淺議高職院校實踐教學師資隊伍現狀與建設思路

史新民

（常州信息職業技術學院機電工程學院，江蘇常州 213164）

淺議高職院校實踐教學師資隊伍現狀與建設思路

史新民

（常州信息職業技術學院機電工程學院，江蘇常州 213164）

實踐教學是高等職業教育的關鍵環節，從高職人才培養的需求出發，分析目前高職院校實踐教學師資隊伍的現狀及存在的問題，提出實踐教學師資隊伍體系的建設思路和相關措施的必要性與可行性，并制定各類人員的主要職責和確保實踐教學師資隊伍穩定的運行措施。

實踐教學；師資隊伍；實驗室建設

近年來，我國的高等職業教育不斷深化改革、努力適應經濟社會發展的需要，目前，實踐教學是高等職業教育的核心內涵，在一定意義上，高等職業教育實踐教學體系是實現高等職業教育培養目標的重要保證。因此，培養和造就一支理論基礎扎實、技術應用能力較強、層次合理的實踐教學師資隊伍是構建高等職業教育體系的重要課題。

1 高職院實踐教學師資隊伍的現狀與存在的問題

1.1 師資數量不足

近幾年，高職院校招生規模和實驗室數量在不斷增加，而實踐教學教師嚴重不足，已經成為影響高職院校教學質量的一大瓶頸。高職院校的實踐教師承擔著比較繁重的教學任務，而且學歷與職稱相對來說普遍不高，項目開發能力相對理論課程教師較弱，從而致使實踐教學內涵提升緩慢。在這種工作狀態下，這支隊伍普遍缺乏提高自身專業技能、深入研究教研能力的動力，長久以來這支隊伍技術更新、技能提高緩慢，在承擔的實踐教學任務和實驗室管理工作上只能因循守舊并最終成為改革的阻力。

1.2 實驗、實訓內容和方法比較落后

目前，實踐教學師資隊伍結構相對不甚合理，在招生規模擴大的情況下擴大了教師隊伍，一般實踐教學師資來源于企業和剛從學校畢業后直接參加工作的年輕教師。高職院校一般對企業引進人員要求具有技師職業資格，而企業對員工的職業資格認定積極性不高，故該部分人員往往是剛從技師學院畢業的學生，企業工作經驗有限、工作能力不強；而新參加工作的年輕教師沒有企業工作經驗，對高職實踐教學目的、要求認識不一，使得個人對同一個專業同一門課程教學內容、能力要求不一樣。若高職院自身不重視實踐經驗的傳遞，對實踐崗位年輕教師缺乏傳幫帶，則必將使實驗、實訓內容和方法改革極為困難，特別是綜合性實訓項目的開發嚴重缺乏。

1.3 對實踐教學隊伍培養重視不夠

目前高職院校雖然思想上認識到實踐教學師資隊伍在高職人才培養中的重要性，但實際對于實驗室人員的工作需求和業務支持一般重視不夠，甚至有些院校會把教學水平差的理論教師、沒有教學經驗的新教師安排到實踐教學師資隊伍中去。在這種觀念的影響下，對實踐教學師資隊伍培養不夠，給予學習、進修、交流的機會很少。特別是目前各高職院校都很重視實驗室硬件條件建設，想方設法購買先進儀器設備，但往往由于缺乏專人管理與合理使用，造成設備常年不用或不能發揮其應該發揮的效能，使得設備投資效益極低。

2 實踐教學師資隊伍建設的改革思路

實踐教學是高職教學體系的重要組成部分，是培養學生專業技能及實踐技能的重要途徑，是教學過程中必不可少的重要環節。因此，在建設和改造專業實驗室硬件設備和實驗環境的同時，必須重視建設和培養一支結構合理，具有較強實驗、實訓教學能力，相對穩定的實踐教學師資隊伍，以便培養出更加合格的專業技術人才。建設一支高效的實踐教學師資隊伍，可從以下幾方面著手。

2.1 重視實踐教學管理梯隊建設

一支具有戰斗力的管理隊伍是實踐教學師資隊伍建設的重中之重，這支隊伍由教務處領導、院系副主任、實驗室主任、專職實驗管理員和兼職實驗管理員構成。教務處對實踐教學進行宏觀管理，制定相應的管理辦法和措施；院系副主任主要負責實驗室的建設、實踐教學的組織、實施、檢查、監督、考核和實踐教學內容與方法的改革與研究；實驗室主任主要職責是協助二級院系分管實踐教學主任開展實踐教學工作，做好實驗室管理的督查、儀器設備的保養監督、制定項目的開發計劃、實驗室建設、實訓成本核算、實驗室物資采購與驗收等工作；專、兼職實驗管理員主要做好實驗室儀器設備的管理、臺帳建設、協助做好實訓項目的開發、實踐教學環節的教學設計等工作。

在實踐教學管理梯隊建設過程中，要避免中間脫節現象，特別是要強調實驗室主任的積極性，讓其成為實踐教學管理的協助者，避免院系主任直接面對實驗室管理員而造成管理不到位的現象產生。只有做到職責分明，才能確保各項管理工作順利進行，從而不斷提高實踐教學的效果與質量。

2.2 鼓勵有工程背景的教師參與實驗室建設

師資是實踐教學的重點，高職院校要根據自身特點制訂向實踐教學傾斜的政策，要鼓勵具有較強動手能力或有工程背景的教師充實到實踐崗位，擔任專職實驗員，他們的主要職責是做好責任范圍內的實驗室儀器設備的管理、臺帳建設、實訓項目的開發、實踐教學環節的教學設計與規劃、本實訓場地的實踐教學。開發實訓項目主要包括完備的實踐教學課程設計、詳細的課程標準、可執行性強的教學組織方案、豐富的教學資料庫、測試包和考核標準，這些是確保實踐教學質量的重要教學文檔，專職實驗員就是項目負責人，必須結合實驗室硬件加以開發，從而逐步提升實踐教學內涵建設。

在重視該類人員建設的情況下，可以吸收剛入校的新教師充實到實驗室或實訓崗位，安排他們工作1至3年，并做好幫帶工作，這樣既培養了青年教師的教學工作能力和工程背景，也補充了實踐崗位的師資。

2.3 配備專職實驗室管理員

在實驗室管理過程中，要避免出現實驗室只有人使用，而沒有人管理的現象，并且為了提高管理成效，必須按實驗室特點，配備相應專職實驗室管理員，以加強實驗室的管理。專職實驗室管理員要做好責任范圍內的實驗室儀器設備的管理、臺帳建設、協助做好實訓項目的開發、實踐教學環節的教學設計、本實訓場地的實踐教學。其主要工作為管理而非教學。

2.4 大型精密設備配備專職管理員

大型精密設備是指單臺價格相對較高的設備，為了保證該類設備的正常運轉，并盡量發揮在教學和社會服務方面的功能，從而體現設備的價值，應配備專職管理員。該類人員要做好責任范圍內大型精密設備的日常管理、臺帳建設、實訓項目的開發、設備的操作使用與社會服務、本設備的實踐教學，每學期可以開設一門圍繞本設備的專業選修課程（學生來源于已經完成該實訓場所基本實踐訓練的專業學生，每學期數量不應過多），真正培養一批能掌握高精設備操作的學生。該類人員的基本教學工作量定額應適當減少，且不能擔任過多的理論教學，教學績效考核可以適當放寬，或者從對外服務項目中加以補貼。

2.5 專業實驗室配備兼職管理員

為了加強實驗室的建設，充分發揮實驗室的功能，在目前高職院校師資普遍比較緊張且部分實驗室不能配備專職管理員的情況下，可以根據實驗室的具體情況配備兼職管理員，由二級院系根據教師情況進行聘用，也可以采用留用學生進行頂崗實習解決，從而將專職實驗室人員切實解放出來，專心做好維護、管理和實踐教學工作。

3 實踐教學崗位師資人數的配備

實踐教學崗位必須根據設備的臺套數和操作的難易程度，配備相應數量的實踐指導教師，從而確保實踐教學質量，教務處可以通過論證、借鑒其他院校的辦法確定實訓指導教師人數和各自相應的職責。實踐教學管理扎口于教務處，教務處要加強政策性指導和過程考核。

4 實踐教學環節的運行

在實驗室管理過程中，設備的維護保養是難點，為了保證設備的正常使用，一般專職實驗員應認真做好職責范圍內設備的維護保養工作，除此，二級院系可以結合自身師資情況組建一支設備維修隊伍，主要由機械組和電氣組組成，對一些專職實驗員不能修理而又不需外修的設備進行及時修理，從而保證實踐教學的順利開展。對此，學院可以根據每個二級院系的設備特點，給予二級院系一定的維修勞務費，當需要對設備進行一定層次的維修時，可以通過設備處備案、審核，根據工作量的大小給予二級院系一定的設備維修勞務補貼。

在實驗室考核過程中，實驗室主任、專職實驗室管理員的年終考核，學院可以按一定的缺編數下發到二級院系，年終二級院系根據教師的實際完成情況考核發放。學院應制定鼓勵教師參與社會服務的制度，鼓勵教師參與對外承接加工、項目開發等業務，一方面可以提高設備的利用率，另一方面可以極大提升教師的專業技能。具備一定硬件條件的二級院系可以組建一支團隊，充分利用現有設備，既可以拓寬社會服務能力，更重要的是可以使設備運行起來，設備畢竟是放壞的多，而用壞的少。學院和二級院系主要就是要做好對設備的監管與使用核價，從而學院也可以獲得一定的創收。特別是近幾年各高職院校為了建設生產性實訓基地，都或多或少購買了一些高精設備，要充分考慮這些設備在目前市場的加工附加值、而自身教學利用率相對較低的情況，積極開拓社會服務領域。設備利用率過低是經費使用最大的浪費，且更不利于教師操作技能的提升。所以各高職院?？梢猿雠_相應政策，適當引入競爭機制，鼓勵教師使用高精設備，用經濟利益促使其改善服務態度，不斷學習新知識、新技術、新工藝，只有充分把設備使用起來，才能有效保證儀器設備經常處于一種完好狀況，從而提高現有儀器設備的使用效益。

5 結語

由于實踐教學師資的質量直接與學生應用能力培養相關，學校有必要在政策、環境、組織結構、人文關懷等方面努力加強實踐教學師資隊伍建設。重視創新教育、加強產學合作，不斷優化實踐教學師資隊伍。只有各高職院領導重視，齊抓共管，經過幾年的內涵建設，一定可以使處于轉型期的高職實踐教學師資隊伍上一個新臺階，從而構建好一個更為合理的高等職業教育實踐教學體系。

[1]郗宏偉,郭敬會.淺議高職實踐教學師資隊伍建設.[J]中國科技信息.2008,（13）:289-290.

[2]張曉.淺談高職實踐教學師資隊伍現狀與建設思路[J].太原城市職業技術學院學報,2009,（4）:23-24.

[3]談曉明.“新雙師”——高職教師隊伍建設的新途徑.[J]鄂州大學學報,2006,（5）:61-64.

Discussion of Practice Teaching Staff Situation and Construction Thinking in Higher Vocational College

SHI Xin-min
（School of Mechanical and Electronical Engineering,Changzhou College of Information Technology,Changzhou Jiangsu 213164,China）

Practice teaching is the key link of higher occupation education,this article analyzes the present situation and the existence question of the current teaching staff from the higher vocational talents training needs,proposes the necessity and feasibility of the teaching staff construction thinking and related measures,and give all kinds of personnel responsibilities and ensure the teaching staff stable running measures.

practice teaching;teachers team;laboratory construction

G 717文獻標設碼：A

1671-0142（2011）06-0012-03

史新民（1972-），男，江蘇武進人,副教授.

（責任編輯劉 紅/楊荔晴）