以思想政治教育提升大學生就業競爭力研究

南京信息職業技術學院 馬曉陽

南京曉莊學院 何佳

以思想政治教育提升大學生就業競爭力研究

南京信息職業技術學院 馬曉陽

南京曉莊學院 何佳

隨著高校擴招和就業政策的轉變，大學生的就業壓力越來越大。有針對性地加強大學生的思想政治教育是不可或缺的教育形式，不僅能起到答疑解惑、穩定人心的作用，更是提高就業競爭力的主要引導方式，能夠幫助大學生樹立正確的擇業觀和就業觀，尋求合理的職業定位，提高就業成功率。

一、大學生就業競爭力差的思想因素

1.奉獻意識弱化，缺乏吃苦精神。受市場經濟利益的驅動，部分學生傾向于沿海地區與經濟發達城市，不愿去有較好發展前景的邊遠與基層落后地區；傾向于黨政機關、教學科研等效益好的單位，而去急需人才的民營企業、艱苦行業的則很少，這反映出當代大學生奉獻意識弱化、缺乏吃苦耐勞的精神。

2.誠信品質欠佳，缺乏敬業精神。部分學生不守信用、隨意違約、好高騖遠、心態浮躁，缺乏應有的誠信品質和愛崗敬業意識。這些信用危機既挫傷了企業接受大學生的積極性，又導致大學生就業機會的喪失，同時影響到學校的聲譽，最終還將影響到學校的后續就業狀況。

3.抗挫能力較差，缺乏良好心態。面對求職受挫和就業困難，有的學生缺乏自信，不敢大膽參與競爭、推銷自己；有的學生過于自負，就業期望值居高不下，找不到適合的崗位；還有的學生盲目攀比，以他人的擇業標準來定位自己的就業選擇，常常錯失良機。

二、思想政治教育對提高大學生就業競爭力的作用

1.幫助大學生端正就業態度，為提升就業競爭力提供思想保證。思想政治教育能夠幫助大學生掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，樹立正確的世界觀和方法論，學會運用科學的思維方法解決實際問題，正確分析復雜的社會現象，認清社會挑戰，從而更加自覺地投身于建設有中國特色社會主義的偉大實踐，從容面對社會的選擇。

2.幫助大學生提高實踐能力，為提升就業競爭力提供現實保證。企業招聘員工，就是需要他迅速適應工作環境，進入良好的工作狀態，為企業創造效益。而進入社會，角色轉換與適應速度慢是影響大學生順利就業的重要因素。因此，應鼓勵大學生通過豐富多樣的社會實踐活動體驗各種社會角色，迅速適應社會，把素質轉化為能力，從而提升就業能力。

3.幫助大學生增強綜合素質，為提升就業競爭力提供能力保證。部分大學畢業生對自己估計過高，對自己能為企業創造價值的能力估計過高，缺乏敬業、團隊精神，眼高手低，定位失度。所以，必須引導大學生樹立積極的人生態度，增強使命感和責任感，培養他們良好的團隊協作精神、職業道德及心理素質。

三、提升大學生就業競爭力的思想政治教育創新模式

1.加強理論認知，建構主體式教育模式。

（1）激發思想政治教育對象的主體性。思想政治教育的主體不僅僅是高校的教育工作者，也包括教育對象——大學生，因此需要確立教育主體與受教育主體辯證統一的新主體觀。激發理論認知的主體性，就是要讓大學生主動參與就業教育活動，積極應對就業中存在的問題和困難，正確認識自我、認知職業、認知社會。

（2）注重思想政治教育信息采集的針對性。一方面，從時間上看，教育信息既可以是源于中華傳統美德的，又可以是反映現代價值理念的；從空間上看，既可以是中國的，也可以是借鑒西方國家的。另一方面，思想政治教育信息的采集要強調與就業工作的相關性，要直接針對提升大學生就業競爭力中表現出來的思想政治、職業道德、心理素質等核心問題，與時俱進、有的放矢地組織教育內容。

（3）把握思想政治教育信息傳遞的科學性。一是強調信息傳遞的目的性。思想政治教育要圍繞提高教育對象的思想政治素質和道德素質水平，促進教育對象全面發展的目標，強調達到解決思想問題的目的。二是要強調信息傳遞的互動性。思想政治教育的信息傳遞和傳播過程需要教育者和受教育者共同參與，雙向互動，相互作用，這樣才能加快受教育者對教育信息的接受和內化。三是要強調信息傳遞的反復性。人的思想和行為具有反復性，因此，對就業過程中大學生的思想和行為的教育必須反復進行，不斷強化。

2.注重行為導向，建構體驗式教育模式。

（1）集體教育與個別教育相結合。通過專題講座、集體班會等形式，以班或年級為單位，對大多數學生擇業中存在的共性問題開展集體教育。同時，尊重學生的個性差異，根據不同層次學生的特點和實際情況，注意教育內容的針對性，采取靈活多樣的方式進行一對一的個別教育，以確保教育效果。

（2）榜樣教育與崗位鍛煉相結合。一方面，通過挖掘生動感人的典型事例，使枯燥的理論鮮活起來，使教育充滿真情實感；另一方面，利用生產實習、社會實踐等機會，組織學生深入基層參加崗位鍛煉，使學生接觸企業、了解實際，進而形成科學的就業觀。

（3）網上教育與網下引導相結合。拓展思想政治教育的渠道和空間，構建學生、老師、學校相關部門之間流暢的網絡交流平臺，一方面及時解答和解決學生提出的問題，另一方面對學生暴露出來的不良就業思想和行為及時批評教育，有效疏導，讓學生真正暢所欲言，使思想政治工作完全互動起來。學生在網上虛擬空間的思想和行為往往是網下生活的客觀反映，因此，應該開展網下行為引導，加強現實生活中的思想政治教育。

3.強化評估反饋，建構全程式教育模式。

（1）分階段開展就業思想政治教育。將思想政治教育貫穿于整個大學生活，分階段組織實施。對一年級新生，側重心理指導，使學生順利實現由中學到大學的角色轉換，并進行自我認識、職業認知等教育；對二、三年級學生，側重塑造和完善自己、擁有扎實的基礎知識及合理的知識結構，培養和發展與其職業目標相適應的綜合素質優勢；對畢業班學生，側重進行就業思想和就業行為的集中強化教育，促使他們選擇正確的擇業方式和就業行為。

（2）建構家庭、社會、學校共同教育的機制。首先，家庭要發揮好基礎作用。作為家長要幫助孩子規劃人生，認清就業形勢，及時調整就業期望值，做好就業準備。其次，社會要為大學生提供崗位實習和就業機會，完善就業制度，優化就業環境，營造全社會關心就業、促進就業的濃郁氛圍。最后，學校要做好家長和社會之間的橋梁。一方面，學校要主動和企業及有關部門加強聯系與合作，建立人才需求信息庫，與企業建立穩定的供求關系；另一方面，學校要經常與家長保持溝通，了解和引導家長的思想觀念，與家長一起做好學生的思想政治教育。

（3）強化思想政治教育效果的評估反饋。一是從學生的就業行為、就業狀況反饋進行評估。關注學生在就業過程中出現的各種情況。二是從企業對學生就業思想素質和就業行為的反饋進行評估。通過問卷調查、專題訪談、座談會等形式了解企業對畢業生的評價情況。三是對學生就業后自我發展狀況進行評估，反饋學校思想政治教育效果的有效性和長久性。

四、提升大學生就業競爭力的思考

1.培養高素質的思想政治教育師資隊伍。在黨委的統一領導下，要著力抓好“兩課”教師、專業課程教師、黨政干部等各層次教職員工的政治思想導向，將思想政治教育工作融入到大學生學習生活的各個環節，滲透到教學、科研和社會服務的各個方面，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍和工作格局，影響和促進大學生成才意識的養成。

2.充分發揮各類組織的思想政治教育作用。第一，發揮黨組織優勢，注重學生黨員、預備黨員、入黨積極分子的思想培養，發揮他們在思想政治教育中的骨干帶頭和先鋒模范作用。第二，發揮共青團學生組織作用，竭誠為大學生的成長成才服務，全面實施大學生素質拓展計劃，組織開展豐富多彩的思想政治教育活動。第三，利用好班級、社團等組織形式，組織開展形式多樣的主題班會和社團文化活動，培養學生的集體榮譽感和團隊合作精神，增強凝聚力和戰斗力。

3.探索就業教育走向創業教育的新思路。由就業教育轉向創業教育，是我國高等教育改革發展的必然選擇。高等教育應著力培養大學生的創業技能與主動精神，為大學生畢業自主創業創造條件，使其成為工作崗位的創造者，而不僅僅是求職者，緩解并真正解決大學生就業難的問題。

4.突出核心競爭力的培養。在思想政治素質方面，引導他們樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀；在文化素質方面，加強傳統文化、現代文化、先進文化的教育，促使學生不斷地站在先進文化的前列；在科學素質方面，培養學生求真務實的精神，幫助學生建立合理的知識結構；在能力方面，加強學生的創新能力、組織管理能力、社交與表達能力、適應環境與應變能力等的培養；在身心素質方面，使學生具有健康的體魄、健全的人格和良好的心理狀態。