淺析多媒體課件在黨校研究生教學中的應用

薛 冰

(中共天津市委黨校研究生部,天津 300191)

淺析多媒體課件在黨校研究生教學中的應用

薛 冰

(中共天津市委黨校研究生部,天津 300191)

多媒體課件是伴隨著計算機多媒體技術的迅猛發展而出現的一種新興的現代化教育技術,多媒體課件在黨校研究生教學中得到了廣泛的應用。多媒體課件可以激發研究生的主觀能動性,順應時代發展的潮流,培養研究生的創新精神,發掘研究生的潛能,對于豐富教學手段、提高教學效果都將發揮積極作用,與此同時,對于確保研究生培養質量具有重要意義。

多媒體課件;研究生教學;設計;應用

多媒體課件是伴隨著計算機技術的迅猛發展而出現的一種現代化的教育技術。簡單地說,多媒體技術就是把聲音、文字、動畫、圖形、視頻信息等媒體介質和計算機集成在一起并進行交互的技術,它具有友好的用戶界面,易開發,易操作,具有可維護性、集成性、實時性和交互性等特點。越來越多的教育工作者已經強烈地感受到這種交互式、應用多種感官的教學模式在教學中的作用。豐富的多媒體資源和各種計算機多媒體制作軟件可支持不同的學習方式,不僅為現代化教學手段、教學方式、教學內容創造了良好的技術平臺,也為當前教學模式的改革提供了一個新的思路和契機。

一、多媒體課件在黨校研究生教學中的作用與價值

1.通過多媒體課件的應用,充分發揮研究生的主觀能動性

提倡主體性教育,是適應素質教育的現實需要,也是黨校研究生教育改革的必然趨勢。傳統的教學一直以教師為中心,通過講授、板書和教學媒體的輔助,把教學內容傳遞灌輸給研究生,研究生是被動的外部刺激接受者,在整個教學過程中始終處于比較被動的地位。多媒體技術的引入,以其豐富的圖文聲像資料和靈活多樣的人機交互方式,充分挖掘了黨校研究生教學的人文因素,創設情境,誘發研究生的學習情趣,喚起研究生的情感,使研究生產生強烈的學習欲望,形成學習動機,從而真正建立起一個以研究生為本,走出灌輸、走出課堂、走進社會、走進生活的開放民主的教學模式。充分發揮研究生的認知主體作用和主觀能動性,使研究生可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習的內容和適合自己的練習,自始至終處于自由發展、生動活潑之中。

2.通過多媒體課件的應用,確保研究生培養質量和教學效果

心理學家的研究表明,人類的學習通過自身的眼、耳、鼻、舌、身等把外界的信息傳遞給大腦,經分析綜合獲取知識。而單純依賴某種單一刺激無疑會降低知識獲取的質量和效率。多媒體教學軟件可以按教學目標的要求,把包含不同媒體信息的各種教學內容組成一個有機整體,按教學內容的要求,把包含不同教學要求的各種教學資料組成一個整體,為教學提供一個圖文并茂、動靜結合、聲情融合、形象直觀的教學環境,這樣就擴大了表現范圍和感知空間,增加了教學的信息量,對研究生產生了多種感官的綜合刺激,強化了研究生對知識的理解和掌握,擴大了研究生的視野和知識面,通過這種生動活潑、輕松自然的方式提高了教學質量和效果。

3.通過多媒體課件的應用,體現在研究生教學中遵循因材施教的原則

傳統的教育是向層次相仿的研究生提供教育,提供統一的教學方法,卻忽略了研究生的個體差異,對全體研究生是一個標準,一種模式。這一方面抑制了研究生的智力發展,另一方面使后進生感到吃力,很難達到教學目標的要求。利用多媒體教學可以按研究生的知識基礎、水平把相關內容的預備知識及開闊視野所需的補充知識組成有機整體,從而針對不同的研究生進行不同層次的組織管理,使不同的研究生得到不同的關照,充分發揮人的潛能,提高人的整體素質,使不同資質的研究生都能得到充分發展。

4.通過多媒體課件的應用,培養研究生的創新精神和信息處理能力

在信息社會中,獲取、利用和加工信息的能力,將日益成為制約人發展的重要因素。創新能力和信息處理能力是信息社會所需新型人才必須具備的兩種重要的能力素質,而這兩種能力的培養需要特定的較高要求的教學環境的支持。多媒體技術以其豐富的信息資源、超文本特性和網絡應用的特有優勢,特別適合研究生進行“自主發現、自主探索”式的學習,為研究生發散性思維、創造性思維的發展和創新能力的培養提供了肥沃的土壤。

二、多媒體課件在黨校研究生教學中的發展趨勢和顯著特點

傳統的教學體系是由教師、研究生和教材三個要素構成的,在現代化教學環境下,還要多增加一個要素,即教學媒體。從系統觀點考慮幾個要素,不是簡單地孤立地拼湊在一起,而是彼此相互聯系、相互作用而形成的有機整體。隨著網絡技術的不斷成熟,特別是網絡技術在日常生活當中的滲透,教學媒體在教學體系四個要素中的作用越來越突出。多媒體技術和網絡教育在教學領域的全面應用將導致教學思想、教學手段、教學方法和教學模式的深刻變革,并最終導致教學思想、教學觀念乃至整個教學體制的根本變革。

1.多媒體課件的應用將更加廣泛、多樣

多媒體技術的應用為師生之間的交流提供了更多的途徑,使師生關系出現多樣化的趨勢,教師和研究生的角色在多媒體課件的教學中都發生了重大變化。教師將會以信息資源設計者和查詢者、課件開發者的面目出現,不再是傳統的傳授者與灌輸者。研究生將成為學習的主體,自主選擇學習項目,設定學習步驟,進行自我評價。自主學習將替代灌輸式教育,人們的知識將主要通過多媒體教學軟件獲得,多媒體課件應用的領域將更加廣泛,形式也將更加多樣化。

2.多媒體課件的制作將更加人性化、生活化

隨著網絡技術的蓬勃發展,互聯網對現代社會的影響也遠遠超出了單純的科技進步,它給人類社會帶來的變化將是生活方式的改變。在教育方面,學習和生活將日益融合,目前的遠程教育通過虛擬教室,使遠隔千里的師生進行實時交流。相信在不久的將來,遠程教育、網校、學習網站將成為獲取知識的重要途徑,完全智能化的交互式學習將成為現實,虛擬學習社區將會出現。教學手段和學習場景虛化,多媒體課件的制作也將隨著這一切的變革,逐步走向個性化、生活化,更加貼近生活和現實,更加適應人類求知的思維方式和習慣。

3.教學軟件的研發將逐漸走向專業化、商業化

多媒體課件的制作是一個涉及多學科、多領域的工作,費時、費力、費財,往往一個45分鐘的多媒體課件,最少要用一至兩個星期的時間準備,資料的搜集,影像的制作就更加費時。多媒體課件制作時對硬件設備的苛刻要求,對設計人員本身藝術素質、教育素質和多媒體制作技術的多方面要求,就更加使人望而卻步,這些單靠某幾個教師或某個學校的努力是遠遠不夠的,因此,教學軟件研發的專業化、商業化將是大勢所趨,也只有這樣才能降低研制成本,提高軟件質量,真正實現教育技術資源的最佳配置。

三、多媒體課件在黨校研究生教學中的創新與完善

多媒體課件在黨校研究生教學中得到了廣泛應用,結合筆者在黨校研究生教學管理工作中積累的經驗,我們應當在深入分析的基礎上,確定科學的思路和策略。

1.多媒體教學體系的發展規劃

就世界范圍而言,計算機進入課堂僅僅有40余年的歷史,在我國,計算機進入課堂的時間更短。由于時間不長,教師對多媒體課件的研究還不夠深入,認識也多種多樣,所以,有必要進行深入細致的規劃分析。

(1)要對研究生的狀況進行分析,了解研究生的學習能力、知識背景、知識需求,分析研究生已經具備的相關學習技能,有的放矢,真正將學生放在學習的主導地位,從激發研究生的學習興趣、創造精神、探索精神出發去準備教學工作。例如,對黨校各個專業的研究生進行一些狀況分析,對經濟專業、管理專業等文科專業的研究生,根據他們對計算機知識的掌握程度和能力水平狀況,分別制定不同的多媒體教學方案。對家里有計算機的研究生、有條件隨時使用計算機的研究生及沒有條件隨時使用計算機的研究生做到心中有數,為有條件的研究生提供媒體資料或多媒體教案供他們在課外學習,為沒有條件的研究生在校內創造業余時間的上機條件,使所有研究生都能接受多媒體課件的教育。

(2)要認真分析教學內容,明確課程的教學目的、目標,根據教學目標的要求確立相應的教學內容;明確不同的教學內容間的結構關系,將教學內容分析為相對獨立的知識結構。黨校研究生教學內容豐富,涉及知識廣泛,涉及社會、黨史、經濟、法學等各個領域,這是黨校研究生教學的優勢。黨校研究生教學要從傳統的灌輸式教學向研討式、案例式等開放式教學轉變。要豐富黨校研究生教學環境,就必須從狹隘的教學思路中擺脫出來,改革過去課堂上“教師一言堂,死摳課本,分析加練習,討論即尋章摘句,千人一面”的教學。這在過去只依靠粉筆、黑板加投影儀幾乎是不可能的,而計算機多媒體技術則為之提供了強有力的技術基礎和實現的可能。

(3)要認真分析現有的多媒體教學環境,創造進行日常教學的計算機硬件條件,分析現有多媒體課件開發和應用的軟件特點,找出現代計算機技術與黨校研究生教學的最佳結合點。我們知道多媒體技術隨著IT業的發展其變化是非常迅速的,所以我們要時刻把握當前最新的技術手段,提高多媒體制作的水平和質量,及時掌握和更新多媒體制作技術,為開發和設計多媒體技術提供技術支持。

(4)要對黨校研究生授課教師的知識結構和教學能力進行分析和調查,制定培訓和修讀的計劃,提高教師的多媒體操作能力,使教師能夠深入理解多媒體在圖像、聲音、文字、動態影像上的優勢,準確把握多媒體的存儲、人工智能與黨校研究生教學的結合點,將黨校研究生教學中的各知識點學習的特點,采用相應的多媒體技術切入,提高黨校研究生教學尤其是課堂教學的質量和單位時間的教學容量。

2.多媒體教學體系的組織與建設

多媒體課件的設計工作需要多方面的協作共同完成,不是黨校研究生授課教師能夠單獨解決的,所以在這個階段要進行周密的組織,對相關人員進行明確分工,對各種資料進行搜集、整理、分類和保管,對多媒體課件進行設計、調試和討論。

(1)設計教學策略,根據教學內容間的結構關系確立課程的框架結構,設計與每一個知識點相對應的教學策略,設計由研究生控制的交互類型與反饋方式,設計教學內容間的鏈接方式、存儲方式。

(2)準備教學情景,建立起課程內部各知識間和課程涉及外部知識間的相互鏈接查尋方式,設定研究生學習過程中的練習方式和自我檢測的方式,指出可供研究生參考的書籍目錄、網站的網址等學習資源,并將上述這些教學構件按照教學規劃設置在設計框架和程序桌面上。在日常教學管理工作中,主要是建立各種資源庫,如文史資料庫、相關文獻參考庫、案例教學軟件庫、練習操作庫、自我測評反饋系統等。

(3)選擇教學構件,在深入分析教材、教法的基礎上,確定需要表述的文本化內容,需要用聲音來呈現的音頻內容,需要使用圖表、圖片、動畫或視頻圖像等來呈現的視覺化內容,搜集、選擇或創作與教學目標及教學內容相適應的資源素材。圍繞教學的重點、難點和關鍵點,設計各種教學的策略,確定在教學中將使用的具體方案,列出需要搜集的圖像、文字、動畫、電影、電視、音樂、繪畫等媒體資料的目錄。

(4)組織課件設計,由黨校研究生授課教師根據教學策略,編寫課程文字教案和總體安排,由計算機教師負責編寫相應的程序,由二者共同協商進行制作,由專門的多媒體管理工作人員進行日常的管理和保存。目前的實際教學中,因教師的計算機水平和實際資源的局限,課件還處于相對簡單和粗糙的階段,相信隨著課件設計越來越專業化,其制作設計水平也會逐漸提高。

3.多媒體教學體系的實際應用

計算機多媒體軟件精確的時間性、靈活的存儲方式和豐富的資料使黨校研究生教學呈現出與以往不同的特點。在實際應用階段,我們主要分為課外教學和課堂教學兩部分。

在課外教學方面,通過提供磁盤的拷貝和提供網絡的網址及開辦黨校內電子閱覽室的方式,通過設計好的黨校研究生課程自學軟件進行科學、合理的自學,通過媒體閱讀和網絡資源查閱獲取豐富的知識。黨校研究生授課教師作為一個設計者給研究生答疑解難,進行必要的輔導,改變了教師一手包辦代替的做法,又防止了研究生在自學時的盲目性和低效率。課后的練習和鞏固通過設計好的智能化練習,針對每一個研究生的具體情況及時有效地進行考核和檢驗,同時進行相應的講解,使知識得到鞏固和消化。此外運用多媒體技術巨大的創造能力,還可以充分發揮研究生的創造精神和探索精神,例如案例分析和綜合運用的部分,直接從生活中取材,運用攝像機、數碼相機等設備記錄生活片段或是轉錄電視中的社會焦點實錄節目,把它們編制成課件,不添加任何傾向性的觀點,盡可能以生活的本來面目呈現給研究生,讓他們去分析和思考,運用所學的知識寫出有真情實感的分析和評論。

在課堂教學中,針對教學內容的不同特點,科學合理地應用多媒體技術,既考慮黨校研究生教學成人教育的特點,讓研究生多動腦、多動口、多實踐,不讓電腦喧賓奪主,如堅持讓研究生用筆做課堂筆記,堅持對基礎理論和關鍵知識進行準確掌握;同時,又充分發揮多媒體技術的優勢,在知識講解時運用設計好的幻燈片、圖表等方式直觀而富于變化地顯示出來,簡潔明了而又節省時間。基礎原理、基本公式、基本概念等抽象的知識以圖片、動態影像、背景音樂、模擬影像等方式呈現,避免白底黑字的簡單呈現,使研究生真切體會到基礎知識中蘊涵的藝術美,在掌握知識的同時得到美的熏陶。

4.多媒體教學體系的評估改進與健全完善

從目前來看,多媒體課件在實際應用當中有很多不過是書本題目、課堂教案的翻版,教學的自由化、個性化、互動性很差,電子教材的創意和優勢遠未發揮出來。因此,有必要研究課件的評價標準,對多媒體課件在實際應用中的作用進行科學的評估,從而進行改進和完善。例如,我們經常提出這樣一些問題:課件對某一研究生群體是否抱有偏見?課件是否切合研究生的現實生活經驗?課件訴諸高級認知技能和過程了嗎?課件是否鼓勵啟發式學習、概念探究和提出新概念?課件是否提倡研究生主動學習?課件是否是較大課程的有機組成部分?課件內容豐富、形式多樣、界面友好嗎?課件照顧能力、學習方式等方面存在個別差異了嗎?課件是怎樣協調黨校研究生授課教師、研究生、材料資源、學習活動等方面的關系的?課件是把研究生當做被動的知識接受者還是積極參與的學習者和決策者?等等。通過多媒體課件在黨校研究生教學中的廣泛應用,不斷發現和總結其在研究生教學中出現的各種問題,不斷完善和改進多媒體課件,充分發揮其優勢,從而更好地為黨校研究生教學服務。

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[8]米文麗.淺議多媒體教學[J].佳木斯教育學院學報,2010,(6).

Analysis on the Application of Multimedia Courseware in Graduate Education in the Party School

XUE Bing

(Graduate Department of the Communist Party School of Tianjin,Tianjin 300191,China)

Multimedia courseware is a new kind of modern educational technology emerged with the rapid development of computer multimedia technology,which has been widely used in graduate education in the Party School.Multimedia courseware can stimulate graduate students’subjective initiative,following the trend of the times,training innovative spirit of graduate students and explore their potential.It also plays an active role in enriching teaching methods and improving teaching results.Meanwhile,it has significance to ensure the quality of graduate education.

multimedia courseware;graduate education in the Party school;design;application

G434

A

1008-469X(2011)03-0037-04

2011-03-10

薛冰(1981-),男,天津人,法學碩士,助理研究員,主要從事思想政治教育與干部教育培訓研究。