使用“班班通”教英語的好處

孫 池

(湖北省仙桃市第三中學)

自從我們學校今年安裝了 “班班通”設備以后，通過向“班班通”管理員學習了一些使用它的知識技巧以后，我發現了利用“班班通”進行英語教學真的特別有效。

首先，利用“班班通”的設備的多媒體技術激發學生學習英語的積極性。興趣是最好的老師。的確如此。學生的學習興趣對鼓舞鞏固他們的學習動機，激發學習積極性起著決定作用。學生有了興趣，才會想學，才會樂學，才會主動去學。激發學生的學習興趣，才會喚起他們的求知欲。而運用“班班通”教學，可以培養學生學習興趣，激發求知欲。所以，教師要充分挖掘教材中的藝術魅力和興趣因素，應用多媒體是最好的手段之一。傳統的課堂是以教師講授為主。學生毫無興趣。“班班通”輔助教學為我們提供了一個有效的教學方法，為我們提供了克服傳統教學弊端的全新的教學方式，使抽象的，枯燥的學習內容轉化成有形的，可感知的，可視，可聽的動感內容。使用“班班通”設備以后，我充分利用PPT和Flash課件為學生提供聲像并茂的感官刺激進行教學，提高他們的學習動機和積極性，我在設計課堂練習時，用PPT把句型和段落呈現出來，通過一定的色彩搭配，配以圖片和動畫效果，把要求學生掌握的重要詞或短語以極其醒目的形式展示給學生。使學習內容達到了真正意義上的圖文并茂、栩栩如生，學生因此由被動學習者變成了始終保持高度學習興趣的主動參與者，寓教于樂得以落到實處，學生不僅在異彩紛呈的課堂練習中理解了知識，而且體會到了人機交互式學習所帶來的快感和成功的喜悅，可謂寓教于樂，學得開心、記得牢固。

再就是，充分利用“班班通”網絡上豐富的英語教學資源。班班通網絡資源無疑是為英語教學提供了一個良好的學習平臺，它為學生提供了一個生動、逼真的視聽形象，充分調動了學生的積極性，為學生創造了良好的語言學習環境。我們現在教室的電腦和電子備課室的幾臺電腦都能上網，而網絡具有信息量大，可以說是一個取之不盡的“信息海洋”；交互性強，使用電腦可以讓你在一個比較實際的語言環境中進行相互交流；知識更新快，網絡上的語言同實際的語言發展同步；趣味性強，電腦軟件采用的多媒體技術引人入勝。我就曾利用網上信息上了一節較成功的英語自主選修課，去年11月份，我知道美國即將舉國同慶的感恩節，我就從把從網上查閱到有關感恩節的故事、賀卡及插圖等整理在一起，加上課上我的解說和介紹，同學們的發揮，在11月的最后一個星期四感恩節到來的時候，給大家上了一堂生動的選修課。不僅僅是老師能從網上查閱到很多知識，也可以教導學生從網上學到很多的英語知識。

英語課的導入要簡潔明了，使學生更快的理解教師的意圖，不迷惑。如何去做，才會收到最佳效果，一直是眾多教師研究和探討的問題。而有了“班班通”設備以后，對于好多英語課的導入就幫了大忙哦。只要我們能打開白板，調入事先做好的課件，就能輕而易舉地導入有關新課程的圖片呀，Flash動畫呀，視頻電影等等。教師利用多樣化的多媒體演示手段可以使學生迅速集中注意力，從課間的活動中快速轉移到課堂中來，激發學生的求知欲。教師加以適當的提示和講解，學生就會對本課有了整體的認識。使學生能夠更好的配合教師完成教學任務。

在以“教師為主導，學習為主體，精講多練”的原則指導下，為體現初中英語教學的根本目的是培養學生具有初步運用英語的交際能力這一特點，在使用“班班通”的實際教學過程中，可以將綜合教授新課置于首位，將閱讀訓練課與復習鞏固課置于其中，將交際運用課置于其后，以體現語言學習的規律。所以英語教師必須借助電教媒體創設各種語境，給學生提供盡可能多而真實的機會予以模仿，操練和運用語言，以實現在情景中學習語言，在實踐中掌握語言并強化印象，逐步使知識轉化為技能的英語學習目標。

聽和讀是學生通過聽覺從文字和語言情景中獲得意義的心理過程。而我們使用“班班通”教學，可以有效地提高了聽和讀的質量。 首先，使用電子白板使學生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音，可視的情景，解決了由于認知水平不足而無法完全接受信息的問題，使更多學生參與教學過程，提高教學質量。 其次，運用多媒體手段可以有意識地讓學生聽英語錄音，看英語錄像，標準的發音更具吸引力，錄像聲情并茂，為學生形成語感，提高說和寫的能力打下基礎。

總之，自從我使用了“班班通”的教學手段以后，發現了它的很多不同于傳統教學的優點，激發學生學習興趣、開闊學生視野、拓展學生思維方式，提升學生的英語文化素養。所教的學生的英語水平有了一個很大的提高。

[1]汪云.電教媒體——初中英語教學的好幫手.

[2]李剛.多媒體輔助教學在初中英語課中的應用.

[3]張慧.班班通應用之我見.

[4]黃雪蘭.談多媒體在英語教學中的應用.