高校武術俱樂部的建設研究

丁江坡，孫硯強

（西華師范大學 體育學院，四川 南充 637002）

高校武術俱樂部的建設研究

丁江坡，孫硯強

（西華師范大學 體育學院，四川 南充 637002）

針對武術教學中存在的問題，提出構建武術俱樂部教學模式.本文從武術俱樂部的教學模式構想，構建武術俱樂部的必要性、可行性，武術俱樂部的作用，存在問題等方面入手，全面研究高校武術俱樂部的建設，并提出相應的管理措施與方法,以求進一步促進武術運動的發展.

高校；武術；俱樂部；發展；管理

體育俱樂部是一種新型體育學習與健身的組織形式，是具有共同體育愛好的大學生基于自我發展的需要,自由選擇體育活動結成的具有社團性質的體育團體，既能滿足大學生對體育的需求，又能培養大學生相互合作的團隊精神，還為發展學生的個性提供了舞臺.高校體育俱樂部與體育課堂教學互動,是大學體育教學的有益補充.武術是以踢、打、摔、拿等動作為素材,按照攻守進退、動靜疾徐、剛柔虛實等變化規律組成徒手和器械的多種技擊技術,用以增強體質、培養意志、訓練搏擊格斗技能，以修身養性為核心，內修性情、精神，外修身體、技術的體育運動，它的運動精神對當代大學生有著積極的教育意義.

1 高校武術俱樂部教學模式構想

武術俱樂部教學是一種課內教學為主課內外相結合,并針對學生武術水平進行分組,教學內容豐富多樣,以適應不同基礎的學生需求,同時滿足學生的興趣,增強學生學習武術的積極性,能更好地讓學生了解武術內涵的教學形式.目的是配合課堂教學，鞏固學習成果，提高訓練水平，促進武術發展.

凡武術選項課的學生就是俱樂部普通會員,他們除參加常規的武術課學習外,還參加俱樂部在課外組織的武術訓練,參加武術俱樂部訓練情況將按一定比例納入學生綜合成績評定.俱樂部的訓練時間相對寬松,考慮到學生的學習,一般在下午和晚間開放.每周安排幾天有教練進行指導,其余時間學員自行安排練習內容.俱樂部師資主要來源于三個方面，一是本校的體育教師；二是有一定體育特長的學生，三是社會上的武術名流.高校武術俱樂部的經費主要來源于:一、“自身造血”吸納社會會員及武術表演出場費；二、參加俱樂部活動的會員每學期所繳納的會費；三、開展活動、比賽宣傳所獲得的商業贊助；四、學校或體育系每學期撥給俱樂部的活動經費.

武術俱樂部由體育部統一管理,其職責是規定俱樂部的參與形式、要求，參與的人數，俱樂部的開放時間，俱樂部的收費標準等.俱樂部的職能主要包括俱樂部教練安排，會員的招收，俱樂部內部的練習活動,參加各種表演，運動隊的組建，參加不同級別的比賽等.

具體運行模式為:教師授課、課外輔導、組織表演、校外交流、武術比賽.

2 高校武術教學構建俱樂部的必要性

由于學生的運動水平和身體素質存在著個體差異，通過參加俱樂部，能夠滿足不同學生的學習和訓練需要；能使學生在俱樂部競賽中擔任組織、裁判、服務等不同的角色，提高學生實踐參與的能力；能使武術課堂學習和課外武術鍛煉有機的結合起來，培養學生形成終身體育的意識，為其長期進行鍛煉打下堅實的基礎.通過俱樂部學習能豐富學生的課余生活，拓展校園武術文化，使學校體育教育工作順利健康地開展.

傳統的高校武術教學注重制定嚴密的制度規范,嚴格按照大綱教學，試圖對每一個學生進行監督和控制,強調簡單的服從和統一,沒有注重學生的興趣和需要,這樣的武術學習使個體的發展受到制約,嚴重影響高校學生身體素質,把本來作為修身養性，技擊防身的武術學習作為一種學習負擔.作為高校的武術教學,并非是僵化的傳授與接受,應強調以學生為中心,學習者可以利用俱樂部優勢選擇適合自己的項目,進行專業化訓練，達到一定水平，形成終身體育意識.另外,自發性的課外武術練習也存在一定的問題，以往的武術練習是以個人或幾個同學一起，沒有教練及時的指導，訓練積極性不高，動作不規范，很難在水平上有所突破，而且學生在訓練中容易受傷，武術俱樂部的構建可以彌補這個不足.

3 高校實施武術俱樂部教學的可行性

高校武術體育俱樂部是在“健康第一，育人為本”的指導思想下孕育而成的一種課外武術運動形式，高校武術教學，每周一次武術課不可能實現教學目標，必須有課外鍛煉的時間才能產生效果.

武術選項課的學生,在課堂上學習的內容如果沒有足夠的課后練習來鞏固,要想掌握并內化為自身的技擊技能是不可能的.反而俱樂部式的武術教學強調學生課外的武術練習,為學生鞏固課堂內容創造了條件,也督促和幫助部分課外習武積極性不高的學生；另外,參加武術俱樂部活動,使學生的身體素質得到有效的鍛煉,為學生進一步掌握課堂教學內容提供了學習基礎.武術俱樂部為滿足學生的需要設立了不同的興趣小組,如:太極拳、傳統套路、散打等,學生可根據自己的愛好選擇不同的項目，俱樂部科學地組織會員進行健身活動、課外訓練,形成了俱樂部與課外武術健身的一體化.高校武術俱樂部集中了全校發展武術運動的所有資源,從規模上就已經推動了校園武術文化的發展.

武術俱樂部教學轉變了教育思想，創造了寬松環境.明確和落實了學生在高校武術教學過程中的主體地位.教學內容豐富，教學方法靈活，構建了適應個性發展的教學內容，建立了有利于武術發展的教學體制.

4 高校武術俱樂部的作用

俱樂部的成立對武術教學起著重要的促進作用,它的活動組織形式多樣，內容豐富，有利于武術教學與課余鍛煉的協調統一，對發揮學生武術學習的主觀能動性有著積極的作用.武術俱樂部運用市場經濟原則進行管理，可以改善武術教學環境.大學生參與俱樂部訓練，既可以增強武術鍛煉的意識，活躍校園的社團文化氛圍，也可以改善學校體育經費短缺的現象，同時還可以調動體育教師輔導積極性.結合俱樂部的學習情況，更加合理的評價學生綜合成績.

作為俱樂部來說,學習氣氛不同于課堂,學生的自主性占主導地位.同樣,武術俱樂部的活動是對武術教學的一種信息反饋,使其既符合教育規律和自主學習原則,又能結合武術教學的具體情況形成獨特的校園文化形態,從而培養學生的崇武意識,將保家衛國的思想融入學生的校園武術教學中.

5 高校武術俱樂部教學存在的問題

武術教學內容有待改革.教學過程與目標脫節,多數高校的武術俱樂部教學仍然是僅傳授武術套路,很少講授其攻守含義、健身理念及文化內涵.武術運動是一項對身體協調性、柔韌性、耐力、速度要求相當高的運動項目.然而,高校的武術教學內容缺乏系統性和層次性,幾種套路重復教學，以教師為中心，教師教什么學生學什么.如何因材施教、以多種方式滿足學生的求知欲、增強學生的身體素質,就成了我們要解決的一個重要問題.

武術場地、器材有待改進.以俱樂部形式發展武術運動,必須要有與之適應的固定場地和不斷更新的器材,以及必備的保護設施.調查表明,學生對學校武術設施的滿意率僅為28%,成為影響學生參加武術運動的重要因素.隨著武術運動的發展,相關器材的使用率明顯提高,器材的耗損率也隨之上升,學校更新器材設施的速度無法與學生參加俱樂部活動的需要成正比.

教師的專業素質有待提高.調查發現30%的學生不滿意教師的專業素質,目前多數武術教師知識技能面較窄,教學內容設計單一、教學方式陳舊,上課只為完成教學任務.研究表明，84%的學生愿意參加有教練指導的俱樂部.我國體育院校武術教學實施的是以培養學校師資為主要任務，其教學方法仍然是以灌輸武術技能為主,較少培養學生的自學能力和創造能力.這就導致了武術院校的學生在自己做了教師后,用同樣的形式來教育學生.有什么樣的教師，就會教出什么樣的學生.要培養創造型人才，就要有創造型教師.

俱樂部經費有待解決.俱樂部作為一個機構實體,教師在課堂教學之余,從事課外俱樂部的訓練、指導,明顯加大了工作量,一定的經費支持是必須的,這也是學校是否認可教師勞動的一個方面.目前從國家到學校都沒有解決這一問題的具體措施，如果校方一味避開勞動報酬只講奉獻,只會影響教師工作的積極性,最終導致俱樂部改革發展留于形式.

經費管理不當.俱樂部資金在管理上大部分由俱樂部自身進行管理.首先，經費的使用制度不健全，自收自支現象比較嚴重；其次，經費使用的透明度不高，武術俱樂部在經費使用上只對學校或體育系給與的那部分經費對上級負責，而其他資金則由俱樂部自行管理，并且大多數俱樂部沒有對會員公開俱樂部具體的收支情況；再次，不合理開支的情況時有發，因缺乏相應的監管機制，管理人員使用俱樂部資金存在一定的隨意性.

另外，成員管理松散，成員在開展活動時不積極，遲到和早退現象比較嚴重，對應該繳納的費用不交.武術交流活動少，高校之間的武術交流不多，武術運動的發展尚處于半封閉狀態.俱樂部的選舉制度不健全，沒有規范的民主選舉過程，沒有履行公平公正的原則，選舉的領導缺乏管理經驗，不僅不能促進俱樂部發展，反而使俱樂部形同虛設.沒有制定合理的發展目標，在開展活動的過程中沒有計劃性.

6 高校武術俱樂部的管理

俱樂部是以會員為主體,教練起著輔助作用,負責技術指導,給予學生充分的發揮空間.練習到一定水平時,選出相對優秀的會員,輔助教練教授新會員,發揮其組織和領導才能；同時,新會員可以向老會員請教,隨時進行時間上的調整,技術上的交流.

武術俱樂部作為學生課外體育活動的一個窗口,為了更好的為學生服務,讓更多的學生參與到體育活動中來,需要專門的職能部門參與管理.對高校武術俱樂部的管理不應停留在由高校體育系或體育部的單一領導，要積極尋求與校工會、團委、學生會共同合作.在俱樂部訓練、競賽活動中，得到他們的大力支持，才能取得事半功倍的效果.

制定完整的高校武術俱樂部發展戰略.就武術教學而言,如果大學生喪失了在校期間應有的教育,就等于放棄了接受教育的最佳時期,必將給武術這一民族文化的發揚光大造成危害.我們應該統籌規劃,制定出武術俱樂部的發展戰略.探索武術教育的發展規律,減少工作中的盲目性,使高校武術教育更具針對性和實效性.學校教育具有終身效益特征，武術教學目標應當為學生的終身體育奠定基礎.要想達到與終身體育相結合的目標,武術教育必須引導大學生強化和完善習武意識,掌握技能,增強武術創造力.

合理使用經費.學校可以要求俱樂部定期向會員公布經費的使用情況，上交俱樂部經費使用的財務報表.讓俱樂部的會員選出自己信任的管理人員，讓每一位會員都有參與管理俱樂部的可能，從而激發成員參與俱樂部活動的積極性.學校需要在這個環節當中督促俱樂部制定完善的選舉制度，并對選舉過程進行監督.

完善俱樂部會員管理制度.重視和加強文化建設，實現武術俱樂部對會員的有效管理.通過宣傳武術俱樂部本身的發展過程，為俱樂部作出貢獻的優秀人才的事跡，來影響已有的或未來的會員.

規范師資配置.聘任對象可以是學生，可以是本校武術教師或者其他學科具有武術特長的教師，也可以是武術名家.所聘請的教師由會員對其進行評價、考核，由此決定他們的去留問題.加大教師輔導力度，加強教師的工作責任心,提高自身的業務能力.

制定俱樂部活動目標.武術俱樂部的目標即是俱樂部工作的方向，并根據目標制定相應的策略.俱樂部管理者對學生參與活動的需要、大致時間情況以及興趣做預測.制定武術培訓計劃和達標要求以實現總目標.

場地設施的建設和器材的配備.利用學校投入的資金擴建場地，用會費及時更新武術器材，配備必要保護設施，滿足訓練需求.

完善教師培訓機制.武術教師培訓是一項長期而細致的工作,直接關系到武術教師素質的提高和武術教師隊伍的建設.針對培訓制度的現狀,教育主管部門應盡快制定出一套有效的培訓制度.實施武術教師資格制度和競選聘任制度,公平競爭、合理流動,培養出一批高素質的人才.總之，只要妥善管理高校武術俱樂部，就能推動武術運動在全社會的發展.

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