小學信息技術教學中的德育提升

☆許先財

（德陽市實驗小學，四川德陽 618000）

21世紀，隨著以計算機技術、網絡和通信技術為代表的信息技術的迅猛發展，我們已真正步入了信息化時代。信息技術在改變世界的同時，也在不斷影響著我們的人生觀和價值觀。特別對于正在成長中的青少年，良莠不齊的網絡信息是一柄雙刃劍，在豐富孩子們頭腦的同時，也不斷改變著他們的思想道德。因此，在小學信息技術課程指導綱要中明確指出：“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，也是信息技術教學的重要內容,要把這些內容貫穿在日常教學工作之中。”這給我們信息技術教師提出了一個要求，即把學校德育、小學生日常行為規范滲透到信息技術教學中，讓學生在學習信息技術的同時，接受良好的道德品質教育。

一、課前精心設計，在備課中挖掘德育因素

備課是上好課的關鍵，課前要認真閱讀新課程改革綱要，領略新課程改革的重要思想，同時還要仔細研究信息技術課程大綱，在備課環節就要努力挖掘信息技術學科教學內容中內在的德育因素，將其納入信息技術學科教學計劃和教學目標，體現在自己的每一堂課的教學設計中。根據計劃，精心策劃設計好每一堂課，構思好每個細節可能涉及到的德育要素。所以，我們在備課時，不僅要備好大綱、備好教材，以便于在每一節課的教學實施中，敏銳抓住教學內容中德育的閃光點，落實好德育滲透目標，同時還要備好學生，了解學生個體情況，有針對性地進行課堂教學中的德育滲透。

二、教學注重過程，在課堂基本環節中滲透德育內容

信息技術教材無論是內容、教學目標，還是教學方式，都潛藏著十分豐富的德育內容，在教學的每個環節，我們都要善于發現、挖掘這些內容，從而不失時機地對學生進行道德品質教育。例如：在學習PowerPoint幻燈演示時，教師在課堂引入環節，常會引導學生欣賞制作好的演示文檔，當那一幅幅夢幻般的山水畫卷在學生的面前緩緩展開，教師再不失時機地用優美語言加以描述，學生對祖國大好河山的熱愛之情不禁油然而生，心中也定然蕩起對祖國的驕傲和自豪感。這時教師可以繼續因勢利導，鼓勵學生努力學習，為建設祖國，讓國家變得更加美麗、富饒、強大為己任。帶著這種豪情壯志，后面對于知識的學習和技能的操練，學生也定會報以極大的熱情，使教和學都能達到事半功倍的效果。

在傳授新知時，這種可發掘的德育內容會更多。新課程改革一再強調堅持教師主導、學生主體的教學原則。因此，教學實踐中，我們要改進自己的教學方法，多讓學生自己去摸索和探究，發現問題和解決問題，在培養他們實踐能力和創新精神的同時，挖掘出相關德育思想，這樣可避免空洞說教，也讓學生樂于接受。如：在二年級漢字輸入練習中有一個看圖寫話，實踐中筆者先讓學生觀察圖片中掃地的孩子，引導學生從孩子們的表情和動作上感受他們勞動的熱情，體會他們在勞動中收獲的快樂，通過這一感悟、體驗，讓孩子們熱愛勞動的精神在學生心中打下深深的烙印。再通過教師的語言點撥和滲透，這種精神又在學生心中得到了內化和升華。從而讓學生在信息技術的探究學習過程中，得到了陶冶，美化了情懷，達成了德育教育。

所以，只要我們教師具備了培養學生德育的意識，再加上有一雙聰慧的眼睛去發掘，教學中每個環節無不具備德育因素，注重教學過程，抓好教學細節，它會讓我們的信息技術課堂變得更輕松，更有味。也會讓我們的學生脫離冷冰冰的機器，更具愛心，更具人情味。

三、加強課外輔導，在溝通中提高德育效果

課外輔導有多種形式，有彌補課堂教學不足的課后輔導，也有針對一些信息技術競賽活動舉行的課外輔導，還有舉辦的信息技術興趣小組。它們分別會對不同層次、不同水平的學生進行輔導。它是對課堂教學的補充，深化、鞏固，當然也是信息技術教學進行德育滲透的另一途徑。由于其不受時間、空間的限制，使教師更容易因材施教，也使教學更有針對性、更形象和具體，不僅可提高教育教學的效率，對德育效果也有極大的增強。

例如：在信息技術興趣小組中，我們加入了機器人制作培訓，所有參加培訓的學生，都對機器人非常感興趣。利用多媒體和網絡技術，筆者向他們展示了機器人的發展歷程及當前最新的機器人技術，也讓他們了解了我國機器人發展的水平以及和發達國家間的差距，在學生激動、興奮的同時，也激勵著他們樹立信心，樹立遠大志向，確定自己正確的人生觀、世界觀，不斷增強自身的道德修養，并將它化作學習進步的直接動力，進一步提高了學生對信息技術課程的喜愛。

課余時間筆者還經常喜歡與學生聊天，和不同層次、不同階段的學生溝通。在和高段學生的談話中，筆者會去了解他們對玩游戲和聊天的看法，由于小學生好奇心強，自控能力差，很容易沉迷于網絡游戲和聊天中。于是筆者就和學生一起分析沉溺于網上游戲和聊天的害處，討論網絡游戲和聊天產生的一些負面案例，教他們如何控制上網的時間和次數，如何辨別網絡不良信息和不良網友，培養他們在虛擬網絡中應具備的道德觀和價值觀。這樣，從心里為學生筑起一道堅固的防火墻，收到了較好的效果。

當前中國社會正值轉型期，各種思潮、各種理念紛繁復雜，充斥著網絡，對于人生理念尚未成型，道德意志較為薄弱的青少年，很容易受到不良信息的干擾、影響，從而產生一些不道德行為和不文明現象。作為信息技術學科的教師，在對學生加強信息素養的培養的同時，必須將德育滲透到整個教學過程中，從而提高學生的道德意識，幫助學生樹立正確的信息技術道德觀念，為社會培養出知識扎實、操作熟練、道德高尚、遵紀守法、具有良好信息素養的合格人才。