梅州市足球傳統項目學校現狀調研

古文東

梅州市足球傳統項目學校現狀調研

古文東

通過對廣東省梅州市轄區內9所足球傳統項目學校的調查,分析和研究學校的現狀、教練員和運動員的狀況，提出梅州市足球傳統項目學校發展足球的建議及對策。

足球;傳統項目學校：后備人才

一、目的意義

（一）目的

梅州足球曾經有輝煌的過去。解放不久，梅州和大連、青島等城市一起，被國家體委授予“足球之鄉”光榮稱號，令梅州人為之自豪。這是當時國家對梅州足球運動廣泛開展和足球人才的培養的肯定。幾十年來，梅州曾為國家和其它省市培養、輸送了一批又一批的優秀的足球人才，為廣東省足球事業的發展做出了巨大的貢獻，同時也推動了廣東省全民健身運動的廣泛開展和足球水平的提高。但是近年來，梅州足球出現了滑坡的態勢。因此，分析研究梅州市足球傳統項目學校現狀，討論足球發展對策十分必要。

（二）意義

本研究以梅州市市級足球傳統項目學校為研究對象，以其發展為研究重點，針對目前梅州市足球傳統項目學校的現狀及其存在的問題提出相應的對策，即以足球傳統項目學校為龍頭，帶動梅州市青少年足球運動發展。

二、對象方法

研究對象為廣東省教育廳和省體育局確定的9所省級足球傳統項目學校，包括興寧興城鎮第三中學、東山中學、興寧市第一中學、高級中學、梅州中學、華僑中學、五華第一小學、人民小學和作新小學。研究方法采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析法和訪談法等。

三、結果分析

（一）梅州市足球傳統項目學校的現狀

1.梅州市足球傳統項目學校分布狀況。目前梅州市升級足球傳統項目學校有10所，其中梅江區有6所，梅縣1所，五華縣1所，興寧市2所。從整體上看，梅州市足球傳統項目學校的分布相對來說是合理的，梅州市足球傳統項目學校主要分布在梅江區、梅縣、興寧市、五華縣；地域上的集中分布有利于學校間組織比賽和交流經驗。

2.梅州市足球傳統項目學校運動隊訓練狀況。足球訓練跟其它項目一樣，都需要一定的連續性，運動員要保證一定的訓練時間和訓練強度，才能使運動成績得到提高，訓練時間和訓練強度，反映了訓練得系統性和科學性，同時在一定程度上反映了學校開展課余訓練的積極性。在課余訓練，不但要保證運動員的訓練強度、又要有足夠的文化學習時間，兩者互不沖突才能保證良好的訓練效果；另一方面還要注意訓練方法得多樣性，適當增加體育游戲調節氣氛，避免運動員產生厭倦情緒。根據調查，部分足球傳統項目學校為了使訓練保持連續性，即使在寒暑假，也安排在訓練計劃之內，但有少數的足球傳統項目學校有賽前搞突擊訓練的習慣，這樣的訓練效果、訓練強度是不可能達到比賽要求的。

（二）教練員現狀

1.教練員來源、年齡結構分析。梅州市足球傳統項目學校的教練員中，本校教師占了很大的比例，外聘占小部分，10所足球傳統項目學校中，有教練員共12名，外聘教練有3名，他們除了正常的教學外，還要擔負起課余的足球訓練任務。

教練員不但是制訓練計劃的制定者還是訓練內容的執行者，因此非常有必要對教練員隊伍定期進行考察。教練員的年齡、學歷、職稱結構和科研情況在一定程度上反映了其執教能力和水平，也是衡量足球傳統項目學校發展狀況不可或缺的指標。

教練員的年齡結構是某教練員群體中各年齡段人數的比例關系，也是教練員經驗多少的指標之一。它關系到教練員群體生命力和創造力，教練員年齡結構的優化，也對球隊的發展產生很大的影響。從調查中得知，梅州市足球傳統項目學校的教練員中，以中青年居多、呈現中間多，兩頭少的局面，各年齡階段分布較為合理，是理想的教練員群體。

2.教練員學歷和職稱情況分析。學歷和職稱是反映教練員素質的重要指標，學歷代表著一個人接受正規教育的程度，也反映了一個人的知識和能力，同時也對其訓練、科研和接受新鮮事物的潛力產生很大的影響。梅州市足球傳統項目學校的教練員學歷整體水平較高，但也有個別學歷偏低。調查結果顯示：本科學歷的占大多數（55.56%），大專學歷的占22.22%，成為教練員學歷結構的主力軍，梅州市足球傳統項目學校教師隊伍中，接受過本科以上教育的教練員只占很少的一部分（9%），這對學科的縱深發展潛力有較大的阻礙。

3.學校運動員現狀分析。（1）運動員訓練動機。訓練動機是推動運動員從事訓練活動的內部動力。通過對梅州市足球傳統項目學校運動員調查結果顯示，影響運動員的訓練動機有以下幾種情況：運動員自身興趣，和為了“升學”作為訓練目的的占調查總數的多數，分別為38.9%和32.6%；其次當“優秀運動員”占調查人數的11.5%；為了強身健體的占6.2%。受“家長意見”影響參加訓練的運動員占6.6%；而被教練發現的占4.2%。（2）學生運動員訓練與學習的關系分析。眾所周知，運動員訓練積極性會很大程度影響運動訓練的效率和質量，運動員自身的訓練態度會對訓練效果產生直接的影響。問卷對運動員從事足球運動的態度進行了調查，82.11%的運動員認為文化課非常重要，說明大部分運動員對文化課的有正確的認識，在日常訓練之余不缺少學習。但還有部分的運動員的學習思想還沒端正。調查表明足球傳統項目學校學生運動員的學習成績有良好表現的占總數的50.12%，而卻有20.83%的運動員處于訓練和學習兼優的好表現，說明成績的好與壞和訓練沒有直接的關系，但還有相當一部分的運動員學習成績不太理想。

調查還顯示，雖然不少的傳統項目學校有著豐富的的教育資源，但與真正意義上的體教結合相比。還有不少的差距。要縮小這種差距，必須要很好的解決教學與訓練的矛盾。因此我市足球傳統項目學校要充分利用豐富的教育資源，科學、合理的對教學和訓練進行配置，并多與學生進行溝通，創造良好的訓練條件，保證訓練的有效實施，促進足球后備人才的培養的全面發展。

4.梅州市足球傳統項目學校的輸送狀況。足球傳統項目學校是足球運動員的啟蒙學府，是足球運動員從業余性到專業性的重要基地。依照一級學生運動員的標準，每校每年平均培養5.8人。統計至2010年的數據表明，梅州市足球傳統項目學校培養輸送出省級以上運動隊的有19名；輸送出體育院、系有130名；輸送出大學運動隊57名；輸送出市、縣運動隊有118名。這種情況的出現與足球傳統項目學校數量不多、沒有形成良好的輸送渠道有關外，跟一些學校只顧眼前利益，片面強調升學率也有很大關系。

四、發展對策

（一）科學規劃，合理布局，暢通渠道

梅州市體育管理部門應借校園足球開展的有利局面，科學規劃、合理布局足球傳統項目學校，結合梅州市實際情況，在各縣建立自己的足球傳統項目學校，并加強對省級和市級足球傳統項目學校的評估，達到以評促建、以評促改的目的，使足球傳統項目學校形成暢通的“小學-初中-高中-大學”足球人才輸送渠道。

（二）利用“足球之鄉”的文化優勢，吸納各方人才

梅州市足球之鄉的美譽是來自于1956年，當年，國家體委根據梅縣足球運動的悠久歷史和發展現狀，授予梅縣“足球之鄉”稱號。結合經濟、政治的制度，推出多項優惠的學習制度，吸納各個地方的足球苗子，為選材提供質量性的補充。

（三）開展各級足球競賽，發展梅州足球

梅州市足球管理部門應該與梅州市、縣教育部門聯合起來，充分利用教育部門的職能和權威，建議創立梅州市小學、梅州市初級中學和梅州市高中足球聯賽。學生足球聯賽要遵循教育和體育規律，符合學生的年齡特點，為促進學校體育工作服務。制訂嚴格的競賽規則，并且嚴格審查運動員的資格，盡量避免假齡球員參賽。建立常規的每年一次的梅州三級學生足球聯賽。我們應在政策上給予扶持外，還要最大限度的給予資金上的傾斜，并利用足球傳統項目學校的資源，由體育局與教育局等部門，聯合制定發展“各級足球聯賽”的有關政策和規劃、實施步驟和各種保障措施，形成文件，并且落到實處，共同傳達給各縣有關部門和學校，讓學校、社區足球工作得到社會關注和重視，形成社會辦足球的有利局面。

（四）定期組織培訓

鼓勵條件好的足球傳統項目學校聘請高水平教練員進行定期指導，或者在比賽淡季送教練員往上級足球傳統學校或者足球俱樂部進行進修培訓，以提高足球傳統項目學校教練員的專業素質和科學化訓練水平。調查結果顯示，足球傳統項目學校專職足球教練員剛過50%，大多數的學校都是教師兼職教練帶隊，專職教練配備不足是很明顯的。兼職教練員存在著不穩定性，不能全身心投入工作，必然會對訓練造成一定的影響。加大培訓力度，首先要完善教練員培訓機構，制定培訓大綱和考核制度，聘請專家組織編寫體育傳統項目學校體育師資教學大綱。

（五）切實加強“體教結合”的優勢

梅州市足球傳統項目學校要全面貫徹國家教育方針和政策，加強“體教結合”的優勢，引導學生正確處理好學習與訓練的關系，既讓學生學到了文化知識，又使訓練成績得到了提高。學校還應該制定一些獎懲措施，把提高學生學習成績作為對班主任的考核、評優中的一條要求。同時還要引導學生正確的訓練動機，讓學生認識到足球訓練既能培養自己的情操，還可以豐富自己的人生，還能夠為己、為家、為集體、為國家增光的目標，實現人生價值。

[1]祝振軍.廣東省傳統足球之鄉的現狀與發展對策研究[J]南京體育學院學報，2005（6）.

[2]方吉泉,王瑞芳,劉文波,王德育,李高.安徽省體育傳統項目學校現狀的調查與研究[J].北京體育大學學報,2006(10).

[3]趙珂剛.山東省青少年足球后備人才培養現狀及發展對策研究[D].山東師范大學,2005.

G843

B

1673-1999（2011）24-0153-02

古文東（1970-），廣東梅州人，嘉應學院（廣東梅州 514015）體育學院講師，研究方向為體育教學與訓練。

2011-12-20

2008年梅州市社會科學界聯合會，嘉應學院人文社科重點科研項目（08skz04）。