加強核電人才素質教育芻議

趙珥希,劉曉芳

(華北電力大學核科學與工程學院,北京 102206)

加強核電人才素質教育芻議

趙珥希,劉曉芳

(華北電力大學核科學與工程學院,北京 102206)

發展核能已成為目前全世界應對氣候變化問題、減少溫室氣體排放的重要手段之一。實現國家中長期核電發展規劃中所提出的戰略目標所面臨的首要問題是如何培養高素質的核電專業人才,以解決我國核電產業鏈中各個環節對匹配人才的需求。因此,加強核電專業大學生素質教育,對全面提升大學生綜合能力具有重要而深遠的意義,本文就目前核電專業學生的現狀進行了分析研究,提出了幾點解決問題的對策。

素質教育;大學生;核電;人才培養

一、核電發展現狀

在世界經濟發展的新形勢下,能源是影響各國可持續發展的關鍵。為應對氣候變化,更好的節能減排,大力開發清潔能源已成為全球行動;確保生態平衡、優化生態環境、綠色經濟、低碳經濟成為了全人類環保共同奮斗的目標。由于我國電力短缺、電力工業結構不合理、環境保護等諸多因素,現階段,中國政府大力發展核電來保障能源供應與安全,從2007年開始,國務院正式批準《核電中長期發展規劃(2005年—2020年)》,明確了發展目標,到2020年核電運行裝機容量爭取達到4000萬千瓦(屆時約占全國總裝機容量4%),在建核電容量1800萬千瓦,按照目前的發展狀況,有可能增加到6000萬千瓦左右。截止目前,我國核電已建成11個機組、910萬千瓦,在建14臺機組1512萬千瓦,需再建設5500萬～7000萬千瓦核電,即從2009年到2020年,需再開工建設百萬千瓦級核電機組55～70套,考慮到核電建設周期要5年左右,因此每年要開工5臺機組左右才能保證完成這一目標。中國核電的快速發展,勢必帶動整個產業鏈的發展,一個核電項目從提出到完成并投入運營要涉及多個政府管理部門、百余個項目承擔企業和單位,一個或多個項目投資業主。在這些項目的背后,需要大量的核電人才。那么,擺在我們面前的首要問題是,如何應對核電快速發展,解決核電產業鏈當中各個環節人才的短缺與需求,而核電人才培養也將成為加速中國核電事業發展的關鍵。

二、加強核電人才素質教育的意義

大學生素質教育就是以高尚的人格主體精神為核心,身心健康為前提,人文教育和科學教育為兩翼,注重對學生創新意識和創新能力培養的一種全面教育,目的是要使每個學生形成符合社會各類專門人才要求的素質結構,成為人格完善、和諧發展的專門人才,從而適應時代的發展和社會的需求。[1]因此,加強核電專業學生的素質教育具有重要而深遠的意義,主要表現在以下幾個方面:

其次,加強核專業學生的素質教育有利于大學生形成良好的思維習慣。現代科學研究表明,人的左腦主要從事邏輯思維,而右腦主要從事形象思維。人的重大決策與行為一般都是右腦做出的。著名的科學家愛因斯坦說過:物理給我知識,藝術給我想象力,知識是有限的,而藝術開拓的想象力是無限的。只有大腦得到了全面發展,才能形成良好的思維習慣。

第三,加強核專業學生的素質教育有利于大學生形成健康的生活方式與和諧的人際關系。健康的生活方式包括身體健康和心理健康兩個方面,這兩種健康需要科學和人文兩種完備的科學知識。兩種健康互為促進,才能成為一個健康的人。在此基礎上,健康心理有助于形成和諧的人際關系,促進大學生學習生活的順利進行。

第四,加強核專業學生的素質教育有利于豐富大學生的精神世界。大學生將來是建設有中國特色的社會主義,實現中華民族的偉大復興的中堅力量,要培養自己強烈的民族精神和較強的競爭力,必須樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要培養學生對世界、對民族和社會以及對人生的理性認識,從而增強大學生的精神力量,推動民族凝聚力和向心力的形成。這要求我們要運用黨的理論知識、傳統文化和各種人文知識加強對大學生的素質教育,這也是我們培養高素質核專業復合型人才的必由之路。

三、核電人才培養存在的問題

我國核電產業的發展帶來了空前的發展機遇,同時我們也面臨全新的挑戰,與發展核電先進國家相比,在容量規模技術水平、管理水平、人才培養與儲備等方面,我國仍面臨一些亟待解決的問題,首當其沖的是人才培養問題。國家積極發展核電的政策,對核電人才的需求數量相當大。目前,在全國各個高校紛紛開設核專業,加大核電專業學生擴招力度,以滿足國家所需,同時也為學生就業帶來廣闊的發展前景,這些學生們將承擔起更多社會發展的重任。但是,如何讓這些未來的核電“黃金人”能夠更好地解決核電產業鏈中,各個環節對合格人才的需求與復合型人才的短缺,是我們當前面臨的壓力。

全球核工業在過去的幾十年間發展一直停滯不前,由于政府逐年削減核電投資,核電項目較少,高校核專業學生就業出路難,一大批學生紛紛轉到了更有前景的專業學習,各高校也相繼縮減了核課程,導致該專業方向教育出現了下滑趨勢;由于人才培養不足,導致在中國核電迎來迅速發展時期的時候,核電項目紛紛上馬,人才儲備無法達到核電事業發展需求,需要大批有核專業背景的學生支撐。核電優秀人才更是緊缺,企業之間、學校之間、企校之間也存在相互“挖人”的現象,加速人才的流動。人才短缺也不僅僅是人才數量不足,也包括人才素質與人才結構合理匹配的問題。目前,各大核電企事業單位招人準則,都希望招聘有豐富實踐經驗、不需要培訓或者短期培訓就能迅速上手的可用人才。高校培養核電人才一是速度不能滿足核電的迅猛發展,二是企業需求各種有經驗的無法從高校畢業生途徑得到滿足;而且,學校紛紛設立核學科以及大規模擴招學生帶來很多發展的弊端。核電發展的大幕剛剛拉開,核專業高級人才的緊缺,高校核專業方向師資力量有限,高質量的學生培養會遇到一定的阻力,加之大多數高校剛剛開設核電課程,還沒有形成自有的核電人才培養體系,沒有形成特有的核文化,需要逐步完善,一點一點摸索核電人才的培養規律,而這些都會影響核電事業發展的速度。那么,在現有培養的基礎上,學生除了對本專業課程熟練掌握外,加大素質教育的培養力度對核電人才培養也將起到至關重要的作用。目前,核專業學生素質教育存在一定問題。

(一)思想道德素質方面

首先,目前核專業大學生的思想政治鑒別力不斷增強,政治取向趨于務實。但他們明顯存在功利化傾向,政治覺悟有待提高。由于思想上的幼稚,導致一些大學生不能對社會政治生活中存在的問題擁有較客觀清醒的認識,對于一些敏感問題,他們有時不能冷靜的看待和處理,甚至有卷入其中的危險。還有一些同學把入黨作為實現自己個人利益的手段,功利性十分明顯。

既往研究認為，JME難以治愈，即使癲癇長時間內得到控制，絕大多數病人也需要終生服藥。近年來有些長期隨訪研究提示，在一些JME患者中，并不需要終身服用抗癲癇藥物，停藥數年后仍可保持發作終止，預后良好，有望治愈[28-29]。JME預后與發作類型、確診時間、用藥情況、腦電圖表現等諸多因素有關，早期正確診斷，特別是趕在GCTS出現之前給予及時合理治療，預后會更好，因此，更多的臨床醫生加強對此病的認識和判斷，非常有意義。

其次,在社會主義市場經濟沖擊下,大學生們價值觀念的來源呈現出多元化傾向。從大學生的人生價值觀和價值取向來看,他們把追求理想和追求功利結合起來,合理的利己主義成為他們的價值取向。但是在面對國家利益和集體利益問題時,他們的標準往往是雙重的,即嚴人寬己,自己不踐行,卻要求別人去做。

再次,在道德修養方面,他們整體道德水準也存在著一些嚴重問題。例如對善惡的分辨,戀愛道德的缺失,以自我為中心,只享受權利不履行義務等等。

(二)知識以及能力素質方面

核專業大學生所學知識應當包含兩個部分,即專業知識和人文知識。大學教育是培養有一定專業知識的專門人才的教育,學生必須掌握一定專業以及與專業相關的知識,并且要求這些知識達到一定的深度和寬度。人文知識是指一個人的文化修養、文化度,要求具備一定的文學修養、理論修養、音樂修養、藝術修養等。多數核專業大學生看重課程的知識功能,重視專業學習。但大多數核專業大學生學習功利性強,找到理想工作是其學習的主要動力,重視專業課,淡漠和輕視與人文相關的課程,知識結構單一。這些狀況使這些核專業學生對人情世故缺乏了解,對國家和社會缺乏責任感,語言表達和人際交往能力差,思維方式單一,缺乏審美情趣。這樣培養出來的學生往往擁有一技之長,但卻是有知識,沒文化的人才,極大影響了學生的就業。

其次,理工類大學生普遍社會適應能力差,整天埋頭于自己專業科技理論知識的學習,一部分學生還過分看重外語、計算機、公關社交等外在“包裝”,而忽視了專業實踐,學的很雜,但卻不精,最后各個方面表現平庸。同時由于他們缺乏對社會歷史、現實人生和人際關系等方面的了解和認識,導致一些學生性格孤僻、心理承受能力和自我控制能力較低、遇事容易走極端。

(三)心理素質方面

良好的心理素質是培養人才的重要基礎。目前,由于應試教育的影響,核專業大學生的心理素質存在如下問題:

第一,人際關系障礙。大學生有一多半以上來自農村家庭,由于經濟等方面的困擾,他們往往敏感、孤僻、憂郁,很少參加集體活動,還有部分學生過分以自我為中心,缺乏對他人的關心,導致個體之間的沖突,相互間關系緊張。

第二,心理脆弱,承受能力差。一些學生對自己未來能否勝任社會上的工作存在懷疑,由于經濟發展帶來的一系列的社會問題,特別是就業問題,使得學生產生了對前途的過分擔心。在生活中一旦遇到挫折,就意志薄弱,產生自暴自棄的想法,甚至因為失戀等原因走進死胡同,沉湎其中不能自拔,荒廢了自己的學業,影響了正常的大學學習生活,有人甚至灰心失望,做出不正確的選擇。

四、解決核電人才培養對策

針對以上核電專業學生存在的種種問題,我們認為轉變教育觀念,加強對這些學生的素質教育,是解決問題的根本方法。

(一)黨的思想政治理論教育是基石

深入學習黨的方針政策,強化國際關系教育,圍繞國際形勢構建自身素質的培養,增強政治敏銳度,加強和改進大學生思想政治教育,提高思想政治素質,利用較直接、較立體的多元教育方式,讓大學生融入其中,把大學生培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人。針對一些對社會政治問題存在困惑的學生,我們應該以各種方式加強疏導,引導其以客觀的、全球的眼光去看待問題,冷靜的分析問題,堅定政治立場,不受一些不理智甚至偏激的思想的蠱惑,擁有自己獨到的看待問題的視角。在輿論上,我們應加強對網絡的監督和引導,利用網絡平臺引領學生堅定信仰,提高政治覺悟。

(二)傳統文化教育是途徑

加強對學生的儒家思想教育、傳統的國學文化教育、新時期的歷史教育,進一步加深學生對中國博大精深、源遠流長的文化認知。特別是歷史知識,它蘊涵了思想、文化與傳統的發展脈絡,民族的興衰和社會的變遷等各個方面,從豐富、燦爛的歷史文化中涉取知識的營養,是充實和完善自我素養的有效途徑。在具體操作上,我們可以組織一系列形式多樣的、圖文并茂的人文知識講座,使他們加深對中國文化的認識;組織學生進行實地考察參觀,每年定期到人文底蘊濃厚的景區以及愛國主義教育基地參觀學習,加深學生對傳統文化的感性認識,激發民族自豪感和學習傳統文化的興趣。定期組織讀書報告活動,并上交讀書心得,敦促學生加強人文知識的學習,鍛煉學生的寫作能力和語言表達能力。

(三)藝術素質教育是重要組成

藝術素質教育對學校實施素質教育起著重要作用,藝術素質教育具有陶冶情操,培養學生良好的思想品質的作用;具有增強審美意識,使學生身心得到健康發展的作用;具有啟迪智慧,提高和發展創新思維的作用;具有發展學生個性和培養學生合作意識的作用。不斷加強學生的審美修養,懂得辨別美丑,不斷加強對美的事物的鑒賞能力,提高感受美、欣賞美的水平,創造美好的生活和美好的世界。在具體做法上,我們應當加大力度去開發學生發現美的潛能,增加學生的審美情趣,利用學生社團,組織書畫展覽,攝影展覽等,并給與獎勵。鼓勵學生自己動手設計自己的宿舍環境、教室環境和校園環境;引導學生參加各種類型的藝術大賽,包括舞蹈和音樂大賽,培養學生高雅的藝術情操,讓學生在輕松愉快的氛圍中,獲得愉悅的心情以及美的感受。

(四)專業素質教育是依托

為應對核電建設快速發展的需要,科研院所的研究、設計,核電站建設和運營管理隊伍,特別是運行、維修等操作人員的隊伍建設,不僅是數量問題,而且還有能力建設和匹配等問題。要求大學學府所培養出來的學生應當是全方位發展的人才,以適應核電大發展的需求,充分利用學校的各種資源來提高學生的專業素質。第一,學好英語是其更好學習核電知識的金鑰匙。目前核電頂尖技術都在歐美國家,只有學好外語才能更好地適應和學習。核企業每年還要專門選派一批優秀人才去歐美國家學習先進技術,這些都反映了學好外語的重要性。大力開展強化英語學習工作,組織英語角,班級小組英語幫扶活動等……通過這些活動的開展,為學生更好地介入核電英語做鋪墊;第二,大力加強學生科技創新,引導啟發學生不斷在創新中體會學習所帶來的快樂,培養核電高級人才;第三,全面加強核專業的知識教育,打造核電復合型高級人才。第四,加強學生的工程素質教育。對核專業學生的要求,不僅要有較強的專業知識、技能、經驗,也要有判斷、決策、協調能力,既不是純粹的技能操作,也不是一般的工程師,更不是簡單的科研研究人員,但又必須具有較強的動手能力,具有工程師的邏輯思維和運算能力,也必須具有研究員的質疑和探索精神。豐富學生的專業知識,開闊學生的視野。

總之,核電人才培養需要遵循市場規律,既不能讓學生簡單地理解成為“快速成材”,還需要循序漸進地引導教育學生不斷學習,不斷培養自己的能力。同時,也需要把企業、學校和教育資源統籌起來,優化人才培養流程,這是一個系統性戰略課題。如何適應全世界節能減排,發展綠色經濟的大環境,為社會輸送優秀的核專業人才,是學校人才培養的首要目標。針對當前社會普遍存在著重科技、輕人文的傾向,加強核專業學生的素質教育刻不容緩。為使得21世紀高校所培養的學生既有科學素養,又富人文精神,既有專業知識,又有健全人格,這將是我國走向真正意義現代文明的可靠保證。

＊本文受華北電力大學長城計劃項目支持。

[1]駱平安.大學生素質教育的主要矛盾與解決方法[J].南都學壇(哲學社會科學版),1999(4).

[2]國家教委高等教育司.文化素質教育與人才成長:加強大學生文化素質教育論文集[G].北京:高等教育出版社,1996.

[3]國家發展與改革委員會.核電發展中長期規劃[EB/OL]. http://www.ndrc.gov.cn/nyjt/nyzywx/t20071102_170122.htm

[4]張慶春,呂玫.中國核電人才的現狀及培養[J].中國核電,2008(1).

[5]張興法.核電產業的國產化和自主化[J].中國核電,2009(2).

[6]劉嶠,趙陽.新時期核電人才需求與培養探討[J].發展,2008(7).

[7]秦祖澤,黃俊偉,唐受印.工程教育與人文素質培養“一體化”融合的理性思考—兼論應用型工科院校人文素質培養的支撐點[J].中國大學教學,2003(2):8-10.

[8]涂善東.“全面工程教育”引論[J].高等工程教育研究,2007(2):6-13.

(責任編輯:杜紅琴)

Analysis on Enhancing the Q uality-oriented T alents Education in Nuclear Pow er Industry

ZHAO Er-xi,LIU Xiao-fang
(School of Nuclear Science and Engineering,North China Electric Power University,Beijing 102206,China)

The development of nuclear energy has already become one of the important ways to deal with climate change issues and the reduction of greenhouse air elimination in the world.In order to accomplish the strategic objective put forward in the national medium-and long-term planning of nuclear power development,how to cultivate professional talents of high quality in nuclear power industry is the critical problem we are facing now.To solve this problem will also help to meet the demand of adequate talents in every part of nuclear power industrial chain. Therefore,enhancing the quality-oriented education of college students majoring in nuclear power plays an important and profound role in improving the comprehensive abilities of the undergraduate students.The authors aim to study and analyze the current situation of nuclear power majors and put forward some suggestions in this thesis.

quality-oriented education;undergraduate students;nuclearpower;talents cultivation

G640

A

1008-2603(2011)01-0136-05

2010-11-10

趙珥希,男,華北電力大學核科學與工程學院團總支書記;劉曉芳,女,華北電力大學核科學與工程學院黨總支書記,教授。