計算機教學中的課題設計指導

云南麗江師范高等專科學校計算機科學系 趙文嘉 唐承輝

計算機教學中的課題設計指導

云南麗江師范高等專科學校計算機科學系 趙文嘉 唐承輝

以素質教育理念探索新的教學模式是教師的當務之急。新教學改革的培養目標是：具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法……追求人的素質提高和潛能發展是教育的根本目標。

課題設計實際上就是對科技研發課題進行詳細規劃的活動、過程和結果。而計算機課題設計是計算機實踐教學過程中的重要內容，通過課題設計可以激發學生的學習興趣和創新能力。研發目的是課題設計的核心，所有全部需要進行的研發工作都要服從于和服務于這個核心。一個課題的研發目的可以多個，但最好不要超過兩個，而且其中的一個應為主要目的。研發目的的表述要清晰明了，便于理解、掌握和操作。計算機是一門實踐性很強、發展很快的學科。筆者在計算機教學實踐中，以素質教育理念探索學生創新能力的培養，創新習慣的養成。通過指導學生利用所學的知識設計課題，使學生的才能得到充分發揮，潛能得到充分挖掘，素質得到提高。 現以可視化程序設計教學實踐為基礎談談怎樣指導學生利用所學的知識進行課題設計，怎樣培養學生創新能力。

在教學實踐中指導學生利用所學的知識進行課題設計，培養學生創新能力要以素質教育理念培養人才，倡導“自主學習、合作學習、開放學習、探究學習”的學習方式，重視學生創新能力的培養。