淺談初中化學用語教學

張學乾

【關鍵詞】化學用語 化學式

化學用語能精煉地表達化學概念,反映化學事物形成和發展的規律,是初中化學知識的基石。要完成教學目標任務,就要優化教學方法,提高教學效果。

一、深化認識,明確目的

學生要有明確的學習目的,才能使學習變得主動和積極。首先。要使學生深知,化學知識的交流與傳播是依靠其國際統一的化學文字的化學用語為載體的。只有準確掌握它,才能獲得進行國際學術交流的工具。其次,化學用語是化學科學的基礎知識,只有認真學習,準確掌握才能邁入化學科學殿堂。通過案例說明化學用語的重要性和必要性,使學生明確認識到化學式這一化學用語簡潔準確的表示物質及組成和各元素的量的關系。這比文字敘述精煉得多,使學生感受到化學用語的重要性,并激發其強烈的學習興趣。

二、講清規律,名實互見

化學用語是表示物質的組成、結構和變化規律的。這就要求化學用語的教學必須把具體物質和相應的化學反應結合起來講解。化學用語之“名”要與物質及其變化之“實”緊密聯系起來,以“名”統“實”,以“實”證“名”,名實互見。例如,通過電解水的實驗,使學生觀察到氫氣的體積是氧氣的2倍,就使學生理解了水是由氫和氧兩種元素組成的,它們的體積比為2∶1,知道水的化學式(H20)表示的含義。隨著學生化學知識的不斷積累,要指導學生不斷的歸納小結,找到化學式、化學方程式的書寫規律和方法。

三、注重基礎,抓住關鍵

在化學用語中,元素符號是基礎,化學式是關鍵,化學方程式是重點和難點。在教學中,要處理好三個知識點的關系。對于常見的27種元素符號以及較簡單的化學式采取提前分散記憶、書寫。從序言開始,將每節課內出現的元素、化學式教給學生。先規范化的抄寫,并按時進行識記、小測和批閱。對于元素、化學式教學,只要向學生講清概念,并理解透徹,學習就會感到輕松自如。

抓好化學式的教學,可為化學方程式的教學打開成功之門。而化學式的書寫,是諸多學生通感吃力的難關。要求學生形成良好的書寫習慣,要記住常見元素和原子團的化合價。根據化合價原則檢查所寫化學式是否正確,并尊重客觀事實。化學方程式的正確書寫要通過學生多練多寫,從簡單到復雜,循序漸進,以便讓學生通過記憶、練習,逐步提高。

四、注重教法,嚴格要求

在教學中,要嚴格要求學生規范書寫化學用語,否則容易發生錯誤。例如:Co(鈷)寫成C0(一氧化碳),Mg(鎂)寫成mg(毫克)等。書寫化學方程式時,要清楚告訴學生“+”、“十”、“系數”各占一位數字的大小,“一”占一個字的大小,如果反應條件復雜,可適當寫大一些。通過多次反復記憶練習,可以強化對化學用語意義的領會和理解,訓練準確運用化學式表示物質的組成和變化,同時還可以強化學生的有關聯想,訓練學生的邏輯思維和抽象思維能力,使學生在反復出現、反復練習中,達到熟練地、牢固地、準確地記憶,會讀、會寫、會用化學用語,來概括物質的組成、結構和變化的目的。