天才成因研究

王干

（漣水縣教師進修學校，江蘇 漣水 223400）

天才成因研究

王干

（漣水縣教師進修學校，江蘇 漣水 223400）

人的才能是多領域的；人的智能，須經過學習才得以體現和完善；被遺傳者和遺傳者在智商數值上接近的趨勢大于背離的趨勢；人的知識是后天的，但是，人的智力是先天的；教育不能制造天才，但是能夠發現和完善天才；天才的決定性因素是大腦的神經網絡組織結構和傳輸效率。

天才；遺傳；遺傳變異；大腦品質

一、問題的提出

什么是天才？天才的能力和奇思妙想，到底是從哪里來的？這個問題在堪稱天才的大師之間已爭論了千年之久，到目前仍莫衷一是。

高智商顯然是天才形成的重要因素，但是卻不是唯一的因素。那么，智商到底代表了什么？關于這個問題，近代最有影響力的理論誕生于1904年。英國心理學家查爾斯·斯皮爾曼發現，在一種測試中得高分的人，在其他測試中也會得高分。雖然不同測試之間的關聯并不緊密，但他認為，這足以讓他相信一個人總能得到高分，是由一般智力決定的。然而他無法說明一般智力是如何在大腦中產生的。

最近的探索出現在《環球科學》上的一篇文章《什么決定了你的智力》。該文引用了大量的人類學家、教育學家的研究成果，但是，最終對“人的才能或智力到底是如何產生的”這一問題，也沒有給出我們一直期待的結論，只是籠統地告訴我們：科學家研究智力并非只是為了興趣，而是此類研究有著重要的使用價值，可以幫助教師制定最有效的教育方案。……