大連女子職業中專人才培養特色探析

蔡艷苓

（遼寧師范大學 教育學院，遼寧 大連 116029）

大連女子職業中專人才培養特色探析

蔡艷苓

（遼寧師范大學 教育學院，遼寧 大連 116029）

大連女子職業中專作為中等職業學校的佼佼者，在長期的實踐中形成了獨特的辦學特色，其人才培養特色尤為突出.本文探析了該校在人才培養方面的四個特色：開發適應市場和女性特色的專業和課程；積極打造與市場和企業接軌的品牌專業；重視學生的品德養成教育；建設和諧積極向上的校園文化.

大連女子職業中專；人才培養；特色

辦學特色是中等職業學校生存和發展的關鍵，大連女子職業中專作為全國第一所綜合性女子職業學校，全國第一批國家級重點職業學校之一，大連市第一所國家級重點職業學校，具有先進的辦學理念，雄厚的師資隊伍，出色的辦學成果，其在辦學實踐中形成了自己的特色，最為突出的是人才培養特色，具體體現在以下四個方面：

1 開發適應市場和女性特色的專業和課程

“職業教育的基本規律是指職業教育在發展過程中所固有的，與一定時期社會經濟發展相適應的，與市場需求和勞動就業緊密結合的，職業教育發展的內在的規定性.”[1]我國現代職業教育發展的歷史告訴我們：只有尊重職業教育規律，職業教育才能取得進步；違背職業教育規律，就阻礙職業教育的發展.女子職業教育作為教育領域的重要組成部分，既有職業教育的共性，又具有女子教育的特性.大連女子職業中專正是基于對職業教育基本規律和女性特征的深刻理解，不斷的探尋適合該校發展的道路.

在專業設置方面，該校始終以市場的變化和女性特點為改革的方向.目前，該校開設了文秘專業、美容美發及形象設計專業、計算機及應用專業、幼藝師專業、旅游服務與管理專業、航空服務專業等六大專業.其中文秘專業分為四個方向：文秘與報關、文秘與財會、文秘與金融事務、文秘與計算機網絡應用；旅游服務與管理專業分為三個方向：涉外酒店管理與公關禮儀、外事服務與導游、國際海乘.每個專業學校都有專門人員負責調研，并積極和企業保持親密的聯系，預測職業前景明確畢業生的分配方向.例如美容美發及形象設計專業，該專業歷年的分配率達100%，對口率達96%以上，畢業生供不應求.主要的分配方向是各大美容院，美發中心和婚紗影樓等相關單位的美容師、美發師和形象設計師.

在課程設置方面，每個專業都設有符合女性特色的共同課：家政、形體、禮儀禮節等.

關于家政教育，從1907年清光緒頒布的“女子學堂章程”起就初具規模，該章程規定，女子不僅要學習德操，還要學習持家必備的知識和技術.當時包括的內容有女工，縫紉，手工藝，家事等.大連女子職業中專開設的家政課內容包括女工、插花、茶道、理財等，目的是培養具有獨立自主能力和新時代氣息的職業女性.形體和禮儀禮節課目的是糾正不良的姿態，培養端莊的儀表；培養學生內在的氣質，增強自信和表現力.

2 積極打造與市場和企業接軌的品牌專業

大連女子職業中專積極打造與市場和企業接軌的品牌專業，形成了自己的特色.目前，該校的美容美發及形象設計專業被評為省示范專業和省骨干專業；幼師專業被評為省骨干專業和市教研中心.在品牌專業建設中，大連女子職業中專堅持三個原則：

2.1 堅持以市場為導向，以培養市場需要的人才為目標.學校成立行業指導委員會，參與學校管理，使教育教學和市場同步.學校堅持對學生進行跟蹤調查，根據用人單位反饋的信息及時調整教學內容.例如調研中發現幼師專業的學生的知識技能與幼兒園的實際工作情況具有一定的落差，畢業生的說、拉、彈、唱技能需要進一步的加強訓練，學校便根據實際需要積極調整教學內容和課時比例，加強專業技能的訓練.

2.2 堅持加強雙師型教師隊伍建設，為品牌專業建設提供保障.在培養雙師型教師隊伍方面，大連女子職業中專提出“三講”教師培養模式，即講政治、講業務、講規矩.講政治即要求教師講職業道德、社會公德和責任心，主要是提升教師的思想素質.講業務即要求教師開展業務比賽，不斷提高實踐能力.例如學校通過“名師工程”、“青藍工程”在全校開展“骨干教師”、“首席教師”、“新秀教師”評選活動，調動教師的積極性，促進教師業務能力的提升.講規矩即在教師管理上獎懲分明，實現教育資源的利用率的最大化.

2.3 堅持加強實訓基地建設，為品牌專業建設提供物質條件.培養實踐能力強的人才要求中職學校必須加強實訓基地的建設，為學生提供實習實訓的物質條件.大連女子職業中專堅持“校企合作”、“做中學，做中教”的職業教育理念，和眾多企業建立了合作關系.例如大連女子職業中專和大連棒棰島國賓館建立了合作關系，并舉行了實訓基地的掛匾儀式.另外，學校先后建起了美容操作室、美發操作室和美妮絲美容美發實習基地.根據教學計劃，學校分期分批安排學生到實習基地見習和實習，美妮絲實習基地設有專門實習指導教師，不斷提升學生的實踐能力.

3 重視學生的品德養成教育

“養成教育,即從行為訓練入手，綜合多種教育方法和途徑，培養學生的良好行為習慣(其中不僅包括道德行為習慣，還包括政治、思想、學習、體育、衛生、語言等方面的習慣),全面提高人的“知、情、意、行”素質的教育.”[2]中職品德養成教育即從行為訓練入手，綜合多種教育方法和途徑，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成良好的職業習慣和職業素養，成為適應社會需要的、全面發展的人才的教育.大連女子職業中專始終堅持把“以德治校”，“德育為首”作為學校發展的戰略方針，堅持“德育是學校核心競爭力之一”的德育觀，并以其女性專業化的德育特色成為全國五十所“德育特色學校”之一.大連女子職業中專重視學生的品德養成教育，使德育融入到學生生活的各個方面.

德育課教學中，學校倡導學生積極參與，例如授課前有五分鐘的時間“一句話新聞”，不僅使學生學到了知識，也鍛煉了學生的口語表達能力，增強了學生的心理素質和自信.另外，德育教學中結合法律課增加了《婚姻法》《婦女權益保障法》等內容，擴展了學生的知識面，也增強了學生的自我保護意識.

學校重視教師的榜樣作用，要求教師從走校內方磚道、不浪費一粒糧食等身邊小事做起，做學生的典范.學校每年進行職業道德講座，評選師德標兵，增強了教師的責任感和師德水平，也為學生的品德塑造營造了人文氛圍.

為了內化學生的良好的品德，學校開展豐富多彩的校園文化活動.例如特色教師節感恩活動，活動包括兩個部分：“感懷師恩”手抄報大賽；“長大后我就成了你”動感影集制作.培養學生尊敬教師和學會感恩的良好品德.開展“校園文化我做主”活動：每周輪換一個班級負責升旗演講、廣播站廣播、班級風采宣傳欄、學生會體驗周活動，目的是為了培養學生的團隊意識合作精神，增強學生的榮譽感和自豪感，增強德育工作的實效性.

學校每年都堅持對畢業生追蹤調查，根據畢業生工作后的職業道德狀況調研反饋，開展了省級德育課題《職業學校學生心理素質教育的研究》及市級德育課題《如何提高職業學校德育工作的實效性》的探索.大連女子職業中專堅持理論、實踐、科研三結合的方式實施德育工作，堅持以培養知行統一的良好品德的人才.

4 建設和諧積極向上的校園文化

“建筑物建立起來之后，你看不到它的柱子、橫梁與鋼筋，但是少了它們，建筑物將會倒塌.文化對于學校教育質量來說就是這樣.”[3]這一比喻形象的說明了校園文化的重要性.大連女子職業中專積極致力于校園文化建設，重視校園文化對學生的熏陶作用.

在物質文化建設方面，學校擁有多功能全塑操場，教學樓、實訓樓、體育館、圖書館、禮堂、計算機室、多媒體教室，2004年學校又新建了一個全省最先進的語音室、多功能媒體室.最有特色的是走廊和教室文化：一樓走廊墻上是中外杰出女性的照片，二樓走廊所展現的是女性的藝術畫，三樓呈現的是世界名畫和舞蹈組畫，激勵學生積極向上的精神和進行審美教育.教室里的布局只要根據不同的專業設置，突出專業特色，例如旅游專業的教室飄著各國國旗；美容美發專業教室的墻上貼著名模的照片，潛移默化中提升學生的修養.

在制度文化建設方面，學校遵循“全、細、嚴”的標準，制定了切實可行的規章制度.例如德育管理制度、教育管理制度，總務管理制度、學生品德積分辦法、大連女子職業中專校園禮儀規范，努力做到事事有章可循有法可依.學校通過知識競賽、班會的形式普及各種規章制度，促使學生形成“校興我榮，校衰我恥”的責任感，形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環境，促進良好校風的形成.

在行為文化建設方面，大連女子職業中專每年都會舉辦豐富多彩的校園活動.“職業學校校園活動的組織設計,要著眼于職業興趣的培養和發展，著眼于職業教育魅力和辦學實力的展示，要與專業教學、技能訓練、職業規劃緊密結合起來，做到學做統一、知行合一，體現職業教育特色.”[4]大連女子職業中專的校園活動充分體現了這一點.例如第四屆教師專業技能大賽的舉辦，通過教師技能展示，在全校逐步形成了教師練技能、比技能的良好氛圍，為培養“雙師型”教師搭建了基礎平臺，為有效地推行“做中學、做中教”提供了師資保證.在校園文化節期間，學校順利進行了各專業技能比賽，促使了學生“比素質、賽技能、有專長”學風的形成，為培養“高素質、高技能、高層次”的職業女性人才搭建了平臺.

〔1〕于龍斌.職業教育的基本規律與我國職業教育的發展[J].中國成人教育,2005(08).

〔2〕楊建梅.中等職業學校養成教育問題與對策研究[D].河北師范大學,2007.

〔3〕魯宏非,沈艷華,魏馨.學校文化建設與管理研究[M].上海:華東師范大學出版社,2007：103.

〔4〕陳金泉.突出就業導向 構建中職校園文化[J].中國職業技術教育,2008(36).

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1673-260X（2011）03-0225-02