應(yīng)用心理學(xué)實(shí)踐課教學(xué)改革的實(shí)踐與探索

南寧地區(qū)教育學(xué)院公管系 王麗華

應(yīng)用心理學(xué)實(shí)踐課教學(xué)改革的實(shí)踐與探索

南寧地區(qū)教育學(xué)院公管系 王麗華

隨著人們對心理科學(xué)越來越重視，社會(huì)需要大批心理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，高校的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)。如廣西2004年全區(qū)只有一所高校設(shè)有心理學(xué)專業(yè)，到2010年就有11所高校設(shè)有心理學(xué)專業(yè)，從一年幾十個(gè)學(xué)生畢業(yè)到一年幾百個(gè)學(xué)生畢業(yè)。大家都認(rèn)為社會(huì)各行各業(yè)都需要心理學(xué)人才，認(rèn)為應(yīng)用心理學(xué)是朝陽專業(yè)，但現(xiàn)實(shí)中迫切需要心理學(xué)專業(yè)的單位招不到畢業(yè)生，如中小學(xué)、監(jiān)獄心理輔導(dǎo)中心、企事業(yè)人力資源部都急需心理學(xué)人才，而心理學(xué)畢業(yè)的大量學(xué)生卻找不到對口單位，出現(xiàn)社會(huì)對應(yīng)用心理學(xué)人才的需求與高校人才培養(yǎng)相脫節(jié)。究其原因有實(shí)踐課課程設(shè)置不合理、師資力量不足、實(shí)踐課指導(dǎo)不到位等原因，因此急需從以下幾個(gè)方面加大改革力度，從宏觀上把握，從細(xì)微處著手。

一、根據(jù)社會(huì)需求，調(diào)整課程設(shè)置

中小學(xué)心理健康教育引起了黨和國家的高度重視，專門頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》等文件來具體指導(dǎo)開展中小學(xué)的心理健康教育工作。學(xué)校心理健康教育需要大量師資，聯(lián)合國教科文組織規(guī)定6 000～7 500名中小學(xué)生中至少有1名心理學(xué)專職人員指導(dǎo)學(xué)校工作。依據(jù)1990年我國中小學(xué)生在校人數(shù)17 489萬推算，我國中小學(xué)所需心理健康教育約25 000人左右。許多省市要求每1 000名學(xué)生中都配有1名心理學(xué)專業(yè)老師，這樣需求量就更大了?！?br>