淺談高校專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)＊

石學(xué)蘭

(長(zhǎng)沙大學(xué)黨委/院長(zhǎng)辦公室，湖南長(zhǎng)沙410003)

淺談高校專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)＊

石學(xué)蘭

(長(zhǎng)沙大學(xué)黨委/院長(zhǎng)辦公室，湖南長(zhǎng)沙410003)

高校學(xué)生專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量。要從準(zhǔn)入、發(fā)展、激勵(lì)等方面入手，切實(shí)加強(qiáng)這支隊(duì)伍的建設(shè)，打造一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、作風(fēng)正的學(xué)生專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

高校;專職輔導(dǎo)員;隊(duì)伍建設(shè)

高校學(xué)生專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是高校教育隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量。打造、培養(yǎng)一支政治素質(zhì)過(guò)硬、道德品質(zhì)過(guò)硬、學(xué)習(xí)能力過(guò)硬、業(yè)務(wù)素養(yǎng)過(guò)硬的專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，直接關(guān)系到科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，關(guān)系到為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培育合格建設(shè)者和可靠接班人的大問(wèn)題。

一 把好入口關(guān)，選拔高素質(zhì)的人才充實(shí)高校專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍

學(xué)生專職輔導(dǎo)員的工作對(duì)象是思維活躍、文化層次高、接受能力強(qiáng)的新一代大學(xué)生，擔(dān)負(fù)著學(xué)生思想教育、常規(guī)管理、素質(zhì)拓展等重要職責(zé)，這就要求輔導(dǎo)員隊(duì)伍必須政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、作風(fēng)正，而不是什么“畢業(yè)生進(jìn)入高等學(xué)校工作的低門檻和進(jìn)入教學(xué)、科研、行政崗位的跳板”。因此，高校在配備學(xué)生專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的時(shí)候，要首先把好入口關(guān)，把那些具備良好的身心素質(zhì)，熱愛(ài)大學(xué)生思想政治工作，有發(fā)展?jié)摿Φ娜藛T選拔到專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái)。

(一) 要愛(ài)崗敬業(yè)

學(xué)生專職輔導(dǎo)員長(zhǎng)期工作在第一線，直接和大學(xué)生打交道，既要做學(xué)生心理工作、資助工作，又要做學(xué)生思想工作與生涯規(guī)劃;既要擔(dān)負(fù)學(xué)生活動(dòng)的組織者，又要擔(dān)負(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，工作繁雜、事務(wù)具體，十分辛苦。然而，一些高校在強(qiáng)調(diào)、重視教學(xué)科研工作的同時(shí)，沒(méi)能很好地注重專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)，導(dǎo)致這支學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作愿景不明朗、政策待遇不穩(wěn)定。正因?yàn)槿绱耍P者認(rèn)為，高校在對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍政策逐步落實(shí)、逐步提高的同時(shí)，首先有必要對(duì)輔導(dǎo)員的準(zhǔn)入把好德性關(guān)。要把那些愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)的同志充實(shí)進(jìn)來(lái)。熱愛(ài)是最好的老師，唯有熱愛(ài)自己的崗位，才會(huì)敬業(yè)，才會(huì)有強(qiáng)烈的事業(yè)和責(zé)任感，才會(huì)激發(fā)創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，把學(xué)生專職輔導(dǎo)員工作當(dāng)做自己的事業(yè)，全身心地投入進(jìn)去。

(二) 要有人格魅力

當(dāng)前高校學(xué)生工作的重心，在于教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，而高校學(xué)生專職輔導(dǎo)員在其中發(fā)揮的就是培養(yǎng)、教育、引導(dǎo)和示范的作用。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就要求高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的準(zhǔn)入要把好人格關(guān)。就是說(shuō)，從事學(xué)生專職輔導(dǎo)員工作必須要有為學(xué)生稱道的人格魅力。人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，而人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。把具有人格魅力的人充實(shí)到高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái)，他們的言行就會(huì)在大學(xué)生中產(chǎn)生影響力和感染力，使他們由尊重、信服到引以為榜樣，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展起到潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的作用，進(jìn)而使大學(xué)生的思想政治工作在“行不言之教”中憑借人格的影響力取得良好的效果。

(三) 要有創(chuàng)新能力

現(xiàn)在的大學(xué)生群體基本上屬于90后，他們主體意識(shí)明確、求新意識(shí)強(qiáng)烈。他們中存在的問(wèn)題既有學(xué)習(xí)問(wèn)題、人際溝通問(wèn)題、心理健康問(wèn)題，還有生涯規(guī)劃問(wèn)題、擇業(yè)就業(yè)問(wèn)題，甚至婚姻家庭問(wèn)題等。面對(duì)90后這一現(xiàn)實(shí)的受教育群體，傳統(tǒng)的說(shuō)教式的思想政治教育方式顯然行不通、做不到。因此作為專職學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的準(zhǔn)入必須把好能力的創(chuàng)新關(guān)。必須要適應(yīng)社會(huì)生活的時(shí)代特點(diǎn)，順應(yīng)大學(xué)生思想、情感、心理、生理等需求，不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育途徑，創(chuàng)新教育辦法，形成以學(xué)生自我教育為特征的思想政治工作新模式，使大學(xué)生在入耳入心，喜聞樂(lè)見的狀態(tài)中得到學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、生活的歷練與德行的熏陶。

二 加強(qiáng)繼續(xù)教育，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展就是要求各項(xiàng)工作必須既著眼于當(dāng)前需要，又兼顧未來(lái)發(fā)展，高校學(xué)生專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)也同樣如此。我們大多數(shù)的學(xué)生專職輔導(dǎo)員大學(xué)畢業(yè)后即從事這一工作，許多都只有一次院校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有的甚至還沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，這就很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，很難符合學(xué)生的期待，很難適應(yīng)高校思想政治工作所面臨的新課題、新挑戰(zhàn)，這就使繼續(xù)教育顯得尤其重要。因此，高校要舍得花力氣、花本錢對(duì)專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行再教育和再培訓(xùn)。

(一) 脫產(chǎn)深造

在高校中，學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍相對(duì)于教師隊(duì)伍來(lái)說(shuō)學(xué)歷層次還是偏低的，而他們的工作性質(zhì)又要求他們不僅具有較高的政治素質(zhì)，同時(shí)又需要具有較高的文化素養(yǎng)和廣博的科學(xué)知識(shí)。因此，高校應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，選拔、推薦學(xué)生專職輔導(dǎo)員中的骨干進(jìn)一步深造，攻讀思想政治教育相關(guān)專業(yè)的碩士、博士學(xué)位，學(xué)成后專職從事思想政治教育工作。

(二) 在職進(jìn)修

在職進(jìn)修學(xué)習(xí)主要是指不脫產(chǎn)或短期脫產(chǎn)接受某一專業(yè)或某一領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。這種方式方便、靈活，高校可根據(jù)學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的實(shí)際狀況和工作需要，有計(jì)劃、有組織、分期分批地實(shí)施，既能保證學(xué)校工作的正常進(jìn)行，又能使學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到提升，因而是一種值得提倡的繼續(xù)教育方式。

(三) 短期培訓(xùn)

高校應(yīng)結(jié)合學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的具體工作情況以及崗位的實(shí)際需要，有針對(duì)性地對(duì)高校學(xué)生專職輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)教育，提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。短期培訓(xùn)可以選送學(xué)生輔導(dǎo)員外出參加學(xué)習(xí)班，也可以邀請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者到學(xué)校做專題講座，開展專題討論。還可以利用高校自身的人才資源優(yōu)勢(shì)，定期或不定期的進(jìn)行多種形式、多項(xiàng)內(nèi)容的培訓(xùn)教育。

(四) 學(xué)術(shù)交流

高校應(yīng)經(jīng)常召開研討會(huì)，就大學(xué)生思想政治工作中遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開展專題研討。還應(yīng)積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生專職輔導(dǎo)員參加上級(jí)主管部門、研究機(jī)構(gòu)以及兄弟院校等單位組織的各類學(xué)術(shù)交流會(huì)，及時(shí)了解高校思想政治工作的新動(dòng)向，尋求解決問(wèn)題的新渠道，交流經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，進(jìn)一步理清思路，明確工作目標(biāo)，提升工作質(zhì)量與業(yè)務(wù)水平。

三 堅(jiān)持以人為本，完善激勵(lì)機(jī)制

一個(gè)人只有在別人對(duì)他表示理解、關(guān)心和尊重時(shí)，才會(huì)感受到自己尊嚴(yán)的存在。而由于思想政治工作的特殊性，思想政治工作人員在科研立項(xiàng)、職稱評(píng)定、職務(wù)晉升等方面存在著先天不足，一定程度上影響他們的工作待遇和生活條件的改善，影響了他們的工作信心和工作后勁。所以要建設(shè)好高校學(xué)生專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，就必須在對(duì)他們加強(qiáng)管理、嚴(yán)格要求的同時(shí)，還要在政治上、生活上關(guān)心他們，為他們排憂解難，努力營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的工作環(huán)境，以保持高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性，提高戰(zhàn)斗力。

(一) 精神激勵(lì)

高校應(yīng)將學(xué)生專職輔導(dǎo)員的表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入各級(jí)教學(xué)、科研、管理工作者的表彰獎(jiǎng)勵(lì)中，并單獨(dú)進(jìn)行評(píng)選，充分鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)廣大輔導(dǎo)員的積極性和創(chuàng)造性，比如一年一度的優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任評(píng)選等。對(duì)那些任勞任怨、勤懇工作，立足本職建功立業(yè)，工作做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生專職輔導(dǎo)員，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，大力表彰。對(duì)事跡突出者要樹為榜樣。大力倡導(dǎo)以爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)為榮，以落后松懈為恥的良好風(fēng)氣，使人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。通過(guò)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生專職輔導(dǎo)員的榮譽(yù)感和自豪感，從而使他們?cè)诠ぷ髦斜虐l(fā)更大的熱情，激發(fā)更強(qiáng)的活力。

(二) 待遇激勵(lì)

一方面，高校學(xué)生專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為高校教育隊(duì)伍的重要組成部分，高校要象重視教學(xué)、科研隊(duì)伍建設(shè)那樣重視學(xué)生專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。在學(xué)習(xí)深造，立功授獎(jiǎng)、勞動(dòng)報(bào)酬等方面要給予學(xué)生專職輔導(dǎo)員和教學(xué)、科研、行政管理人員同樣的待遇;另一方面，輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為高校教育隊(duì)伍的特殊分支，在照顧到工作特點(diǎn)和性質(zhì)的前提下，對(duì)其教學(xué)工作量、教學(xué)內(nèi)容和管理手段，實(shí)行特殊化要求。建立適合學(xué)生專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職稱評(píng)聘體系。同時(shí)，改善輔導(dǎo)員的生活條件，包括住房、工資及相應(yīng)的補(bǔ)助和獎(jiǎng)金，在住房補(bǔ)貼、崗位津貼、職稱評(píng)定、職務(wù)晉升等方面能夠提供適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠，以解決這些輔導(dǎo)員的后顧之憂，更好地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性的開展工作。

(三) 政策激勵(lì)

學(xué)生專職輔導(dǎo)員工作在高校的最基層，關(guān)心著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)，他們付出的許多辛勤勞動(dòng)甚至不為領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)部門所知。作為高校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心和愛(ài)護(hù)這個(gè)群體，主動(dòng)為他們排憂解難。要激活用人機(jī)制，建立切實(shí)可行的輔導(dǎo)員流動(dòng)制度和發(fā)展規(guī)劃，打破以往輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的封閉體系。拓寬輔導(dǎo)員出口，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的交流和提拔，解決輔導(dǎo)員的后顧之憂。可以將輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為向高層次管理隊(duì)伍輸送人才的預(yù)備隊(duì)，也可以作為新教師到高校工作崗位后一個(gè)必要的鍛煉階段。在制訂用人政策的時(shí)候，有些崗位要適當(dāng)向?qū)W生專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍傾斜，像各院、系的總支書記以及學(xué)生管理崗位上的中層干部，可優(yōu)先從學(xué)生專職輔導(dǎo)員中選拔，使他們?cè)谂ぷ鞯耐瑫r(shí)，也能夠成長(zhǎng)、進(jìn)步，滿足其自身發(fā)展的需要。

［1］王玉國(guó).當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策［J］.齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2005，(9).

［2］顧麗萍.淺析輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)［J］.中小企業(yè)管理與科技，2010，(1).

［3］韓延明.試論高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)［J］.高校輔導(dǎo)員，2010，(1).

(作者本人校對(duì))

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1008－4681(2011)01－0123－02

2010－12－08

石學(xué)蘭(1962－)，女，山東青島人，長(zhǎng)沙大學(xué)黨委/院長(zhǎng)辦公室政工師。