淺談醫學院校大學生違紀及誠信教育

◆韓麗君

(齊齊哈爾醫學院，黑龍江中醫藥大學研究生院)

淺談醫學院校大學生違紀及誠信教育

◆韓麗君

(齊齊哈爾醫學院，黑龍江中醫藥大學研究生院)

本文就醫學院校現行大學生違紀行為成因展開分析，思考了醫學院校實施教育管理進程中存在的薄弱環節并制定了科學有效的誠信教育策略，對合理控制醫學院校大學生違紀行為、營造良好的醫學院校誠信教育、和諧發展氛圍有積極有效的促進作用。

醫學院校 大學生違紀 誠信教育

一、醫學院校大學生違紀行為形式及成因

基于醫學院校學生構成女生比例較大、學科專業性較強等特征決定，學生主體違紀行為多為考試作弊，一般在大型考試例如四六級、計算機等級考試中作弊行為較為常見。雖然醫學院校在整治大學生違紀行為管理實踐中采取了一系列必要的措施，然而學生的考試違紀行為卻屢禁不止，并呈現出認識不到位、存在僥幸心理等思想觀念，嚴重影響了醫學院校學風建設，阻礙了和諧文明校園的實踐發展進程。究其原因不難發現不良亞文化消極影響是真正導致學生違紀行為發生的主體因素。目前亞文化影響主要來自家庭、社會及學校。社會亞文化影響主要指在信息化時代，學生可輕而易舉利用多渠道、多媒介獲取價值化信息，一方面體現了社會經濟的飛速發展，另一方面則令社會中的不良弄虛作假現象產生了對醫學院校學生思想層面的潛移默化影響，令其心靈受到了侵蝕并出現了偏差認識，導致人生觀、世界觀與價值觀發生移位并引發了違紀行為。從家庭層面來講其消極的亞文化影響主要在于家庭的第一教育場所功能，其包含巨大的隱形與顯性教育影響，并發揮著對學生品格、個性的指導、示范與塑造作用。受到長期應試教育模式的影響，許多家長在對孩子進行家庭教育培養階段中過分注重其取得的考試分數，卻忽視了孩子的成長規律、更無法注重其全面的發展，尤其是沒有對孩子的心理健康、思想品德、習慣行為展開良好的示范教育，進一步造成大學生行為及思想道德習慣存在一定的滯后性并逐步缺失了個人誠信。從學校層面來講其就像一個小型社會，所培養的大學生均處于青春成長時期，具有較強的模仿能力，因此較易受到宏觀社會環境的影響，加之各類社會現象良莠不齊，學生欠缺較強的分辨事物能力，因而容易導致錯誤、偏差的發生。

二、醫學院校開展誠信教育、思想道德建設中的薄弱問題與完善措施

1.醫學院校開展誠信教育、思想道德建設中的薄弱問題及其應對思路

綜觀醫學院校教育管理實踐不難看出，其針對大學生開展的誠信道德教育、思想政治建設工作還有待進一步深化，應緊密聯系人生觀、世界觀與價值觀開展思想政治教育，充分重視品質道德教育，凈化學風建設，開展豐富誠信教育活動，強化學生樹立違紀可恥、誠信光榮的思想觀念。同時醫學院校還應進一步加強校園文化建設，抵御亞文化不良影響，營造奮進、守紀、文明、積極的良好校風，促進學生正確樹立學習目標、端正態度、創建和諧學習氛圍，重視培養學生具備一定的社會交往能力，提升交往需要、強化合作意識進而有效預防違紀行為的不良發生。在醫學院校實踐教學管理進程中現行制度的建設與落實還存在一定的不健全性與不到位性，雖然擴招步伐日益加快，然而教學管理實踐卻較多沿用傳統管理體制，發展改革步伐相對滯后，無法形成對學生行為的完全約束與規范，因此我們應繼續開展制度建設，令其向規范化、科學性方向發展，提升執行落實效能。對于學生的違紀行為我們應充分重視，尤其應做好初次違紀的科學處理，杜絕違紀行為的頻繁發生及因違紀處理不當造成學生自暴自棄現象。同時我們應做好違紀處分管理后轉化教育工作，科學開展心理疏導及思想教育，消除學生逆反心理，科學構建違紀行為教育轉化體制，令醫學院校違紀行為得到真正的控制。

2.有效預防醫學院校大學生違紀行為措施

(1)強化誠信教育，創新考試形式

誠信教育是和諧文明校園建設的紀律保障，因此我們應結合醫學院校學生心理特征規范化構建以自律為本的校紀校規信用制度，令其珍惜學習機會、形成自律習慣，通過良好的道德倫理教育營造良好校園風氣，提升學生對違紀作弊行為性質及危害的充分認識。同時我們應豐富開展誠信教育宣傳活動、組織誠信教育系列講座、以課堂教學為本強化思想政治教育，引入課堂討論、分析案例、小組競賽、辯論比賽等豐富教學形式，通過集體輿論的正確引導提升學生自我約束、自我教育及管理意識，正確樹立人生觀、價值觀與道德觀，進而端正學風與考風。在考試形式層面我們應本著創新實踐原則力求多樣豐富，不應片面追求考核難度出現怪題、偏題考試內容，應主要針對基本醫療概念、醫學知識、實踐技能運用掌握進行考核，進而降低學生學習心理壓力，令其通過自身努力獲得理想成績。同時我們可轉變全部閉卷考核為半開卷、綜合開卷考試形式，主要針對學生知識、思維能力、創新能力與意識進行考查，通過閉卷進行60%基礎核心知識應用考核，而40%核內容可偏向個性能力范圍，包含一定的思考題、一題多解能力題內容，應要求學生有思路、有新意，避免抄襲。例如撰寫小論文、鼓勵學生主動思考、靈活掌握、不死記硬背、將創新考試與創新教育完善結合，引導學生形成積極創新意識，進而實現學、教、考的完善統一。

(2)構建誠信檔案與輿論監督機制

構建學生誠信檔案可為用人單位提供便利，同時也可有效鞭策學生注重誠信表現，因此在檔案建立中我們應如實記錄，對學生繳費情況、考試誠信情況、履行協議狀況進行跟蹤匯總，鞭策學生實施主動的誠信行為并珍惜誠信榮譽。同時我們應合理構建測評誠信體系與監督輿論機制，形成誠信評價標準，對學生違紀行為作出定性、量化，將重要事件與日常記錄結合考核并展開跟蹤測評，將其作為學生評先進、評優秀、申請貸款、入黨、入團、獎學金評定依據，并納入其思想道德考核操行體系中，營造良好的校園誠信氛圍。

(3)教考分離、推行彈性學分制度，更新教學管理模式

為避免教師透題行為我們應綜合建立試題庫通過隨機抽取方式展開考核，實行教考分離，促進考試、教學方式的規范化、標準化與客觀化發展，避免不良人為影響因素，提升教師責任心與學生自覺學習熱情。另外，在教學管理模式中我們應充分遵循以人為本原則，綜合考量醫學院校學生基礎差異、愛好及個性因素，避免填鴨式教學，科學推行彈性學分制，準許學生提前修滿學分畢業，也可延期或休學。同時我們應推行自主選課模式，通過計算成績衡量學生學習質量，考察其掌握課程程度。另外我們還可通過學生自主跨專業選課、選進度、選專業、選授課教師等彈性學制有效降低學生考試違紀行為機率。

三、結語

總之，為營造和諧校園文化氛圍、強化學風、校風建設，我們只有充分認識醫學院校誠信教育薄弱環節、影響學生違紀行為成因并制定切實有效的應對策略，才能真正杜絕違紀現象的頻繁發生，令學生在文明誠信教育氛圍中實現全面發展與提升。

［1］劉江兵.高校學生考試作弊成因及對策［J］.武漢工程大學學報，2009，(2).

［2］馬建明.高職學生考試作弊行為的動因分析及對策［J］.教育探索，2008，(3).