借力醫(yī)學遺傳學教學優(yōu)勢增強女生的性保護意識

黑龍江 孫萍

借力醫(yī)學遺傳學教學優(yōu)勢增強女生的性保護意識

黑龍江 孫萍

處于青春期的女生個性鮮明，重感情、易沖動，自我保護意識欠缺。學校要重視對其進行性教育，在教學中適時切入性教育也是我們每一位教師不可推卸的社會責任。教師要有陽光心態(tài)，只要適度得體，就能讓性教育正大光明地走進課堂。把性教育滲透到各學科教學中去，使學生在潛移默化中接受性教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，為以后建立幸福的家庭做好準備。

醫(yī)學遺傳學；性教育；性保護

一、校園性教育嚴重缺位

環(huán)視學生成長的校園，從小學、初中、高中再到大學，性教育一直處于缺位與邊緣化的狀態(tài)。雖然從低年級起很多學校就開設了生理衛(wèi)生課程，但一直被認為是“副科”，性教育一直未引起足夠的重視。更令人哭笑不得的是，很多學生回憶當年的課堂，生理衛(wèi)生課講到兩性知識的章節(jié)，老師竟然自動跳過，躲躲閃閃地說“這一節(jié)就不在課堂上講，你們自己看一下就可以了”。如此有名無實的性教育，使性知識在傳統(tǒng)語境下，處在了學生難以啟齒，家長避而不談，教師不愿提及，學校放之任之的狀態(tài)。中國性學會秘書長胡佩誠一語概括了校園性教育現(xiàn)狀：“從國情出發(fā)，很多人接受性教育的方式往往是課外渠道(小說、碟片以及網(wǎng)絡傳播)，因此，我國的課堂性教育是失敗的”。從正規(guī)途徑獲得的性知識相對較少，引發(fā)了一些學生的性困惑，甚至是婚前性行為等社會問題，對學生的身心成長造成了嚴重影響。

近年來，媒體也多次報道由于社會不良風氣的侵蝕，一些女生受侵害的事件。有的事件性質相當惡劣、令人觸目驚心。然而，在這個不容回避的事實面前，仍然有相當一部分女生毫無防護意識和防護技能，處于被動受害的境地。因此，加強對女生的自我保護教育，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

在呼吁學校、家庭重視性教育的同時，在教學中適時切入性教育也是我們每一位教師不可推卸的社會責任。我們要引導學生正確看待性，對性知識就不能忸怩和回避。教師要有陽光心態(tài)，只要適度得體，就能讓性教育正大光明地走進課堂。把性教育滲透到各學科教學中去，使學生在潛移默化中接受性教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，為以后建立幸福的家庭做好準備。

二、在醫(yī)學遺傳學教學中適時切入性教育

醫(yī)學遺傳學是醫(yī)學生的專業(yè)基礎課，教學內容有一些能與性教育銜接的知識。教師不但要向學生傳授本學科的基礎知識，還要發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，結合本學科的特點，在醫(yī)學遺傳學教學中根據(jù)教學內容有針對性的設疑，適時切入性教育。如在講授正常人的染色體核型時，我會提出“男人與女人有何區(qū)別？”的問題，學生立即會說：這還不容易，對成年人說，看他的外形，不同性別的人外形以及舉止神態(tài)、服裝打扮都不一樣，男的有胡須，女的胸部隆起；至于剛出生嬰兒，只要看看他的外生殖器，就可以在出生證上填上是男是女了。其實，事情遠不是這么簡單。一個人是男是女，可以從生物學方面看，還應該從心理學、社會學方面來看，而這三方面有時是不完全一致的。

從生物學方面看，染色體核型是體現(xiàn)人類男女兩性區(qū)別的根本依據(jù)。人類體細胞各有23對染色體，其中22對常染色體，男女相同；一對是性染色體。男性的性染色體組合是XY，而女性的性染色體組合是XX。目前，世界上所有重大國際比賽的女運動員都需要接受染色體檢查，通過染色體核型分析以判明性別。學生會提出男性或者女性是否就是由生物學的因素先天決定的呢？我會順勢根據(jù)社會存在的一些現(xiàn)象進行引導。有些同性戀者，表現(xiàn)出與自己的生物學性別相反的特征，大都和他們小時候的家庭、社會環(huán)境有關。人的性別有生物屬性，但也可能在不良的心理和社會環(huán)境下，出現(xiàn)性別混亂，因此，建議學生多看健康的書籍，多瀏覽健康的信息，養(yǎng)成正常的性取向，樹立正確的戀愛觀。

在講授配子的發(fā)生時，對比點撥精子和卵子發(fā)生的區(qū)別，并組織學生探究討論以下問題：生男生女由誰決定？非法鑒定胎兒性別的后果是什么？性別比例失調將會引發(fā)怎樣的社會問題？卵子所攜帶的性染色體都是X，而精子分為兩種，一種含Y染色體，與卵子結合就生男孩；另一種含X染色體，與卵子結合則生女孩，從生物學角度，人類性別的主宰者是男性。順應自然，男女比例應該是平衡的（標準范圍是每出生100名女嬰，約出生103名男嬰）。之所以在有些地區(qū)男女性別比失衡（2000年升至100∶116，2005年升至100∶118）。問題就出在違背自然規(guī)律，出在人的急功近利，出在根深蒂固的傳統(tǒng)思想和人為的錯誤認識與行為。非法鑒定胎兒性別不僅是道德層面的問題，更重要的是它會引發(fā)一系列的社會問題。權威人士認為，這種糟糕的社會狀況再繼續(xù)下去，迎接我們的只會是性別比的差距拉得更大，婚姻適齡配偶問題的日益突出，影響社會的穩(wěn)定與發(fā)展。

三、呼吁提升女生的自我保護意識

處于青春期的女生個性鮮明，重感情、易沖動，一些女生在認識上很欠缺自我保護意識。從自身的生理結構而言，女生在體力上處于弱勢地位，社會上時有發(fā)生的女生受傷害事件就印證了這一事實。學校務必要加強女生“自尊、自強、自愛教育”，營造女生健康成長的氛圍，使女生能切實從自身出發(fā)提升自我保護意識，塑造她們良好的人格，實現(xiàn)她們的自身價值。如何引導女生保護好自己的身心健康和利益不受到侵害?教師更要提升親和力，與學生建立起既像是朋友關系，又似親人關系的依賴和信任，把我們對女生的關愛滲入到教學中。

引導學生加強自我保護意識，學會自我保護的方法，最大程度上減少人身傷害，要從以下四個方面加以引導：一是正確對待異性交往。異性交往是人際交往的重要方面，也是反映社會文明程度的重要標志。高專學生的身心發(fā)展逐漸成熟，異性交往有利于學生的情感穩(wěn)定和心理補償，有利于學生的智力開發(fā)和人格完善，要正確處理異性交往中友誼與愛情的關系。人的精神生活越豐富，異性交往就越廣泛。封閉的異性交往，最易成為邪惡滋生的土壤。因此，符合人性的異性交往要求學生打破“男女授受不親”的封建舊觀念，建立正常純潔的男女友誼。二是鼓勵學生多參與思想積極健康的活動，放松自己的心情。三是提高女生的警惕性，以及應對突發(fā)事件的能力。如：打車時注意其他座位，以防止他人不軌；盡量不走夜路，如果晚歸時，應走路燈明亮的街道，以便觀察周邊環(huán)境；不單獨到陌生的環(huán)境去；不輕易相信陌生人；不在外面過夜；不要穿著過于暴露等。四是要不斷提高對自身的認識，在“醫(yī)學遺傳學”課程中告知女生月經(jīng)初潮象征著女孩從兒童成長為大人，卵子趨于成熟，具有懷孕、生育的能力，告誡女生一定要保護自己的身體，避免意外懷孕。讓學生時刻提醒自己要自尊、自愛，把不健康的思想意識消滅在萌芽狀態(tài)。

性教育是一項系統(tǒng)工程，醫(yī)學遺傳學所涉及的性知識也很有限。筆者呼吁我們每一位教師都要借力各自學科的教學優(yōu)勢，配合學校、家長共同承擔性教育的責任。用我們的合力向社會輸送知識結構健全，道德情操高尚，身心健康的合格人才。

（作者單位：黑龍江護理高等專科學校）

（編輯 劉麗娜）