示范性高職院校建設背景下軟實力的提升

黑龍江 趙巖鐵 譚雨來

示范性高職院校建設背景下軟實力的提升

黑龍江 趙巖鐵 譚雨來

一所高職院校要成為一流院校，不但要有一流的硬實力，還要有一流的軟實力。而軟實力建設是不能一蹴而就的，是要經過長期建設的。正確認識高職院校的軟實力，探索提升高職院校軟實力的有效途徑顯得尤為重要。

示范高職；軟實力；提升途徑

示范性高職院校建設就是要提高建設院校服務區域經濟發展能力和推動區域高職教育發展能力，建設院校的綜合實力是發揮服務區域經濟發展能力、推動區域高職教育發展能力的決定性因素，提高建設院校的綜合實力即要提高建設院校的硬實力，也要提高軟實力。高職院校的硬實力包括開辦專業數量、教職員工數量、在校生數量、占地面積、辦學設施、實驗實訓設施設備、辦學經費、圖書與網絡等。高職院校的軟實力為高職院校的凝聚力、親和力、影響力、吸引力、感召力，高職院校的文化、組織、制度、創新能力、人才培養能力、對社會經濟的貢獻度等是軟實力的源泉。

一、正確認識高職院校的軟實力

1.硬實力是軟實力的基礎，軟實力是硬實力的延伸

高職院校的硬實力與軟實力如同計算機的軟硬件。軟件是基于硬件的基礎上發揮作用的，沒有硬件再好的軟件也是空中樓閣，硬件是軟件功能發揮的基礎；如果軟件脫離硬件的水平，就不能發揮出軟件應有的功能，不能有效地協調硬件開展工作，軟件是硬件功能發揮的保證與延伸。軟硬件彼此協調，相互適應，才能充分發揮計算機系統的智能化、高速度的優勢。高職院校的軟實力與硬實力的關系正是如此，硬實力是軟實力的載體與精神物化，軟實力是硬實力的先導與延伸。我國排名在前的大學無一不具有悠久的歷史、豐富的大學精神、先進的辦學理念、優良的校風、創新能力強、對社會貢獻大、匯集一批精英學者、培養出卓越的學生，也就是有強大的軟實力。正如美國國防部所懸掛的尼米茲航母照片中所書寫的“九萬噸級外交”所揭示的，軟實力不能脫離硬實力獨立地存在，不存在沒有硬實力為后盾的軟實力，同時硬實力需要軟實力的豐富與延伸。因此在強調高職院校軟實力建設的同時，絕不能放松硬實力的建設。

2.軟實力不能通過交易獲得，需要長期的積淀與凝煉

硬實力是有形的、是物質形態的。硬實力是可以通過交易、采購獲得，只要資金充足可以在短時間內使一所高職院校的硬實力水平大幅度地提高，甚至在短時間內使一所高職院校的硬實力水平達到國內一流、世界一流水平。軟實力本質是精神性的、是無形的，是基于高職院校本身、全體師生的存在而存在著的精神、理念、校風、學風、教風、氛圍、態度、氣質、風貌等，這種屬于高職院校和師生的氣質、風格是用錢與交易物買不到的，必須經過長期的積淀與培育，需要經過教育與引導、認知與實踐、約束與激勵等過程才能形成。一所高職院校要成為一流院校，不但要有一流的硬實力，還要有一流的軟實力。為什么世界上許多大學在經過上百年的建設才成為世界的一流大學？其根本原因是大學軟實力的建設必需經過自己建設才能獲得，不能通過交易獲得。軟實力建設是不能一蹴而就的，是要經過長期建設的。

3.提高高職院校軟實力必先浚其源泉

高職院校軟實力外在表現是凝聚力、親和力、影響力、吸引力、感召力，稱為五力。形成五力的內在源泉是高職院校文化的建設、組織與制度創新、對經濟社會的貢獻度，人才的培養能力。文字表述的大學精神、大學理念、大學價值觀、大學制度、大學行為規范、大學模式等不是文化力，只有通過文化創新、文化建設、文化活動，使大學精神、大學理念、大學價值觀、大學發展戰略、大學制度、大學行為規范、大學模式被全校教師學生所認同，并成全體師生的價值觀與行為準則，學校發展目標成為全體師生員工的共同追求，學校成為教職工的事業發展平臺時文化才對全體師生具有影響力、親和力與凝聚力，也就是大學文化只有通過文化認知、文化實踐、文化建設、文化創新才能形成文化力。大學制度、大學組織是大學精神、理念的結晶與具體化，具有促進自由、民主、和諧、獨立精神的弘揚，延攬人才、匯集社會精英，推進學術創新、人才成長的制度與組織，才能形成對人才、優秀學生的吸引力與親和力。學校的畢業生既是學校的“人才產品”，也是學校的“品牌形象”。他們的人格魅力、職業素質、技術水平、工作業績和社會貢獻，標志著學校的教育質量。他們的一言一行都是學校精神的體現，他們的社會認可度、贊譽度越高，母校的社會知名度也就越高、影響力也就越大。

高職院校軟實力的外在表現是由內在要素豐富所決定的。只有扎實開展高職院校的文化建設、組織制度創新，增強對社會的貢獻度、培養出高素質技能型人才才是提高學院軟實力的根本之道。

4.高職院校軟實力建設先要增強對內的親和力與凝聚力

如果一所高職院校的發展戰略沒有得到師生的認可，大學的理念與價值觀沒有得到全體高職院校人的認同，大學的組織與制度限制師生追求真理、追求學術自由，阻礙師生科學技術的創造發明，干部與員工、同志之間、師生之間相互指責、學術相互攻擊，學術不端事件時有發生，學術上相互封閉，師生與學校離心離德，這樣的高職院校就根本不存在對全體師生的親和力、凝聚力。這樣一個沒有親和力、凝聚力的大學是不可能在社會上有影響力、吸引力和感召力的。高職院校軟實力的凝聚力、親和力、影響力、吸引力、感召力，首先形成的是學校內部的凝聚力和親和力，其次是對校外的影響力、吸引力、感召力。也就是高職院校在學校外部形成的軟實力是基于在學校內部的軟實力形成與作用之上的。在推進高職院校軟實力建設過程中，必先要增強學院思想、理念、政策、決定等對全體師生的影響力、號召力，在學校的發展目標下凝聚全體教職員工、學生的智慧與力量，營造和諧校園，形成想干事、能干成事的氛圍與風氣，增強干群的親和力，員工之間的親和力，師生之間的親和力，師生與學校組織的親和力。

二、提高高職院校軟實力的途徑

1.提高軟實力要以加強文化建設為核心

大學文化是大學軟實力的核心。其核心作用在于大學精神、大學理念、大學價值觀是大學及全體大學人多年精神財富集中的體現，是大學與全體大學人的精神支柱與行動指南，大學制度與行為規范是大學理念、大學精神的具體化與支承。我院在國家級示范性高職院校建設中，加強學院文化建設，制定了《加強學院文化建設的意見》、《加強學院物質文化建設的若干意見》，進行了VI設計，編撰了學院文化手冊，對學院文化建設進行了系統的規劃與設計。不但提出了“沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育”辦學理念，明確了“培養有社會責任感有技能的人”的育人理念，確立了建設國內一流、國際上有影響的示范性高職強校的發展目標。組織全體教師認真學習現代職業教育理論，學習國際上先進的職業教育模式，指導支持教師開展教學創新與改革，開展辦出有特色高職教育的探索與實踐，凝聚全體教職員工的智慧與力量在建設國內一流、國際上有影響的示范性高職強校的發展目標上來，使改革、創新、辦出特色與一流成為全體教師的共同追求與價值取向。與此同時學校開展了加強教風、學風、工作作風的三風建設活動，相繼開展了質量年、管理年活動，開展師德講座、評選名師等活動從而加強師德師風建設，使愛校、愛生、愛職業教育成為風氣。同時學院大力開展文化實踐活動，把這種理念貫徹到學校的辦學與育人實踐中去。特別是結合職業知識傳授、職業技能訓練開展職業情感、職業行為規范、職業禮儀教育，突出職業素養培養，寓職業文化教育于專業教育之中，使所培養的學生不但具有較強的職業工作能力，還具有較高的職業素養。學院以現代職業教育理論為指導，借鑒國際上先進職業教育經驗與模式，組織全體教師大力開展人才培養模式、工學結合型課程的開發、行動導向課程實施模式的探索，推動高等職業教育模式創新，形成了“校企雙主體，共育工廠化人才”的人才培養模式。大力推進工作過程系統化課程開發，形成工作過程系統化課程361路徑，為我省示范性院校建設提供經驗與模式借鑒，有利地推動了我省高等職業教育發展，增強了學院推動我省高等職業教育發展的能力，增強了學院的影響力。

2.提高軟實力要以增強核心競爭力為重點

高職院校的科學發展是圍繞“質量、特色、創新、發展”為主題的內涵式發展。高職院校的內涵式發展是靠人力資本投入的增加、人才培養模式改革、教育教學內容與方法的改革、教育要素效率的提高而得到的發展。高職院校的內涵發展也就是以提高人才培養質量為核心，通過提高高職院校核心競爭力而得到的發展。高等職業學院的核心競爭力是文化發展能力、高素質技能型人才培養能力、科學研究能力、特色創新能力。我院在國家示范性高職院校建設中明確提出學院要實現內涵式發展，著力增強學院的核心競爭力。通過教師出國培訓、國內交流、校內教學改革實踐，著力提高教師開展高等職業教育的能力；以學院教育教學改革面臨的問題作為研究課題，深入探索高等職業教育的辦學與教育規律，增強學院推動黑龍江高等職業教育發展的能力；圍繞黑龍江農業現代化建設和振興東北老工業基地項目的實施，進一步明確辦學方向。學院重點發展服務農業現代化的工業技術、自動化技術、信息技術、物流等領域的專業，增強學院服務黑龍江省經濟發展的能力；學院在示范性院校剛剛驗收之后，開展了專業建設評估與特色專業遴選工作，進一步梳理了各專業的特色點與建設重點，使學生有特長、教師有專長、專業有特色、學院有特色，扎實推進學院辦學特色的培育與打造建設工作。

3.提高軟實力要著力提高對經濟社會的貢獻度

人才培養、科學研究、服務社會、文化創新是大學的四大任務。文化創新、服務社會除繁榮文化、將知識轉化成生產力外，更重要的是引領社會、經濟、文化的發展。縱觀世界與國內一流院校，無一不對社會貢獻巨大。對社會有貢獻，推動區域經濟、文化、社會發展的學校才能贏得區域內的組織、人們的尊敬、信賴，進而成為區域組織與人們的驕傲，這樣的院校才有大的影響力。近幾年來學校秉持以服務求支持、以貢獻求發展的理念，不求“頂天”但求“立地”。學院成立了校企合作處、繼續教育學院，擁有農業部職業技能鑒定站、黑龍江省勞動廳職業技能鑒定所，以技術服務、技術培訓、職業技術鑒定為主要服務方式，校企合作中著重于為企業服務，當好科學技術的“二傳手”，企業員工技能提高的“助推器”。學院主動承擔省農村創業培訓、村里明白人培訓、農機新技術培訓等工作，服務于黑龍江農業現代化建設。積極開展校企合作訂單班的人才培養，依據企業對人才的需求，學院與企業共同制訂人才培養方案、共同編寫教材、以企業的產品、技能、職業行為規范、操作規程為依據推動專業與崗位的對接、教學過程與生產過程的對接，學校人才質量評價標準與企業員工標準對接，合作企業積極參與訂單班的教學過程與育人過程，除接納學生生產實習外，多家企業還在學院設立獎學金，向學院提供技術資料、選派技術人擔任專業課程的教學工作，同時學院選派教師到合作企業掛職為企業提供技術服務，開創了我院校企合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展工作的新局面。

4.提高軟實力要著力推進和諧社區的建設

我國社會建設的目標是建設成和諧社會，和諧社會是由和諧社區、和諧單位與和諧家庭所組成。大學是社會物質文明、精神文明建設的產物，也就是其本身就是社會發展、文化建設的成果。大學受惠于社會，因此大學有責任為和諧社會的建設服務。大學里往往聚集了一個國家或城市的最優秀的學者，他們不僅掌握著廣博的科學文化知識，而且在大學文化的長期浸潤中形成了獨特的科學精神和人文精神。同時大學具有服務社區的文化設施，因此大學有能力為和諧社會建設服務。大學活動是文化傳播、文化傳承、文化創新的活動。只把大學在校生作為這些文化活動的受益者、參與者，就沒有充分發揮大學文化中心的這一功能。我院在建設國內一流、國際上有影響的示范高職強校工作中，確立了為社區文化發展做貢獻的理念，作為示范性高職院校為社區服務，為學習型社區服務。幾年來學院為當地社區開放圖書館、體育館、俱樂部等設施為社區學生、公民學習、健身、娛樂提供服務。在學院所在地王崗地區市政建設造成道路灰塵較大的夏季，學院出動灑水車為道路降塵，在推動和諧學院建設的基礎上為建設和諧社區做出貢獻。

（作者單位：黑龍江農業工程職業學院）

（編輯 呂智飛）