探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)國(guó)防特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐——以長(zhǎng)春理工大學(xué)為例

韓文波，楊進(jìn)華，宋鴻飛，周見(jiàn)紅，冷 雪

（長(zhǎng)春理工大學(xué)光電工程學(xué)院，吉林長(zhǎng)春，130022）

探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)國(guó)防特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐
——以長(zhǎng)春理工大學(xué)為例

韓文波，楊進(jìn)華，宋鴻飛，周見(jiàn)紅，冷 雪

（長(zhǎng)春理工大學(xué)光電工程學(xué)院，吉林長(zhǎng)春，130022）

長(zhǎng)春理工大學(xué)的探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)是國(guó)防特色專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)的建設(shè)對(duì)培養(yǎng)國(guó)防科技創(chuàng)新人才至關(guān)重要。針對(duì)探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)具有多學(xué)科融合、應(yīng)用性強(qiáng)、主要服務(wù)國(guó)防等鮮明特點(diǎn)，對(duì)該專(zhuān)業(yè)具體辦學(xué)現(xiàn)狀認(rèn)真分析，從人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式、專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、師資隊(duì)伍和科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)等幾方面提出了探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)國(guó)防特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思路。結(jié)合長(zhǎng)春理工大學(xué)的辦學(xué)特色給出了探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與實(shí)踐的成果。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；國(guó)防特色專(zhuān)業(yè)

專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校的教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)，它的建設(shè)程度直接決定著人才的培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校的辦學(xué)水平。探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)屬?lài)?guó)防武器類(lèi)專(zhuān)業(yè)，是1998年專(zhuān)業(yè)調(diào)整時(shí)由飛行器制導(dǎo)與控制專(zhuān)業(yè)、魚(yú)雷水雷工程專(zhuān)業(yè)、火控與指揮系統(tǒng)工程專(zhuān)業(yè)及引信技術(shù)專(zhuān)業(yè)合并生成的。該專(zhuān)業(yè)在國(guó)際上產(chǎn)生的時(shí)間較早，早在20世紀(jì)初便產(chǎn)生了魚(yú)雷與水雷工程相類(lèi)似的專(zhuān)業(yè)，不久以后，英國(guó)的一家皇家軍校便正式設(shè)立了此專(zhuān)業(yè)。隨著兩次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)及戰(zhàn)后高科技在軍事上的廣泛應(yīng)用。探測(cè)、制導(dǎo)、控制、引信等先進(jìn)手段在軍事上大量使用，從而使得該專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)成為了一個(gè)重要的課題，各國(guó)競(jìng)相在此領(lǐng)域發(fā)展軍備，同時(shí)也日益重視該專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)具有多學(xué)科融合特點(diǎn)，涉及光學(xué)工程、電子科學(xué)與技術(shù)和控制科學(xué)與工程等多個(gè)科學(xué)領(lǐng)域，并且是武器類(lèi)專(zhuān)類(lèi)，主要為我國(guó)的國(guó)防建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才。目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)校有：哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等十幾所學(xué)校。長(zhǎng)春理工大學(xué)探測(cè)制導(dǎo)與控制專(zhuān)業(yè)結(jié)合學(xué)校在光電研究領(lǐng)域悠久歷史和成果，依托于光學(xué)工程、儀器儀表工程兩個(gè)學(xué)科支撐，以光電探測(cè)為特色專(zhuān)業(yè)方向，在國(guó)內(nèi)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有鮮明的特色。然而如何根據(jù)社會(huì)用人需求和長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)，是一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。考慮到長(zhǎng)春理工大學(xué)光學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)、目前的辦學(xué)條件、生源情況和師資力量等因素，必須探索適合本校的探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方式。為此，我們從確定人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、培養(yǎng)師資隊(duì)伍和科研團(tuán)隊(duì)等幾個(gè)方面開(kāi)展了研究，并取得了初步的成效。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)目標(biāo)

探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)在國(guó)家本科專(zhuān)業(yè)目錄中屬于武器類(lèi)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生就業(yè)單位面比較窄，主要到部隊(duì)、軍工廠(chǎng)、與國(guó)防相關(guān)的研究所，這些單位大多數(shù)都選擇國(guó)家“211”大學(xué)的學(xué)生，對(duì)長(zhǎng)春理工大學(xué)探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)缺乏一定高度的認(rèn)可。如果長(zhǎng)春理工大學(xué)該專(zhuān)業(yè)要在國(guó)內(nèi)占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)地位，要在這個(gè)領(lǐng)域中尋求更好的發(fā)展，擴(kuò)寬學(xué)生的就業(yè)面，那么在本科培養(yǎng)模式上需要亟待解決厚基礎(chǔ)、寬口徑問(wèn)題，突出專(zhuān)業(yè)特色。全國(guó)高等院校中設(shè)置“探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)”專(zhuān)業(yè)的院校有十余所。這些院校的專(zhuān)業(yè)歷史不同，其中大多數(shù)“探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)”是由上世紀(jì)50年代成立的“引信技術(shù)”、“導(dǎo)彈控制與裝置”、“魚(yú)雷設(shè)計(jì)”、“導(dǎo)彈設(shè)計(jì)”、“雷達(dá)專(zhuān)業(yè)”、“遙測(cè)遙控專(zhuān)業(yè)”演變而成，本專(zhuān)業(yè)在北京理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、西北大學(xué)等都設(shè)有碩士和博士點(diǎn)。這些學(xué)校依托于他們學(xué)校自身的實(shí)力在專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置上各有側(cè)重。長(zhǎng)春理工大學(xué)探測(cè)制導(dǎo)與控制專(zhuān)業(yè)依托于學(xué)校光學(xué)工程學(xué)科和儀器儀表學(xué)科，在專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置上以光電探測(cè)（紅外探測(cè)、微光探測(cè)、激光探測(cè)和可見(jiàn)光探測(cè)）為主兼顧發(fā)展精確制導(dǎo)與控制技術(shù)。主要培養(yǎng)具備目標(biāo)及環(huán)境的探測(cè)、識(shí)別、跟蹤、定位、制導(dǎo)與控制等方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)和工程實(shí)踐能力，能在電子信息、飛行器控制系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)內(nèi)從事電子綜合系統(tǒng)、航空指揮系統(tǒng)、航空火力控制工程和復(fù)雜系統(tǒng)效能評(píng)估，在國(guó)防、兵工系統(tǒng)的有關(guān)科研單位、高等學(xué)校、生產(chǎn)企業(yè)和管理部門(mén)從事系統(tǒng)設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品研制、實(shí)驗(yàn)測(cè)試和科技管理等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。就業(yè)主要面向國(guó)防，同時(shí)兼顧民用工程領(lǐng)域。

二、專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的建設(shè)

依據(jù)長(zhǎng)春理工大學(xué)校實(shí)際辦學(xué)條件，我們將按照光電探測(cè)、制導(dǎo)與控制技術(shù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向搭建專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)課程體系。課程由通識(shí)教育、公共基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)課四個(gè)平臺(tái)組成。通識(shí)教育、公共基礎(chǔ)課平臺(tái)涵蓋數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理和計(jì)算機(jī)等主要工科學(xué)生必備的基礎(chǔ)課程。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課平臺(tái)由八門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課（電工電子技術(shù)+信號(hào)與系統(tǒng)+工程光學(xué)+紅外物理技術(shù)基礎(chǔ)+自動(dòng)控制原理+傳感與檢測(cè)技術(shù)+微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用）構(gòu)成，這樣設(shè)置課程體系的目的有利于依托學(xué)校現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，并且最大程度上發(fā)揮學(xué)院內(nèi)教學(xué)資源的共享。其次是選修課緊緊圍繞光電探測(cè)、制導(dǎo)與控制這兩個(gè)平臺(tái)來(lái)建設(shè)。主干課程“光電檢測(cè)技術(shù)”、“微光與紅外成像技術(shù)”、“激光技術(shù)及應(yīng)用”、“探測(cè)與識(shí)別技術(shù)”等。這些課程的設(shè)置緊緊圍繞光電探測(cè)和制導(dǎo)與控制兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，遵循目標(biāo)探測(cè)方法的基本原理、實(shí)現(xiàn)技術(shù)手段和方法等幾方面設(shè)置課程內(nèi)容。探測(cè)制導(dǎo)與控制專(zhuān)業(yè)雖然是國(guó)防特色專(zhuān)業(yè)，在服務(wù)于國(guó)防的前提下，人才培養(yǎng)應(yīng)面向經(jīng)濟(jì)和國(guó)防兩個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)，以增加學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)，符合我們寬口徑的人才培養(yǎng)模式。因此圍繞控制工程方向開(kāi)設(shè)了“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”、“光電測(cè)控技術(shù)與系統(tǒng)”等相應(yīng)的課程。專(zhuān)業(yè)課程教師在講述基本原理及應(yīng)用基礎(chǔ)上，主要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加相應(yīng)課程設(shè)計(jì)和技能訓(xùn)練從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的計(jì)劃學(xué)時(shí)大多數(shù)為32學(xué)時(shí)，積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，教師在授課上著重講述重點(diǎn)和難點(diǎn)，給學(xué)生留出一定的時(shí)間思考，并且增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。

三、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)包括四個(gè)方面：專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)與科研相結(jié)合和校內(nèi)外基地建設(shè)。

（一）專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

按照創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求在培養(yǎng)方案制定過(guò)程中減少理論教學(xué)學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，增加比例為12%。實(shí)踐環(huán)節(jié)項(xiàng)目上增加了技能訓(xùn)練和科研訓(xùn)練，最大限度地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室要以國(guó)防建設(shè)為需求，兼顧民用，以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，為學(xué)生掌握理論與實(shí)踐提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境，著力將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究的基地，同時(shí)為教師從事科學(xué)研究工作提供必備的實(shí)驗(yàn)條件。

1.制定合理可行的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃

探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室由光電檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、激光技術(shù)及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、微光與紅外成像技術(shù)實(shí)驗(yàn)室和半實(shí)物仿真實(shí)驗(yàn)室組成。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)初期，實(shí)驗(yàn)室主要購(gòu)置一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程需要，圍繞我們的特色專(zhuān)業(yè)方向購(gòu)置了激光技術(shù)及應(yīng)用、微光與紅外成像技術(shù)及光電檢測(cè)方面的實(shí)驗(yàn)儀器。由于探測(cè)制導(dǎo)與控制專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，大部分實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)目前市場(chǎng)上沒(méi)有現(xiàn)成的產(chǎn)品供我們選購(gòu)，我們?cè)诓少?gòu)相應(yīng)的設(shè)備后自主研制實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，進(jìn)行半實(shí)物仿真。目前光電成像跟蹤半實(shí)物仿真實(shí)驗(yàn)已完成，正在研制紅外制導(dǎo)半實(shí)物仿真實(shí)驗(yàn)，我們正在有步驟，有計(jì)劃地完成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的任務(wù)。

2.調(diào)整實(shí)驗(yàn)類(lèi)型

在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置上增加綜合性、設(shè)計(jì)性和科技創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，占實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)15%以上，使學(xué)生在完成基本的課堂知識(shí)驗(yàn)證性訓(xùn)練基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)到跟蹤學(xué)科前沿的研究型訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變。

3.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)兩個(gè)方面的開(kāi)放：一是時(shí)間和空間上的開(kāi)放，即學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)上預(yù)約的形式自行選擇合適的時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，由實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)；二是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、手段、方法的開(kāi)放，即學(xué)生選擇一定的實(shí)驗(yàn)方案，由實(shí)驗(yàn)教師審核，然后學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，使學(xué)生有更多獨(dú)立參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力并最大限度地提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高獨(dú)立科學(xué)研究的能力。探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行網(wǎng)上預(yù)約、登記與指導(dǎo)制度，最大限度地開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。

（三）教學(xué)與科研相結(jié)合

探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)很多專(zhuān)業(yè)課程所涉及的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)目前市面上沒(méi)有成型的產(chǎn)品，即使有價(jià)格也非常昂貴。因此一方面我們利用現(xiàn)有的儀器設(shè)備組織人員自行研制，另一方面建立了專(zhuān)業(yè)教學(xué)與科研相結(jié)合機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力。這個(gè)機(jī)制包括以下兩個(gè)方面：一方面，將已鑒定項(xiàng)目的科研成果按照專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱的要求改造成演示性或操作性實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，如“三自由度飛行姿態(tài)模擬”、“激光性能參數(shù)測(cè)試實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)”、“二維視覺(jué)檢測(cè)與跟蹤實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)”等。這些實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)都是知識(shí)綜合性很強(qiáng)的系統(tǒng)，可有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的再深化和創(chuàng)新意識(shí)的形成；另一方面，有計(jì)劃地開(kāi)放部分科研課題。讓中高年級(jí)本科生提前進(jìn)入實(shí)際科研過(guò)程，教師交給學(xué)生一定的科研任務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)和技術(shù)傾向指導(dǎo)學(xué)生。在科研實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。通過(guò)近幾年教學(xué)與科研相結(jié)合的機(jī)制，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積極性，有力地提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，并受到學(xué)生們的普遍歡迎和用人單位的一致好評(píng)。

（四）校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

積極開(kāi)展校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的金工實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)和計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)基地，積極開(kāi)展科研訓(xùn)練，創(chuàng)造條件使學(xué)生盡早參加科研和創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。完善紅外探測(cè)技術(shù)和激光探測(cè)技術(shù)，自由光通信和可見(jiàn)光成像技術(shù)三個(gè)科研訓(xùn)練基地，并在中科院光學(xué)機(jī)械物理研究所增加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地，在沈陽(yáng)新樂(lè)公司增加生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，在錦西53所增加畢業(yè)實(shí)習(xí)基地。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)

探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍中具有高級(jí)職稱(chēng)的教師占21%，而具有博士學(xué)位的教師只占到42%，高層次人才比例明顯偏低。此外本專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍中缺少在國(guó)內(nèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有一定知名度的高級(jí)人才，缺少在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域引領(lǐng)發(fā)展的人才，這一點(diǎn)制約了專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。長(zhǎng)春理工大學(xué)計(jì)劃采取引進(jìn)高素質(zhì)人才和自我培養(yǎng)相結(jié)合的方式進(jìn)行人才培養(yǎng)。一方面師資培訓(xùn)要加大投入力度，有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)課教師，將他們送到國(guó)內(nèi)外名牌大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，或繼續(xù)攻讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位。同時(shí)聘請(qǐng)本專(zhuān)業(yè)內(nèi)高水平的專(zhuān)家來(lái)就職或承擔(dān)客座教授。做到將教師“送出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。只有這樣，才能保持該專(zhuān)業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和發(fā)展水平。

五、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)

積極參加包括自然科學(xué)基金、吉林省科技發(fā)展規(guī)劃以及省部級(jí)重點(diǎn)科研課題，我們將以這些科研課題的研究為契機(jī)，構(gòu)建一支具有專(zhuān)業(yè)特色的科研團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一批適應(yīng)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的師資隊(duì)伍，從而促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的良性循環(huán)。我們努力做到：

第一，有計(jì)劃地引進(jìn)探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)的高水平人才，鼓勵(lì)中青年教師攻讀博士學(xué)位并積極參加教學(xué)研究和科研項(xiàng)目，爭(zhēng)取教學(xué)和科研都上一個(gè)新臺(tái)階。

第二，在科研實(shí)踐中有計(jì)劃地組建科研小組，構(gòu)建本專(zhuān)業(yè)科研方向，不斷提高專(zhuān)業(yè)的整體科研水平。

第三，進(jìn)一步擴(kuò)大與外界的溝通、交流、合作，可考慮與開(kāi)設(shè)本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)院校和科研院所如北京理工大學(xué)、錦西53所等單位保持緊密聯(lián)系和交流，促進(jìn)友好往來(lái)、專(zhuān)家講學(xué)和資源共享。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校最重要的教學(xué)基本建設(shè)，對(duì)高等學(xué)校的改革與發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。本文系統(tǒng)分析了探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中急需解決的若干問(wèn)題，針對(duì)如何建設(shè)好探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)提出了一些新思路。根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特色，結(jié)合社會(huì)需求，將長(zhǎng)春理工大學(xué)探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平提升到一個(gè)新臺(tái)階。

［1］ 范寧軍，唐勝景.建設(shè)跨學(xué)科軍工專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)國(guó)防科技創(chuàng)新人才［J］.北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2007，9（S1）：34-36.

［2］ 孫曉燕，于帆，羅鴻雁.信息對(duì)抗專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)和課程體系的探索與思考［J］.計(jì)算機(jī)教育，2007（9S）：22-24.

［3］ 葉進(jìn)，黃冰.信息對(duì)抗技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐［J］.電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2010，32（3）：14-15.

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G640

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2010年吉林省高等教育研究課題省重點(diǎn)項(xiàng)目

韓文波（1970-），女，碩士，副教授，研究方向?yàn)橹悄軠y(cè)試技術(shù)。