電大開放教育考試模式的改革與思考

江濤

（湖南廣播電視大學 教務處，湖南 長沙 410004）

電大開放教育考試模式的改革與思考

江濤

（湖南廣播電視大學 教務處，湖南 長沙 410004）

電大開放教育經過多年的探索和改革，形成了一套嚴密的考試管理方法。但是，這套考試管理方法依然存在一些問題。本文首先闡述了開放教育考試模式的現狀，接著介紹了考試管理模式中存在的問題，最后提出了考試管理模式的改革方法以及相關思考。

開放教育；考試；改革

電大開放教育是相對于封閉教育而言的一種教育形式，它是以學生和學習為中心，取消和突破對學習者的限制和障礙。比如開放教育對入學者的年齡、職業、地區、學習資歷等方面沒有太多的限制，凡有志向學習者，具備一定文化基礎的，不需參加入學考試，均可以申請入學；學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權，在學習方式、學習進度、時間和地點等方面也可以由學生根據需要決定；在教學上采用多種媒體教材和現代信息技術手段等。

眾所周知，考試是教學質量保障體系中非常重要的一個環節。它能夠對學生在經歷了一個教學過程后的學習情況作出一個評價，而且還能夠檢查教師的教學效果與水平、診斷教學中存在的問題、激勵學生的學習興趣等。開放教育與傳統教育相比是有區別的，如何讓考試在“教學質量保障體系”中發揮積極的作用，如何體現開放教育的創新思想，這些都是教育管理人員應該要思考的問題。因此，改革傳統考試模式，構建一種與開放教育相適應的考試管理模式，是非常重要的。

一、電大開放教育考試模式現狀

通過教育部組織的專家組的評估以及用人單位、學習者的普遍反映，電大開放教育的質量還是比較好的。電大開放教育考試通過一系列的改革，不斷完善和健全教學服務和考試管理機制，借助考試手段控制、改進和保障開放教育的教學質量，取得了一定的成效。

（一）建立了一套由中央電大、省級電大、縣級電大組成的三級管理協同運作模式，考核體系和考試模式比較嚴密。中央電大要求各省級電大嚴格對縣（區）級考點的審批，嚴密組織考試，嚴格監考。省級電大在縣（區）級考點設置有考試巡查員，巡查員在考試期間對考點進行例行巡查。

（二）電大監控學員的學習過程，從而有效地控制學員的學習質量。電大開放教育非常重視對學員學習情況的考核，并且將考核類型分為了形成性考核和終結性考核。所謂形成性考核，是指對學習者學習過程的全面測評，是對學習者課程學習成果的階段性考核，是對學習者學習目標的階段性測試，是課程考核的重要組成部分。把形成性考核與終結性評價有機的結合，最終形成完整的學習成績。

（三）電大開放教育考試已經不再只有閉卷考試這一種形式，而是多種考試形式相結合。如閉卷考試、開卷考試、半開卷考試、實際操作、網絡考試、調查、小組辯論等。

二、電大開放教育考試中存在的問題

考試的作用很多，它能夠檢查學生的學習情況，讓學生認清自己對知識和技能的掌握情況，從而改進學習方法；也能夠讓教師發現問題，從而改進教學方式和教學方法。同時，電大開放教育考試管理模式經過一系列的改革，取得了不錯的成績，但是，在開放教育考試中依然存在一些問題。

（一）考試功能片面

考試的功能有很多，有檢測功能、評價功能、診斷功能、反饋功能和導向功能。所有的教學都需要借助考試來檢測、評價、診斷和強化教學過程，電大開放教育教學也不例外。但是目前電大開放教育考試只是局限于評價學生的學習成績，卻忽視了對考試結果進行分析和診斷，這樣就不能有效反饋學生面臨的問題。這種現象讓學生只注重考試分數而忽視對自身綜合素質的培養和專業能力的提高，也讓教師不能切實了解學生的學習情況，從而不能有效改進和提高教學質量。

（二）考試方式和命題形式單一

目前電大開放教育對考試的時間、空間和方式規定的很死板，從而不能讓教師根據實際情況靈活選擇考試方式和方法，挫傷了教師對電大開放教育考試進行探索和研究的積極性，也對真實、全面考核學生的知識、能力和技能產生了消極影響。考試沒有完全起到評價學生學習質量的作用。在目前的電大開放教育考試中，閉卷考試占絕大部分，開卷、半開卷考試占的比例很少；筆試占的比例多，口試、答辯占的比例少；客觀題占的比例多，主觀題占的比例少；理論考試站的比例多，實踐能力考察占的比例少。

從考試的內容上看，選擇題、填空題、名詞解釋、論述、簡答等類型的題目占了很大的比例，而這些題目都需要學生死記硬背，從而造成了重記憶、輕理解的局面，也讓學生養成了考什么學什么的習性，“平時松懈，考試前緊急備戰，考后便忘”的現象更是屢見不鮮。

（三）考試內容編排機械

從目前的情況看，電大開放教育考試的內容大部分只是局限于教材中基本知識和基本技能，而對學生的綜合素質和能力則很少考察。考試內容中記憶性內容占的比例極大，而且教師也存在劃范圍劃重點的現象。記憶性內容的比例過大，從而導致綜合性思考題、分析論述題所占比例過小，對學生的思維能力、分析能力和創新精神的培養十分不利。

（四）考試時間安排不合理

電大開放教育考試的時間一般都是安排在期末的一周，考試科目集中在一周之內，造成考生、監考老師、考試組織者都疲憊不堪，也讓考生無法發揮真實水平。由于考試時間拖延較長，讓很多考生由于工作上的原因不能順利參加考試。

（五）考風考紀松懈

雖然中央電大和省級電大三令五申，要求各考點嚴密組織考試，但是，由于某些原因，一些考點的考風考紀非常松懈，違背了“寬進嚴出”的要求，也對電大的形象的影響產生消極影響。

三、電大開放教育考試模式的改革

電大開放教育主要是面對成人的，是成人教育的重要組成部分，因此，電大開放教育必須遵循成人學習的特點和規律，在考試內容和考試方法上注重全面、正確和客觀地評價考生。激發考生的學習興趣，也讓學生真正了解自己的不足。

（一）明確考試目的和功能

電大開放教育考試有幾個目的，直接目的是為了提高電大的教學教育質量，間接目的是通過考試這種方式來培養學生的應試和應變能力，最終目的是為了全面提高學生的綜合素質、認知能力和技能水平。從直接目的、間接目的和最終目的出發，明確電大開放教育應該具有以下功能：

第一，檢測功能和評價功能。用考試來檢測學生的學習成果，考察學生知識和技能的掌握情況；評價教師的教學質量。

第二，診斷功能和反饋功能。通過考試，讓學生和教師能夠分析在之前的學習和教學過程中存在的問題，從而找出提高學習成績和改進教學活動的方法。

第三，激勵導向功能。通過考試，激發學生的進取心和主動性，引導學生積極思考，培養學生善于發現問題、提出問題的能力，啟發學生的創造性思維，培養學生健全的人格。

（二）豐富考試的方式方法

目前電大開放教育考試以閉卷考試和筆試為主，這種考試方式有很多的弊端。因此，改革現有考試方式勢在必行。根據不同專業、不同課程的特點和性質，運用多種考核方法，如課堂討論、課堂提問、案例分析、模擬法庭、程序設計、論文答辯、實驗等多種方式對學生進行考核，了解學生的學習情況和學習進度，引導學生全面發展。因為電大教開放教育的學生大多是在職成人，因此重點是要考核學生的理解能力、創新能力和綜合應用能力，尊重學生的個性需求，全面評價其綜合能力。

（三）改革考試內容

在當前的教學中，考試主要是針對課本上的知識對學生進行考核。但是，電大開放教育則是以培養高級應用型人才為目的，讓學生能夠掌握知識、運用知識、解決實際問題。因此，開放教育考試的內容應該要注重考核學生對所學知識的理解，減少一些需要死記硬背的內容，可以適當多出一些與專業知識點相關的內容，多出一些具有創新意識、能夠幫助學生提高問題分析能力和問題處理能力的內容。同時，應該根據電大開放教育的特點，在培養學生知識理解能力、知識運用能力和創新能力上下功夫，通過對現有考試的改革，培養高級應用型人才。

（四）科學安排考試時間

傳統的閉卷考試、筆試讓考生、監考老師、考試組織者都疲于奔命，考慮到考生大多是在職成人，由于工作關系，參加傳統的考試存在一定難度。因此，開放教育考試可以考慮采用采用現代化手段，對考試進行一系列的改革，如可以采用計算機信息技術、網絡技術和數據庫技術，建立一個電大開放教育考試題庫和遠程考試系統。學生報名、繳費和報考都可以在這個系統中進行，學生報考之后，可以到指定地點進行考試，從試題庫中隨機抽取考試試卷對學生進行考核，做到 “隨時報考，隨時考試”。

四、電大開放教育考試模式改革的思考

隨著社會的不斷進步，科學技術也得到飛速發展，電大開放教育考試也應該與時俱進，更好的為開放教育服務，為學生和教師服務。電大開放教育考試要加快改革創新的步伐，讓學歷教育向學歷教育與非學歷教育并重轉變，向終身教育轉變，讓學生擺脫沉悶的考試，充分利用計算機信息技術、網絡技術和數據庫技術的手段，增強開放教育的開放性、自主性，讓其在全民學習和終身學習的社會中發揮重要作用。

（一）創新教育思想和考試觀念

隨著社會和科技的不斷進步發展，教育在社會經濟發展和現代化建設中的地位越來越重要，因此，國家對教育尤其是對高等教育的人才提出了更高的要求。考試是對學生的學習情況的評價，是人才質量評價的重要手段。但是傳統的考試已經越來越不能適應新形勢下的開放教育，因此，必須要在新的人才觀和質量關的指引下進行相應改革，讓學生在注重基礎知識的情況下，重視對自身綜合能力和創新精神的培養。

（二）創新考試內容

電大開放教育的宗旨是根據社會和學習者的需求開設專業和設置課程，建設具有開放性和時代氣息的專業和課程體系。根據國內外一些高校的實踐，目前的“課程超市”和“學分銀行”是比較成熟的做法，值得開放教育考試管理者們采納。同時，須進一步深化電大開放教育考試內容的改革，建設一批有特色的專業和課程。

（三）創新考試方法

創新考試方法，在目前的形式下，主要是利用現代科技手段，為學生提供多種方式進行學習和考試。所以電大開放教育考試管理者要充分發揮技術方面的優勢，推動多種教學資源的優化配置和綜合利用。在積極運用信息技術和網絡技術的同時，重視電視、廣播、報紙等教學手段，為不同學生的不同需求服務。

五、結束語

考試是人才評價的重要一環，電大開放教育考試是電大學生質量的一道關卡，同時也能夠幫助學生了解自己的知識、技能掌握情況，幫助教師了解自身的教學質量。可見，電大開放教育考試一定程度上影響著開放教育的人才培養效果和質量。因此，如何合理科學地利用電大開放教育考試，培養學生的綜合素質和創新精神，提升人才的質量，是電大人的長期任務。

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