我看外軍院校之人才培養標準

查志文，陳 斌

（解放軍炮兵學院，安徽 合肥 230031）

我看外軍院校之人才培養標準

查志文，陳 斌

（解放軍炮兵學院，安徽 合肥 230031）

本文綜合分析了美國、俄羅斯、英國、法國等國軍校人才培養方向、規范與要求等方面內容，通過具體的比較分析，得出幾點有益的啟示，力求對提高我軍院校人才培養質量有所借鑒。

外軍院校；人才培養標準；比較

一、培養方向分析

（一）美軍的三所軍官學校，在生長軍官的培養中，都把軍官的職業素質養成放在最重要的位置。灌輸責任感、榮譽感和忠誠感；造就獻身于軍隊職業生涯的頭腦和性格，有發展潛力、有能力履行最高級指揮職責、公民職責和政府管理職責的軍官。以西點軍校為例，《美國陸軍軍官學校戰略指針》中就明確指出：“盡管許多著名的學院都具有與西點相類似的培養標準，但西點的特殊任務使它與眾不同。它是全國唯一一所把培養學員成為職業軍官作為主要任務的高等學府。西點的專業課程和基礎課程，均圍繞直接源于陸軍需要的培養標準而設置。與西點其他方面的經驗一樣，教學課程的目的是為軍官確立知識基礎，培養軍官必需的領導能力、道德勇氣及正直精神。”

（二）俄軍在培養方向上強調高等軍事學校要培養具有高等軍事專業知識的軍官，畢業時發給國家統一的高等院校畢業證書，授予中尉軍銜，任排級職務。

（三）英軍生長軍官的培養方向是合格的軍事領導者。決策者認為，合格的軍事領導者必須具備如下標準：全面了解自己所從事的職業及擔負的職責；具備必要的軍事領導才干、紀律觀念和責任感；具備較高的身體素質；具備一個軍官所必備的軍事學術知識。

（四）法軍強調的是“未來的軍官”或“明天的軍官”。從圣?西爾軍校的校訓中，我們就可以看出，法軍的生長軍官“受訓”的目的就是“打仗”。布雷斯特海軍軍官學校的培養標準中也規定：“為海軍培養水面艦艇、潛艇、海軍航空兵和海軍突擊隊的未來軍官。”海軍軍官學校校長于貝?皮農準將認為，“海軍軍官學校為海軍培養明天的軍官。”

二、規范與要求分析

（一）美軍強調均衡發展，學業知識、職業軍事訓練、體能訓練及道德倫理，被美軍稱為學員能力和素質的四大支柱。仍以西點為例，西點軍校規定的生長軍官的規范和要求是：

道德發展的標準是：使學員大公無私，責任心強，誠實而公正，正直而富有同情心，能夠按照美國的價值觀、美國的憲法體制和軍事職業的道德標準安排生活。

智能發展的標準是：具備堅實的自然科學和社會科學基礎；了解科學的各種探究方法；具備清晰、準確的書面和口頭表達能力；具有創新精神和強烈的求知欲；有繼續發展智能的愿望。

軍事職業發展的標準是：通過嚴格的軍事生活、軍人養成教育、軍事理論教育與訓練，培養和提高學員的領導能力、身體適應能力；灌輸軍人的價值觀念、職責觀念和紀律觀念，使學員掌握初級軍官必須掌握的軍事知識和軍事技術。

體育發展的標準是：培養和鍛煉學員的意志和自我控制能力，勇敢果斷的氣質，靈敏的反應，強烈的競爭意識與拼博精神，使學員具有一個軍官所需要的強健體魄。

領導藝術發展的標準是：在壓力面前能夠創造性地思考，思路清晰，決定英明，行動果敢；具有在軍事組織中作為領導者繼續發展的基礎；有尋求更大領導責任的動力。

（二）俄軍在規范與要求中主要強調以下三點：第一，要求學員具有牢固的基礎知識，以適應軍事科學和武器裝備發展的需要。為了有效地使用現代軍事技術裝備，未來軍官必須有堅實的數、理、化、電子學、控制論及其他領導的知識。第二，要求學員成為善于在實際工作中靈活運用科學組織原則的干練組織者。初級指揮院校的任務就是教會學員如何去領導部隊的戰斗訓練和政治教育，善于團結人，善于總結集體經驗，虛心聽取大家的意見，能夠辯明成果的優劣。為了達到上述的目的，最重要的一點是培養和發展學員創造性地思考問題和獨立解決問題的能力。第三，強調人才非智力因素的培養。他們把軍人的品質、信念、意志等人才素質放在重要位置上。軍人的良好品質，堅定的信念和頑強的意志是取得戰爭勝利的重要條件。這三個方面，俄軍初級指揮院校比較注重的是后兩個方面，即學員的任職能力。

（三）英軍在規范與要求中強調：培養在困難和危險環境中以自己的勇氣、意志和個性，采取堅決果斷的行動完成任務的指揮官；培養指揮官正直的品格、勇挑重擔的勇氣、勇于自我犧牲和相互信任的精神，由此提高指揮官的行為水準，以保證軍事行動的有效性；使學員學會從指揮官的角度思考問題、進行交流，培養對士兵的深厚感情，深切關心自己的部屬；為英國軍事理論的發展奠定基礎，充分理解軍事理論在各種類型沖突中的重要價值；鼓勵學員進行戰略分析和戰爭研究，使其成為軍事思想和軍事智慧的基礎；培養學員的基本技能，養成遵守紀律的良好習慣。

（四）圣?西爾軍校是法國陸軍培養各兵種初級軍官的學校，其培養標準是培養德、智、體各方面全面發展的軍事人才，要求學員具有為人師表的自豪感、為國家效勞的自覺意識、廣博的知識和健壯的體魄，能夠適應各種環境，能有效地管理和指揮部隊，為今后擔負國家賦予的責任做好準備?？傊?西爾培養出來的畢業生不僅具備優良的軍人素質，還具有淵博的科學文化知識，是有理想、有個性、有文化、有紀律、有服務意識和懂教育、善管理、有愛心的出類拔萃的軍隊棟梁。

三、外軍院校人才培養標準的啟示

（一）培養標準的表述簡單內涵豐富

培養標準的制定是為了更好的指導教育活動的實踐，教育制度的制定、教育內容的確定、教育與教學方法的運用，都要受到培養標準的制約；專業、教學計劃等都是為了實現培養標準而采取的具體方式或措施。為了更好的指導教育實踐，培養標準的表述應言簡意賅，利于實現。西點的“責任、榮譽、國家”就是最好的代表。

（二）把培養方向的著眼點放在高素質的職業軍官上

美軍的三所軍官學校，在生長軍官的培養中，都把軍官的職業素質養成放在最重要的位置；俄軍強調高等軍事學校要培養具有高等軍事專業知識的軍官；圣?西爾培養出來的畢業生必須具備優良的軍人素質；英國皇家陸軍軍官學校教育訓練的目的是培養合格的軍事領導人才。

（三）在使用規格上，強調人才未來的發展，培養“未來的軍官”、“明天的軍官”

美國陸軍軍官的培養強調“著眼于不斷變化的世界，著眼于復雜的未來，著眼于軍事技術和裝備的現代化”，空軍軍官學校的使命是：“用明天的目光來培養和激勵航空航天領導者”。法軍強調要培養“未來的軍官”、“明天的軍官”，布雷斯特海軍軍官學校“為海軍培養水面艦艇、潛艇、海軍航空兵和海軍突擊隊的未來軍官?！庇始谊戃娷姽賹W校的辦學宗旨就是“培養明天的軍事領導者”。土耳其陸軍軍官學校強調“培養學員使他們具備在未來從事研究生學習和訓練以及完成任務所需要的基本素質”。

（四）在規范與要求上強調德、智、軍、體等的全面發展，特別強調領導才能、管理水平的培養

美軍強調注重體現軍事教育與普通高等教育的區別，以及軍事人才在知識結構、素質、能力等各方面的特殊要求，強調學員從德、智、軍、體以及領導藝術五個方面全面發展?！敖虒W課程的目的是為軍官確立知識基礎，培養軍官必需的領導能力、道德勇氣及正直精神”。美國空軍歷來把職業軍事訓練、學術知識、體育運動、品德教育作為教育訓練的四個“支柱”。俄軍強調培養“指技合一”的“通才”，注重科學文化基礎教育，特別是自然科學教育和人文教育，同時把軍人的品質、信念、意志等人才素質放在重要位置上。圣?西爾軍校以拿破侖的名言“為打仗而受訓”為校訓，培養出善管理的出類拔萃的軍隊棟梁。英國皇家陸軍軍官學校強調“培養有道德、有知識、有強健體魄的軍官去領導英國士兵”，培養在困難和危險環境中以自己的勇氣、意志和個性，采取堅決果斷的行動完成任務的指揮官；培養指揮官正直的品格、勇挑重擔的勇氣、勇于自我犧牲和相互信任的精神，由此提高指揮官的行為水準，以保證軍事行動的有效性；使學員學會從指揮官的角度思考問題、進行交流。培養對士兵的深厚感情，深切關心自己的部屬。

G648

A

1008-7427（2011）06-0106-01

2011-04-07