的優勢所在。同時學校應積極開發和挖掘新的就業渠道，保證學生未來的就業。

［1］邢暉，楊文堯.中等職業教育教學方法與手段的探索.職教論壇，2001年第9期.

（作者單位：黑龍江護理高等專科校）

（編輯 劉麗娜）