淺析師專計算機教學中信息素養的培育

賈美紅

(陽泉師范高等專科學校,山西陽泉 045200)

信息技術發展迅速,與之密切相關的計算機和互聯網已經普及延伸到社會生活的各個應用領域,人們的日常生活和學習也隨之發生了翻天覆地的變化,這也促使信息素養成為當代公民的必備素質。

師范高等專科學校作為培養合格中小學教師的基地,在計算機專業教學中,要將學生培養成為德才兼備、具備扎實計算機科學與技術基礎知識和基本技能,能夠從事計算機軟硬件系統開發與維護工作,靈活運用數據庫技術、網絡技術及計算機多媒體技術解決實際問題,具有從事計算機基礎教學的基本理論、基本技能和人文修養,有良好科學素養與創新能力,掌握現代教育思想理念和教學技能,勝任中小學信息技術課程的教學工作,適應未來教育改革與發展需要的專業人才。因此,師專計算機教學既要滿足社會發展的要求,又要力爭解決當前中小學教師信息素養普遍不高的問題。教學中,在傳授信息知識的同時,使學生建立信息意識,增強信息能力,加強信息道德教育。

1 信息素養概述

信息素養這一概念最早是由信息產業協會主席保羅·澤考斯基于1974年在美國提出的,它有諸多方面的內容,包括:傳統文化素養的延續和拓展;使受教育者能夠自覺獨立學習并達到終身學習的要求;了解信息源并能夠掌握信息工具;具有各種信息能力,如文獻檢索、信息確定、信息評估以及決策處理等。完整的信息素養應包涵三個層面:文化素養 (知識層面)、信息意識 (意識層面)、信息技能 (技術層面)。與此同時,在全球信息化的條件下,信息素養的定義也在不斷擴展和演變,對人的能力素質也提出了新的要求。它與學習能力、創新能力、實踐能力、交流能力等并列為現代人應當具有的基本素質。信息素養既是一種適應信息社會的基本能力,又是一種涵蓋面廣且深的綜合能力,同技術、人文、經濟、法律等諸多學科密切相關。

2 中小學教師信息素養現狀

中小學教師自身的信息素養是中小學教育實現信息化的關鍵所在。據調查,部分中小學教師基本能夠正確認識信息技術對教育的影響,理解信息技術的重要性,有較好的信息意識,且有學習信息技術的需求,能夠以理性的態度看待和應用信息技術于課堂,實現信息技術與學科教學的融合。但是,中小學教師的整體信息素養水平不高,現狀不容樂觀,存在不少問題。主要體現在:

(1)部分中小學教師的信息技術仍然停留在計算機的基本操作階段,對于軟件的運用也只是處于初級水平,需要在深度和廣度上繼續發展;

(2)傳統的教學經驗成為信息技術教育發展的阻礙,一些教師不能主動地、創造性地豐富中小學的教學資源,亟需擴展信息技術的運用空間;

(3)教師的信息化教學技能和教學設計能力需要提高,信息知識和能力也有待加強;

(4)中小學教師的信息技術培訓,應結合中小學教育的特點和教師的信息技術水平,采用合適的培訓內容和方式,提供有效的信息技術培訓。

有鑒于此,擔負培養中小學教師任務的師專教育,務必認識到提升學生信息素養的重要性,尤其要在計算機教學中,有意識地加強信息素養的培育。

3 培育信息素養的著重點

3.1 建立信息意識

信息意識是信息活動中的各類心理品質,表現為是否具有特別的、靈敏的感受力和耐久的注意力。著名互聯網專家尼葛洛龐帝曾說過:“計算機不再只和計算有關,它決定我們的生存。”由此可見信息意識的建立在計算機教學中的極端必要性。因此,教師在對學生的指導過程中,要通過傳授知識、引導思考等,使學生學會在浩如煙海的信息海洋中,清醒地獲取有用信息,避免迷失。

3.2 傳授信息知識

信息知識是與信息相關的各方面基本知識,是信息素養的不可或缺的重要組成部分。進入21世紀后,科技發展更加飛速,信息知識越發繁雜,要時刻緊跟時代的潮流,就必須樹立終身學習的意識,具備學習的能力。這就要求學生在學習中,不僅要掌握基本的信息知識,掌握信息技術,掌握現代科技的運用過程等各方面內容,更要結合與信息知識相關的學科知識,融會貫通,能夠自如地利用信息知識進行學習。

3.3 培養信息能力

信息能力與讀、寫、算等基本能力一樣,在人的一生中具有重要作用。在信息時代,信息本身已經不再重要,而如何利用信息設備和信息源,主動獲取、處理、生成和創造出新信息才是信息能力的關鍵。因此,不能讓學生在信息的海洋中飽受知識的饑渴之苦。注重對學生信息能力的培育,對于激發學生潛能、增強終身學習的能力具有重要意義。要求學生不僅要掌握基本的信息技術,同時要會操作常用信息設備,會使用常用信息軟件。

3.4 信息道德教育

信息道德是信息活動中應遵循的道德規范。科技的發展,向來是一把雙刃劍,有利也有害。在信息時代,IT技術使全球更趨于一體化,在方便人們信息共享的同時,紛繁復雜的信息也暢游于互聯網,可謂魚龍混雜。盜用信息,發布各種垃圾信息,公布個人隱私,利用黑客技術攻擊網絡,甚至威脅國家安全系統等信息道德問題時有發生。如何在多元化價值觀指導下的信息時代不致于迷惘,保持清醒頭腦,是一個亟待引起重視的問題。這就需要在教學中,注重塑造學生正確的世界觀、價值觀、人生觀,認清是非,抵擋誘惑,加強信息道德教育,使學生樹立積極向上的人生理念。

4 計算機教學中培育信息素養的措施

在計算機教學實踐中,要使學生適應信息社會的需要,將計算機技術作為將來自主學習、終身學習的工具或手段。針對這個問題,筆者提出以下幾種培育信息素養的方法措施。

4.1 鼓勵學生自主學習,增強處理信息的能力

信息時代,要充分利用計算機、互聯網等信息工具進行學習、交流和溝通。教學中,教師要根據教學目標,給學生一些具體明確的任務,提倡并鼓勵學生進行自主學習,讓學生圍繞任務,主動利用信息工具獲取并處理信息,在這樣一個創新與實踐相結合的過程中,既學會了教學內容,又將教學內容應用于實踐,使知識與能力有了一個很好的結合。同時,也可以引導學生根據現實需要,發現、提出一些新問題,鼓勵其利用所學知識自己去解決問題,全面鍛煉提升學生的信息素養。

4.2 采取學生分組學習,培養團隊信息協作意識和能力

分組學習,就是在教學過程中,由學生自行或由教師指定分為若干學習小組,各小組成員通過反復了解、摸索、歸納和拓展知識,自行尋求解決問題、完成任務的方法與途徑。在這種相互協作學習的過程中,既可以不斷挖掘學生的個體潛力,充分調動小組成員的學習積極性,提高學習主動性,又能夠促進各小組成員互相幫助、分工協作、共同提高,極大地培養了學生的團隊信息協作意識和能力,提高整個團隊的創造性。

4.3 建立良好文化氛圍,營造文明信息環境

良好的信息文化氛圍,對于增強信息意識、提升信息文明水平有著至關重要的作用。在計算機教學中,有針對性地建立良好信息文化氛圍,可以有效地提升學生的求知欲和自學能力。在一個文明的信息環境中,學生通過學習信息安全或禮儀方面的法律規定,或通過社會著名人物的榜樣帶頭作用和教師自身言談舉止的模范作用,培養并提高了其自身的素養,規范了信息道德行為。此外,通過系統學習信息安全技術,使學生學會如何防范電腦病毒及黑客攻擊,認清信息領域的是與非,共同營造文明、安全的信息環境。

在信息時代,將學生培養成為具有信息素養的合格中小學教師,是實現師專人才培養目標的迫切要求。在計算機教學中,必須以信息素養為新的切入點,強化學生信息素養,提高學生全面素質,使廣大學生正確認識信息的意義,掌握信息知識,具備信息責任感,遵守信息道德,自覺規范自身的各種信息行為。全面提升師專學生的信息素養,對于整個社會的教育工程有著深遠而重大的意義。

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