初中思想品德教育生活化的實踐與研究

◆方 嵐

(江蘇省新沂市高塘中學)

初中思想品德教育生活化的實踐與研究

◆方 嵐

(江蘇省新沂市高塘中學)

初中思想品德是初中一門重要的學科，對初中生的道德和人生觀具有重要的影響。目前，初中思想品德教育教學效果不盡人意，原因是知與行的嚴重脫節。只有讓思想品德教育生活化，才能達到知行統一，從而真正提高學生的思想道德品質，塑造良好的人格。

思想品德 教學效果 品德教育

思想品德是一門教育學生如何做人的學科，因此在教育教學中必須做到學與用相結合，知與行相統一。為了提高初中思想品德教育的實效，教育必須和學生的生活實際相結合，讓思想品德教育走進生活。因此我嘗試了初中思想品德教育生活化的實踐與研究，在思想品德教育中體現生活化，注重實踐、鍛煉，和生活緊密結合起來，讓學生在生活中接受教育。加強教育與學生實際生活的聯系，提高教育的實效性。

一、結合勞動，走進生活

通過各種形式的勞動，給學生提供充足的鍛煉機會已成為當前學校思想品德教育不可忽視的一部分。通過勞動，可以培養學生勤勞節儉意識，培養熱愛勞動、熱愛勞動人民的優秀品質。通過勞動，可以培養學生獨立自主意識，培養自立自強的優秀品質;通過勞動，能夠培養學生的組織觀念、為社會奉獻的精神;通過勞動，可以培養學生吃苦耐勞意識，培養拼搏進取、奮發向上的優秀品質。

1.重視學校勞動教育

尤其是生產勞動，其教育的目的就在于培養學生良好的道德素質。通過生產勞動增強其集體主義觀念，培養熱愛勞動的品格和堅韌不拔的毅力。學校可以通過日常班級衛生的打掃，校園花草樹木的栽培，學校環境的布置等方面培養學生的各種意志和品格。

2.重視家庭勞動教育

在家庭中的勞動不但能促進孩子德、智、體等方面得到均衡與和諧的發展，而且對他以后的成才和參與社會的競爭，都有很大的幫助。學校可以與家長取得聯系，從各自的家庭條件出發，給孩子提供勞動條件，選擇勞動項目，提供勞動機會。例如:規定他們起床后把被子鋪好，自己的衣物和學習用品放整齊，把自己的房間收拾好，早上上學前自己做做早餐等。平時掃掃地，倒倒垃圾，洗自己的襪子，手帕和衣服。在假期里，可以讓孩子學學煮飯、燒菜，或者是讓他當一天的家。總之，設法給他們提供做家務和當家理財的機會。這樣不但能讓孩子逐步養成良好的勞動習慣，同時也培養了他們勤儉持家，尊敬長輩的美德;培養了獨立生活和參與社會競爭的能力。通過這些學生親身參與的勞動和蘇人版八年級上冊教材第一單元能很好的融在一起，較容易的完成了教學任務。

二、體驗教育，走進生活

體驗教育在初中思想品德教育及成長中占有非常重要的地位。思想品德教育不是老師說學生聽，而是要讓孩子們在參與的過程中進行自我教育。只有自己真正參與進去了，才會有親身體會，才能在感受中升華道德情感，形成認識。

在學生良好習慣的培養中，筆者非常注重于體驗教育。例如，在進行蘇人版八年級下冊第12課第三課時關于《抵制不良誘惑》教學內容時，有關毒品方面知識，不是靠單純的講解，而是通過組織學生觀看個別青少年經不住毒品誘惑，走向犯罪道路的教育片，讓學生感受到毒品的危害，然后再進行教育，這時學生就不會再把你所講的話當成耳邊風了。再如，在教授蘇人版七年級上冊第一課“我是中學生了”內容時，我在初一(5)班召開了“夸夸我自己”的主題班會，每位隊員介紹自身的優勢，挖掘閃光點。每個學生認識到自己的優點，增強了自信心，暢想自己今后如何為社會做出自己的貢獻。使學生明白每個人都有各自的長處，都值得學習。從而達到取長補短，互相促進的激勵作用。每人“送給身邊的同學一句座右銘”更是情真意切，體現了班級溫馨和諧的集體氛圍，大家在這個大集體中能互相幫助，共同進步。較好的提高了課堂效果。可見，加強思想品德教育，實效性是根本。對于未成年人來說，讓他們在體驗中獲得感受，并進行自我教育，是思想品德教育的重要目的和途徑。

在傳統的教學中，許多學生的思維受到了束縛。不少學生成績下降，缺少自信，于是學習效果就越來越差。其實他們并不是技不如人，只要環境和條件適當，他們的潛能就會表現出來。如每年的“元旦文藝匯演”，往往就是平時很普通的學生，他們卻能夠表演出一個個出色的相聲、小品、課本劇，而許多平時成績優秀的同學反而忘而卻步。可見人各有所長，每個人要在體驗活動中才能全面成長，在自由、民主的環境下自身的潛能才能充分得到鍛煉和展現。因此，學校可以開展豐富多彩的體驗教育活動，讓學生在體驗中學會學習。例如，我利用課外時間讓學生把自己喜愛的益智電腦游戲帶來學校和同學們共同分享。學生們歡喜雀躍，當他們把一個個精彩的益智游戲帶到學校后，都高興地互相交流，對自己的玩的游戲作具體介紹。如游戲的操作方法、有什么秘籍、玩后的感受等。在介紹、交流電腦游戲的過程中，學生的表達能力、操作能力得到了鍛煉和提高。很多益智游戲還能夠啟發學生的智力、開拓學生的思維。大家都從活動中受益匪淺。接著教師適當正確引導，讓學生學會正確上網，達到教學效果。

三、營造良好的校園文化，走進生活

校園文化是思想品德教育的有效載體和重要途徑，是將師生聯系起來的紐帶。營造良好的校園文化對初中生思想品德教育的開展有著重要的意義。如我校就通過黑板報、廣播站、文學社等營造良好的校園文化氛圍，建立以境育人、以物育人的校園文化。

每當中午的時候，學校里就會傳出“你好，這里是校園廣播站，現在開始播音……”的聲音。這是我校為了加強校園文化建設的一項重要舉措。我校“校園廣播站”的播音分三部分，“文學沙龍”是同齡人的作品，供大家欣賞、學習;“心情故事”講述了大家身邊的動人事跡;“生活小百科”里的知識是告訴大家生活中的一些小常識。自該廣播站成立以來，馬上引起了同學們的關注，他們認真地收聽，并積極踴躍地投稿，形成了濃郁的校園文化氛圍，使思想品德課教學在課后得以延伸。

各個班級定期組織各種主題的黑板報設計和評比活動。如:聚焦神六飛天、國慶特刊、禽流感的預防、爭做合格小公民、我心中的雷鋒等等。對學生進行保護環境、節約能源、艱苦奮斗、培養良好道德品質的教育，把黑板報作為對學生進行宣傳教育的主陣地。

建立學校文學社，組織喜愛文學的同學寫寫發生在身邊的故事，談談對人生的感悟。《舉手之勞》、《從身邊的小事做起》、《珍惜時光，煥發青春》、《將愛心進行到底》……一篇篇感人肺腑，發人深省的文章使同學們從生活中感悟了真諦，學會了做人。

總之，我們的思想品德教育必須要以體驗生活為切入點，使教育教學與現實生活相聯系，使學生感受到時代生活的氣息，力求使思想品德教育真正成為引導學生全面發展的一門重要課程，真正提高學生的思想道德品質，塑造良好的人格，提高教育質量。

［1］國家基礎教育課程改革指導綱要.

［2］陶行知教育思想.

［3］教育觀念的轉變與更新.