法治理念的更新與法學教育的嬗變
——社會主義法治理念下的中國法學教育

◆金錦花

(長春理工大學)

法治理念的更新與法學教育的嬗變
——社會主義法治理念下的中國法學教育

◆金錦花

(長春理工大學)

法治理念與法學教育相互促進、相互協調發展，法學教育為法治理念的形成培育了法律文化基礎及法律人才資源;社會主義法治理念決定并引導著法學教育的方向、宗旨、人才培養目標以及實現形式。而基于法學教育的時代性和地方性的特征，我國的法學教育必須立足于我國社會發展的需要。鑒于此，我國法學教育改革和發展的總體思路和基本方針，必須在社會主義法治理念的指引下制定，而且必須圍繞“黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一”這一社會主義法治理念的核心內容。

法治 法治理念 法學教育 社會定位

一、法治理念與現代法學教育的社會定位

法治理念，是人們關于法治的理論、理想和信念。社會主義法治理念是尊重法治、崇尚法治、積極參與法治活動的堅定信念，是社會主義法治的內在精神和靈魂。2005年提出的“社會主義法治理念”確立了我國民主政治和法治實踐的方向，使得我們可以逐步脫離西方現代法治的模式和價值訴求，開辟一條具有中國特色的法治化道路。

法學教育對于社會的意義在于為法治的實踐培育法律文化基礎，具有特定的知識結構、意識、理念及思維模式的法律人才資源。而法律人才是建設法治國家的首要基礎資源，因此法學教育的效果在一定程度上決定著國家法治的進程甚至法治改革的成敗。從歷史上看，在我國社會主義法治理念與制度的建設過程中，法治理念與法學教育相伴相隨，有著相同的階段性發展過程。隨著當今社會法治化進程的不斷推進，社會需要大批的各類法律人才，此時的法學教育肩負著為經濟和公共事務的發展提供高級法律人才的社會責任，而且承擔著從事法學研究、發展法學理論和為社會主義法治理論的完善提供理論支撐的歷史使命。可以說，一方面，法學教育是實現社會主義法治的基礎之一，法學教育為法治理念的形成培育了法律文化基礎及法律人才資源;另一方面，社會主義法治理念的更新與發展決定并引導著法學教育的方向、宗旨、人才培養目標以及實現形式。因此，我國的法學教育，需要在準確把握法治發展趨勢的基礎上，積極穩妥地推進各項具體制度的改革，同時更應該通過社會主義法治理念的宣傳教育，把握好中國法學教育的特色和方向。首先，法學教育須培養具有法律知識的人才，身為法律人首先應該精通法律知識，熟悉法律的適用程序，這是最基本的要求。其次，法學教育須培養具有法律道德的人才，法律人是為社會服務，為公眾謀利的人，必須能為國家、為社會創造福祉，無愧為社會法治化進程的有力推進者。

二、法學教育的時代性與地方性

法學教育應當與本國的具體情況相適應，因此，法學教育應當關注其所處的社會歷史狀況及其發展變化，探索法學學科的內在規律，考察本國法學教育的過去、現狀，從而推演出適合本國法學教育的科學培養目標與模式。進而，我國的法學教育應當與我國經濟社會發展的具體進程相適應，反映中國特色社會主義、社會主義市場經濟體制以及社會主義民主法治的時代要求。從我國的國情上看，我國人口多底子薄、資源稀缺、教育和經濟發展水平不高、社會發展不平衡，而所有這些因素決定了我國的法學教育不可能簡單地照搬照抄西方的經驗，它注定要走一條借鑒外來經驗、同時又具有中國特色的社會主義自主的法學教育發展道路。對于法學教育的目標、內容及標準等，必須要有我國自主的定位，而這正是由法學教育的時代性與地方性所決定的。

綜上所述，基于法學教育的時代性和地方性的特征，我們的法學教育必須根據我國社會發展的需要，培養包括我國社會基層需要并能消費得起的法律人。

三、社會主義法治理念引領下的中國法學教育

在變革中的中國，法學教育也必須不斷進行改革和創新，以適應不斷變化的我國經濟社會結構。而這一改革和創新的成敗取決于建立和實施與時代需求一致的、正確的法學教育觀。這就要求我們將意識形態化的社會主義法治理念通過法學教育轉化為受教育者的內在資質和價值追求。我國當前，因過度功利化的受教育觀念和不斷增加的社會就業壓力，法學教育并未將主要資源注入受教育者思想素質和法律素質的提高方面，而是使受教育者將主要精力放在以應試為目的的法律條文背誦或案例分析，卻忽視了現代民主意識、法治理念等素質教育，結果受教育者大多成為法律技術意義上的法律從業者，而不是具有現代法治精神的、真正的法律人。

社會主義法治理念對我國的法學教育的發展指出了明確的方向，通過新的體制安排和新的教育技術，使得社會主義法治理念融入法學教學的方方面面，貫穿法學教育的整個過程，使受教育者牢固認同并樹立“黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一”這一社會主義法治的核心理念，是我國法學教育無法推卸的時代責任。首先，我們的法學教育必須堅持黨的領導。中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心。黨領導人民立法，也領導人民遵守和執行法律。黨的領導是實現社會主義法治理念的根本保證。因此，我們的法學教育必須堅定不移地堅持黨的領導，方可使法學教育符合我國發展的基本方向，適應當前我國經濟體制和政治體制的改革需要，才能更好地完成法學教育的歷史使命。其次，我們的法學教育必須貫徹人民當家作主的觀念，必須堅持人民主權原則。在我國，立法權、司法權及執法權均歸屬于人民，因此，法學教育的內容和方式都應當體現人民的愿望與利益，需要接受人民群眾的監督。再次，我們的法學教育必須認真貫徹服務大局的理念，因為黨和國家的工作大局是根據全體人民的普遍意志及根本利益總結出來的，為大局服務，正是社會主義法本質的體現，也是法的核心功能所在。因此，法學教育也不能脫離服務大局這一重大決策。第四，我們的法學教育必須以維護公平正義為重要的目標，公平正義應當是法律人堅定不移的理想信念，只有體現公平正義之理念的法律，才能夠成為受普遍尊重并遵守的“良法”，只有這樣的法律才能真正維護人民的利益，因此，法學教育也必須傳送公平正義的觀念，使更多地法律人在社會中伸張公平正義。最后，我們的法學教育應當為貫行依法治國的基本國策而服務，為實現社會主義法治國家的理想培育大量的法律人才。

總之，我國法學教育發展的總體思路和基本方針，必須在社會主義法治理念的指引下制定，法學教育必須圍繞“黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一”這一社會主義法治理念的核心內容開展，在法律知識傳授與法律信仰的培養中，將中國特色社會主義法治理念融入其中，滲透在法學教學與研究中，使之轉化為受教育者內在的法律素養和堅定的法治信念。

［1］柴榮.論新中國法治思想與法學教育的發展.當代中國史研究.

［2］徐顯明.中國法學教育的發展趨勢與改革任務.中國大學教學，2009，(12).

［3］蘇力.走不出的風景.北京大學出版社，2011.

［4］張文顯.社會主義法治理念導言.法學家，2006，(5).

2010年吉林省教育廳高等教育教改課題《理工科院校法學人才培養的研究與實踐》。