高校非計算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計語言類課程教學(xué)方法研究

◆王 芳 潘 舒 宋曉寧 范 燕

(江蘇科技大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院)

高校非計算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計語言類課程教學(xué)方法研究

◆王 芳 潘 舒 宋曉寧 范 燕

(江蘇科技大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院)

首先，闡述了高校非計算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計語言類課程進(jìn)行教學(xué)改革的必要性。其次，從課堂教學(xué)、實驗教學(xué)兩個方面，介紹了在實際教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)方法，并取得了良好的教學(xué)效果。最后，從多媒體教學(xué)、教學(xué)網(wǎng)站、編程競賽幾個方面闡述了要注重教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

程序設(shè)計語言 教學(xué)實踐 教學(xué)方法 教學(xué)模式

自從數(shù)字時代到來以后，以數(shù)字處理為核心的計算機(jī)技術(shù)得到了前所未有的高速發(fā)展，其中以計算機(jī)為依托的一種工具——程序設(shè)計語言，也在不斷地發(fā)展和完善。程序設(shè)計語言已經(jīng)屬于通識教育課程，成為了高等院校非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的課程，并且根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，開設(shè)不同的程序設(shè)計語言課程，而且對非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說，教學(xué)目標(biāo)和要求也不同于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，因此不斷探討研究教學(xué)方法、教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)改革是十分必要的。

筆者針對非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生程序設(shè)計語言類教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行了一系列的教學(xué)方法、教學(xué)模式的研究，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程中最重要的一環(huán)。在課堂教學(xué)前，教師應(yīng)明確教學(xué)的目標(biāo)和要求，教學(xué)的重點和難點;在課堂教學(xué)后，教師要加強(qiáng)反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，進(jìn)而完善教師教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.教學(xué)大綱的修訂。我校非計算機(jī)專業(yè)理工類本科生開設(shè)的計算機(jī)程序設(shè)計課程，有程序設(shè)計語言C++、VB、JAVA等。根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，各課程都有本課程的教學(xué)大綱。

在有限的課時內(nèi)，任課教師應(yīng)以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，在授課過程中，進(jìn)行知識擴(kuò)展，逐步培養(yǎng)學(xué)生對程序設(shè)計的興趣，拓展知識面，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.多種教學(xué)方法的運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)一門編程語言，希望自己具有編程的能力，為將來的求職增加機(jī)會;也希望觸類旁通，為學(xué)習(xí)其他語言以及計算機(jī)的相關(guān)課程打下基礎(chǔ)。但大部分學(xué)生開始學(xué)習(xí)時，熱情很高，后來知難而退，堅持不下去。

針對以上特點，筆者在授課的過程中，講課、提問、練習(xí)、考核等各種教學(xué)手段相結(jié)合，注重每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用基于問題式學(xué)習(xí)PBL(Problem－Based learning)教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把對學(xué)生能力的培養(yǎng)落實到理論課中。具體采用的教學(xué)方法如下:

(1)PBL教學(xué)實踐。PBL教學(xué)法是以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，是基于現(xiàn)實世界的以學(xué)生為中心的教育方式。與傳統(tǒng)的以學(xué)科為基礎(chǔ)的教學(xué)法不同，PBL強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)為主。PBL將學(xué)習(xí)與任務(wù)或問題掛鉤，使學(xué)習(xí)者投入于問題中，培養(yǎng)解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。

程序設(shè)計語言類課程的教學(xué)是一種演繹思維方法的訓(xùn)練，程序設(shè)計的過程是:提出問題——算法設(shè)計——流程圖設(shè)計——編制程序——調(diào)試——測試——程序交付使用。這一過程與運(yùn)用PBL教學(xué)法設(shè)計的教學(xué)思路(教師課前提出問題——學(xué)生查找資料——分組討論——教師總結(jié))非常吻合。該方法用于教學(xué)實踐后，學(xué)生反映能夠啟發(fā)思維，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，教學(xué)效果良好。

(2)啟發(fā)式的教學(xué)實踐。啟發(fā)式教學(xué)是筆者在教學(xué)過程中經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法。講《C++程序設(shè)計語言》這門課程時，要幫助學(xué)生完成從面向過程的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的思想到面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計思想的過渡。講解時，啟發(fā)式教學(xué)和案例式教學(xué)相結(jié)合，就可以取得較好的教學(xué)效果。

例如，對類和對象的講解，可以以學(xué)生成績排序這個案例入手，先讓學(xué)生用前面學(xué)過的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的思想進(jìn)行編程，然后提出新問題，如案例的主體是什么，若定義一個結(jié)構(gòu)體，如學(xué)生，該如何定義，排序函數(shù)如何定義，將該函數(shù)寫進(jìn)結(jié)構(gòu)體內(nèi)，怎么寫?隨著問題的深入，自然就引出了類和對象的定義。在學(xué)生思考的過程中，變單向傳輸為雙向互動。實踐證明，啟發(fā)式教學(xué)對充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力都具有積極的作用。

二、注重提高實驗教學(xué)質(zhì)量

程序設(shè)計語言課程的目的是要求學(xué)生在獨立解決問題的過程中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)編程思想，提高編程能力。因此注重實驗教學(xué)是達(dá)到這一目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。

1.實驗指導(dǎo)書的不斷完善。一本好的實驗指導(dǎo)書對指導(dǎo)學(xué)生完成上機(jī)實驗過程非常重要。一方面，選擇兄弟院校的優(yōu)秀書籍，另一方面，根據(jù)我校學(xué)生的具體情況，編寫了計算機(jī)程序設(shè)計語言的實驗指導(dǎo)書，并且不斷修改完善。

2.有效管理實驗教學(xué)的全過程。上機(jī)實驗是本課程提高學(xué)生實踐能力的重要手段，因此每一章都給學(xué)生布置上機(jī)任務(wù)，有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練。上機(jī)前，要求學(xué)生先閱讀實驗指導(dǎo)書中的相關(guān)例題，明確上機(jī)任務(wù)中的相關(guān)知識點。然后筆者對相關(guān)知識點的運(yùn)用和解決該問題的突破口進(jìn)行提示，幫助學(xué)生分析任務(wù)。分析問題后，要求學(xué)生自己編出程序的雛型。上機(jī)時，先預(yù)留一定的時間讓學(xué)生自己調(diào)試，然后進(jìn)行上機(jī)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時，不直接指出錯誤的癥結(jié)，而是提供相關(guān)線索，幫助其解決問題。這樣，讓學(xué)生真正調(diào)試自己經(jīng)過思考編寫出的程序，提高學(xué)生的程序調(diào)試改錯能力、編程能力，使學(xué)生體會到編程的樂趣，獲得成就感。實驗的整個過程吻合了任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法的基本步驟:設(shè)計任務(wù)、提出任務(wù)、分析任務(wù)、自主協(xié)作完成任務(wù)、交流評價。

三、注重轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

1.多媒體教學(xué)。程序設(shè)計語言類課程教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生剛開始學(xué)不可能馬上進(jìn)入編程狀態(tài)，需要進(jìn)行語法講解、閱讀程序、算法分析、調(diào)試程序等的講解。與傳統(tǒng)“黑板+粉筆”的教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)就體現(xiàn)出優(yōu)勢。閱讀的程序可以直接投影，節(jié)省了時間。算法分析的過程可以做成動畫，形象、生動。調(diào)試程序可以一邊演示，一邊講解，幫助學(xué)生理解程序，改正程序錯誤的地方。

2.建立教學(xué)網(wǎng)站。除了課堂教學(xué)的多媒體化以外，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺已經(jīng)成為課后教學(xué)的很好的補(bǔ)充。程序設(shè)計語言C++課程是我校的精品建設(shè)課程，依托課程建設(shè)，構(gòu)筑了教學(xué)網(wǎng)站。教學(xué)網(wǎng)站中有豐富的電子資料，如課件、教案、授課計劃、大綱等。方便學(xué)生查閱，有利于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。學(xué)生可以在教學(xué)網(wǎng)站中下載相關(guān)的教學(xué)資料。

3.組織計算機(jī)方面的競賽。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用技能，學(xué)院組織了手機(jī)軟件創(chuàng)意征集大賽、網(wǎng)頁設(shè)計大賽、電腦拆裝大賽。在這些競賽的基礎(chǔ)上，舉辦了編程大賽。通過這些活動，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

總之，高校非計算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計語言類課程教學(xué)改革是個長期的過程，任重而道遠(yuǎn)。培養(yǎng)學(xué)生建立起程序設(shè)計的概念，掌握程序設(shè)計的基本方法和技巧，養(yǎng)成良好的程序設(shè)計風(fēng)格，從而具備應(yīng)用程序設(shè)計解決相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)實際問題的基本能力，是我們每個講授程序設(shè)計課程老師的心愿。因此，在今后的教學(xué)實踐中，仍然需要不斷摸索、不斷學(xué)習(xí)，加大教學(xué)改革的力度。

［1］鄒曉華，華偉，石亮.C++程序設(shè)計語言教學(xué)改革與實踐.今日科苑，2008，11(21):117.

［2］王芳，張曉如，潘克勤.提高計算機(jī)等級考試C++通過率的幾點嘗試.井岡山學(xué)院學(xué)報，2008，29(12):33－35.

［3］王春紅，高峻嶺.非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)程序設(shè)計語言課程的教學(xué)研究.計算機(jī)教育，2008，2.

江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究2010年度立項課題(課題編號: 2010－R－16540)。

江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究2011年度立項課題(課題編號:2011－R－18858)。