論高中英語教師寫作教學與學生寫作能力的同步提高

胡海光

(福建省泉州市晉江養正中學)

高中英語老師都知道在高中，要培養學生聽說讀寫的能力，并且現行的《英語課程標準》明確地把對“寫”的要求列入了英語語言技能的目標中，它很注重培養中學生在書面上運用英語的交際能力，但是，多年以來英語寫作教學一直是高中英語教學中最容易被忽視的環節。從歷年高考結果來看，學生在聽力，語法和閱讀方面的能力在逐年提高，而寫作能力的提高卻不是很明顯?？梢?，加強中學生英語寫作能力，提高中學英語寫作教學的水平是當務之急。

1.扎實語法知識，了解基本句式。

學生要提高寫作水平當然要有扎實的語法知識，因為作文是由句子組成的。很多學生在寫作文的時候都忽略了語法，基礎差點的學生還經常會出現中文式的英語。因此寫作教學有必要讓學生熟悉英語中的一些基本的語法知識。五大基本句式：1.主+謂（謂語為不及物動詞）2.主+謂+賓（謂語為及物動詞或不及物動詞加介詞），3.主+系+表，4.主謂賓+賓補，5.主謂+間賓+直賓 （主謂雙賓）。可以給學生一些句子來加深學生的印象，這里我就不舉例子了。

2.懂得找句子的主干。

一個句子的主要成分就是主語，謂語，當然還有賓語，定語，狀語等，所以在寫一個句子之前應該弄清楚這個句子的主干，這樣有助于學生寫出正確的句子。例如，每年有很多游客到這里來參觀。這個句子的主語是游客，謂語是來這里，參觀看做是這個句子的目的狀語，每年是時間狀語，所以這個句子可以翻譯成：Every year,many visitors come here to visit it.再舉個例子，北京舉辦奧運會是一個很好的機會。在這個句子中，主語應該是北京舉辦奧運會，謂語是是機會，好的做定語，所以這個句子應該翻譯成：Beijing hosting the Olympic Games is a good chance.hosting在這里是動名詞做主語。對于一些比較長得句子，我們在寫之前就更應該先找出它的主干。例如，上附近的大學，學生可以節省費用，減輕家庭的經濟負擔。這個句子的主語應該是學生，謂語是節省，和減輕，賓語是費用和經濟負擔。家庭的做定語，上附近的大學是狀語。弄清楚之后，這個句子應該翻譯：Attending a nearby university,they can save lots of expenses,and reduce the financial burden of their families.。

3.句型和短語要豐富。

型，既要有簡單句，也要有復雜句，既要有名詞性從句，也要有狀語從句，這樣的作文才能夠得高分。除此之外，在作文里面，也盡量出現一些常用的短語，這樣的文章才會豐滿。我們看看2010年浙江高考卷中的書面表達。在它的范文中有賓語從句...for what she did for our class.時間狀語從句While the rest of us were enjoying our leisure time in cool and comfortable rooms,...現在分詞做狀語 和定語從句...looking for the costumes we would wear in the singing contest.過去分詞做狀語Deeply moved by her efforts,...還有很多短語spend...in doing,try one’s best to do,care a lot about,devote...to...還有被動語態Li Yue has been awarded the title of “Star Student of the Week”這些學生都有學過，對學生來說不難，關鍵是他們要懂得用。

另外，對于在作文中使用頻率比較高的一些短語老師可以給學生總結，這里我就不一一列舉。還有就是兩個句型，我發現最近的很多作文都可以用到這兩個句型，一個是，It’s(high)time that...另一個是Only in this way...這兩個句型第一個是虛擬語氣，第二個是倒裝句，用在文章里面可以豐富句型。

4.注意找定語，寫定語從句

定語從句是高中階段語法的一個重點，在考試的時候是一個必考的考點，所以我們在寫作文的時候也一定要寫定語從句。名詞前面的修飾語一般是定語，所以比較好找。但并不是所有的定語都有必要寫成定語從句。我們看幾個例子。我們有座又大又干凈的房子，位于城市里一個漂亮的地方。這個句子的主語是我們，謂語是有，賓語是房子，大和干凈都是簡單的定語。位于城市里一個漂亮的地方這個句子沒有寫主語，其實它的主語就是房子，這個句子我們可以把它寫成定語從句。所以這個句子我們就可以這樣翻譯：We have a large and clean house,which lies in a beautiful area of the city.再看一個例子。我們喜歡你給我們上的課，在課堂上我們感覺很快樂，很放松。這個句子的主語是我們，謂語是喜歡，賓語是課，你給我們上的是定語，可以寫成一個定語從句，還有在課堂上我們感覺很快樂，很放松這個句子也是一個定語從句，修飾課堂。弄清楚之后，這個句子可以翻譯成：We enjoyed the classes that/which you gave us,in which/where we felt happy and relaxed.。

5.名言警句

在寫英語作文的時候，學生可以像寫語文作文一樣，引用一些名言警句，或者是諺語，這樣可以給作文起到很好的點睛作用，特別是一些常見常用的。比如說Every minute counts.分秒必爭 No pains,no gains.沒付出，就沒有收獲 All the people who work hard don’t succeed,but the only people who do succeed are those who work hard.并不是所有努力的人都會成功，但成功的人一定是努力的人 Where there is a will,there is a way.有志者事竟成 Knowledge is power知識就是力量 Time is money時間就是金錢 All that glitters is not gold.閃光的不一定都是金子。A young idler,an old beggar.少壯不努力，老大徒傷悲。Don’t put off till tomorrow what should be done today.今日事，今日畢。

6.作文講評

很多老師布置了寫作后，都沒有太多的講評，覺得好像沒什么好講，直接給學生范文讓他們看。這樣做，其實對提高學生的寫作水平沒幫助。我是這樣做的，批改完學生的作文后，我都會安排二十分鐘的時間來對作文進行講評。我會先把學生寫錯得句子在電視機的顯示屏上放出來，然后讓學生來判斷這個句子是否正確，如果錯了，錯在哪里，怎么修改 （都是一些典型的錯誤）。接下來讓學生一起來研究這篇作文可以怎么來寫，可以用哪些短語，哪些句型。然后把學生寫得比較好的句子放出來給學生看，最后把好的范文放出來給學生看。

在這里，我給大家看幾個比較典型的錯誤。第一個是there be句型。我們看一個例子，有50個學生同意這個計劃。很多學生是這樣翻譯的：There are 50 students agree with the plan.在這個句子中，他們沒有注意到agree with the plan應該是定語從句，修飾50 students，關系代詞做主語，不能省略，所以這個句子應該是這樣翻譯：There are 50 students who/that agree with the plan.第二個是動名詞做主語。我們看一個例子，他遲到讓老師很生氣。很多學生是這樣翻譯：He was late made the teacher angry.這個句子的主語應該是他遲到，所以要用的話，可以考慮動名詞做主語，我們這樣改一下，His being late made the teacher angry.第三個就是make+賓語+賓語補語。我們看一個例子，一些學生總在課堂上講話，這使得他們不能專心學習。很多學生是這樣翻譯的：Some students are always talking in class,which makes them can’t focus on study. 學生沒有注意make+賓語+賓語補語這個結構中，賓語補語有哪些，它可以是名詞，形容詞，動詞原形，過去分詞，所以這個句子我們可以這樣修改一下，Some students are always talking in class,which makes them unable to focus on study.unable就是形容詞做賓語補語。

以上就是我對高中英語寫作教學和提高學生英語寫作能力的一些方法和建議?？傊?，英語寫作是一種綜合能力的訓練，是學生對所學英語知識的綜合運用，它應貫穿于教學活動的全過程。學生寫作能力的培養和提高，絕不是一朝一夕的事，作為教師，必須從學生實際出發，有計劃、有步驟地進行，才能提高學生的寫作能力，同時提高自己的業務水平。

[1]教育部.全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗稿)[Z].北京:北京師范大學出版社,2001.

[2]教育部.全日制普通高級中學英語教學大綱(實驗修訂版)[Z].北京:人民教育出版社,2000.

[3]張瑾華.詞、句、篇三部曲寫作方法實驗研究.中小學外語教學，2002.

[4]丁往道等.英語寫作手冊.外語教學與研究,1994.

[5]王俊菊.英語寫作認知心理研究.山東大學出版社,2005.