我國高校學生體育社團與高校關系探討*

張 輝，蘭順領，蔣圣祥，李 正

(巢湖學院體育系，安徽巢湖 238000）

我國高校學生體育社團與高校關系探討*

張 輝，蘭順領，蔣圣祥，李 正

(巢湖學院體育系，安徽巢湖 238000）

闡述了高校學生體育社團的產生及其特征，進而探討了高校學生體育社團與高校的關系.認為我國高校學生體育社團與高校之間應具有如下關系:體育社團依附于高校人文環境而對其體育資源具有一定的補充性;體育社團是在學校的監管下和指導下獨立開展活動;高校改革促進了高校體育社團的發展，高校體育社團的發展也促進了高校教育目標的實現;高校要理解體育社團人的訴求，完善相關制度建設，促進體育社團發展.

高校;學生;體育社團

近年來，關于高校體育社團研究較多，不少學者認為，現階段我國高校體育社團的發展存在諸多問題，其原因主要是高校決策者對體育社團不夠重視，沒能夠在資金、場地器材、指導、管理、專業教師等方面提供很好的幫助.筆者經過查閱資料與深思后發現，這種認識是有一定的片面性，沒有透徹理解高校體育社團的性質、沒有理解現階段我國高校改革的目的，沒有認清楚高校與其之間的關系.因此本文試著從我國高校的性質、現階段高校的改革、體育社團的性質及特征等幾個方面探索我國高校學生體育社團與高校關系，讓我們能夠正確對待現階段我國高校體育社團發展出現的諸多問題，提出合理的建議.

1 高校學生體育社團的產生

在我國對高校進行行業劃分中，社會辦學屬于產業，國家辦學屬于事業，屬于準公共產品，提供的是教育服務，服務的對象主要是廣大青年學生;服務的目的，從階段性理解，就是通過教育來培養社會所需要的各類人才，從長遠目標理解，即滿足學校受教育者的需要，促進人的全面發展.人類具有同類相聚的依存性特征，人類需要交流、需要合作，個體的人如果離開人類社會將不能夠生存.在校大學生是有知識、有文化的群體，思想有一定的獨立性，但是也需要相互交流，因為它有利于緩解學生在生活、學習等方面給心理造成的壓力，有利于大學生健康成長，有利于大學生社會化.高校學生體育社團的主體是對體育充滿興趣的大學生，學校開設了體育課來滿足廣大學生的需求，由于大學生對體育的需求是多樣化的，班級制度的課堂教學不能夠滿足每個學生的需求，因此，大學生必須通過大學制度允許的途徑追求對體育的個體差異需求，體育社團在學生心理與興趣的作用下產生.可見高校體育社團成立的目的是以社團的力量來滿足社團成員對體育的需求，同時也滿足大學生同類相聚的依存性心理需求.

現在高校學生體育社團已經成為校園文化的主要載體，它能夠彌補大學生體育需求的不足，是院、系、校際間交流的紐帶，是大學體育重要的組成部分，它能夠對大學生進行社會化教育，培養大學生的終身體育意識與參與意識.理解體育社團這種功能，我們必須對體育與社團有正確的認識.體育是娛樂、是文化、是現代人的基本需求之一，有教育的功能，生活中選擇體育是一種健康文明的生活方式;社團是人類自治的一種手段，是社會文明進步的體現，特別是市場經濟條件下發展起來的公益性社團，在公共產品的提供方面，它可以彌補政府與市場失靈導致的不足.高校學生體育社團通過各種途徑，整合體育資源，創辦不同的活動來滿足社團成員的體育需求，填補大學體育的不足;高校學生體育社團功能的實現類似于古典經濟學理論中經濟人價值的實現，經濟人在市場這個無形手的作用下，他們在追求自己經濟利益的過程中同樣為社會帶來了福祉;社團在為自己成員追求體育需求的過程中實現了社團的價值，同時促進了高校體育事業的發展.

2 高校學生體育社團特征

有的學者認為，我國由于政治體制的原因，現在社會還不存在公民自治理論中的純粹意義上的體育社團，我國的體育社團基本上屬于半官半民的性質.但當我們對高校學生社團進行仔細的研究，便發現這種說法的片面性或者“現在社會”不包括高校.高校學生體育社團，是高校眾多學生社團的一種，產生在高校這個特殊的環境中，它不同于社會上的體育社團，它基本具備了公民自治理論中的純粹意義社團的基本特征，同時還具有自己的特殊特征.美國社會學家布勞認為:社團的非營利性、內部互益性和組成自愿性三個特征，是社團組織區別于經營性組織(如工廠、公司等)、社會服務組織(如學校、醫院等)和社會公共組織如政府圖書館等的根本之處［1］.我國各個高校社團章程對社團的定義的界定與管理中都能夠體現出它們具有非盈利性、內部互益性和組成自愿性三個特征.高校學生體育社團除了具有這三個基本特征外，還具有以下特征.

2.1 獨立性

高校體育社團的獨立性主要體現在社團的自發產生、自我管理、自籌經費、自籌場地器材、獨立開展活動等幾個方面.高校體育社團是由對體育有興趣的大學生自發組織產生的，社團管理者由社團成員通過民主的方式選舉產生，社團建立了自己的規章制度，以滿足社團成員的體育需求，為目標自己開展活動.社團開展活動所需的經費、場地、器材等物質條件主要自行解決，例如經費的來源基本上有三部分組成，成員交的會費、社會對社團的贊助、捐助和學校的撥款，其中比例最大的部分是會費.李榮之調查浙江高校體育社團發現，社團所交會費占總費用65%，校團委的撥款一般只給社團聯合會作公經費，從來沒有撥款給體育社團作為活動經費［2］.高校體育社團雖然利用學校的公共體育設施，但是他們基本上是在課余時間使用，有些時候還必須與學校體育設施的管理部門進行協商才能夠使用，有些時候甚至要自己出資租賃本校的體育設施.

2.2 公益性

公益性與互益性是相對的，內部互益性是高校體育社團的主要特征，但這并不能否定高校體育社團的公益性，前文我們提到高校學生體育社團在實現自己價值的過程中促進了高校體育事業的發展，其過程是高校學生體育社團公益性隱性實現.事實上高校體育社團的公益性的實現通過兩個途徑，第一是直接參與，高校體育社團可以直接組織一些公益性活動，例如直接參加學校組織的文藝表演、到周圍社區做一些公益幫扶、宣傳等活動;第二是間接產生公益性，高校體育社團在組織活動的時候，體育的教育功能、娛樂功能將會直接帶給參與者，輻射給觀看者.

2.3 課余性和休閑娛樂性

高校體育社團的課余性和休閑娛樂性主要由高校體育社團開展活動的時間段與體育的休閑娛樂功能來體現.高校體育社團開展活動基本上是利用課余時間，課余時間有利于社團成員統一集中開展體育活動，雖然大學生的周課時比中學少，但是社團成員全校性，不利用課余時間很難統一起來，否則會影響成員的正常學習，同時課余時間學校的場地器材不用于教學，完全可以提供給學生使用.大學生利用課余時間開展體育活動，豐富了課余生活，陶冶了情操，鍛煉了身體，培養了體育興趣，減輕了思想壓力，體現出體育的休閑娛樂功能.

2.4 松散性

我國高校體育社團具有松散性的特點，它的松散性是由社團基本性質決定的，大學生有自由參加體育社團的權利，也有拒絕參加體育社團的權利，這是學校的規章制度與憲法所賦予的權利.松散性主要由社團的穩定性差、社團成員變化快與成員參加活動的隨意性來體現.社團的穩定性差主要是由社團天然性決定的，社團成員參與社團與退出社團是自由的，社團成員參加社團活動也是自由的，社團成員與社團之間是一種簡單的契約關系，維護這種契約關系主要靠的是契約精神與自身對體育的興趣，而不是法律的強制，社團成員打破契約精神的事會時常發生，因為大學生的體育興趣受各種因素的影響，當體育興趣減弱或消失時，這種現象就發生了.余智同志對廣東省高校體育社團進行研究發現:社團成員從大一到大四成減少趨勢，大一到大二人數劇減，由4 127人減少到1 621人;能按時參加社團體育常規活動的人數僅占1/3，大三、大四很少參加［3］.

3 我國高校學生體育社團與高校的關系

通過上面對學生體育社團的產生、性質與特征的分析，我們了解到，社團具有一定的獨立性，管理、發展主要靠社團自身;高校具有文化創新、科學研究、人才培養的功能，提供的是文化服務，實現目標的途徑選擇——以教育為手段.我國高校體育社團產生在高校這種特殊的土壤中，它的生存與發展就離不開高校的環境;同時我國高校的人文環境為高校體育社團的產生提供了條件.

3.1 體育社團依附于高校人文環境而對其體育資源具有一定的補充性

我國高校體育社團具有一定意義上的公民社會中的社團的純潔性，我國社會上的體育社團基本具有官民二重性，依附于政府，時而代表社團時而代表政府，成為公民社會意義上的社團還有一段改革的路要走.高校學生體育社團的產生不是依靠社會的大環境而是依靠高校這一領域特殊的環境.我國高等院校是我國優秀年輕人的聚集地，這里是世界文化的前沿、知識的傳播地，提供的是教育服務，學生在高校享受到充分的民主與自由，對于學生的社團自治、體育追求學校是允許與鼓勵的，沒有這種允許與鼓勵，高校學生體育社團是不能夠產生的.隨著社會的發展，體育運動也在不斷創新，高校的改革是滯后的，高校提供體育資源是有限性的，不能夠滿足大學生對體育個體差異性需求，體育社團的出現對這一矛盾有緩解作用.高校學生體育社團可以整合一切可以整合的體育資源來滿足自己成員的要求，除了學校現有的體育資源整合外，還可以整合社會上的體育資源，在一定程度上可以對高校體育資源的不足進行彌補.

3.2 體育社團是在學校的監管和指導下獨立開展活動

我國每所高校都有自己的社團管理條例，對社團的申報、日常管理都有明確的規定，這種前提說明，社團的產生、建設與發展都必須遵守現有的學校規章制度，否則學校將不會允許它的存在.但是高校體育社團的主體是在校大學生，對于如何籌集社團經費、如何進行組織建設、如何開展活動滿足社團成員的體育需求，不是高校決策者或他們的教師要求他們怎樣去做，而是他們在大學文化的陶冶下，在不改變社團的性質、不違反學校規章制度的前提下，獨立開展的，只有這樣才能夠培養他們的民主精神、獨立精神、自治能力，社團的功能才能夠充分體現，當然這里高校決策者或他們的教師可以引導他們沿著正確的道路發展.

3.3 高校改革促進了體育社團的發展，體育社團的發展也促進了高校教育目標的實現

高校為了培養高素質的人才，進行了一系列的改革，例如學分制、選課制、后勤社會化等，同時這些改革為體育社團的快速發展提供了條件.現在我國大部分高校實行了學分制、選課制.大學生只要修夠一定的學分就可以畢業，對于體育項目的選擇，他們可以按照自己的體育興趣去選擇體育課，為他們成為體育社團的一員打下了技能基礎.選課制與后勤社會化打破了原有的封閉的同系、同屆、同年級的班級授課制度、住宿制度，讓全校喜歡體育的學生因共同的興趣在一起組組織成體育社團成為可能.

高校學生體育社團是實現高校教育目標的重要途徑.有學者指出，“我們可以說，使學生成為歷史的、有主體創造精神的、在各個方面整體協調發展的人，是教育的基本宗旨.”這里其實是對實現“人的自由而全面的發展”的教育途徑的具體描述［4］.現代教學理論早就認識到，對學生的教育如果僅通過課堂教育來達到教學目的是不夠的，必要的實踐活動，必要的參與組織、團隊生活都是必須的.高校體育社團是大學生自治的學生社團，社團有自己的規章與制度，民主與自由是社團成員享受的基本權利，社團的管理者是社團成員民主選舉產生;社團為了滿足社團成員的體育需求要協調學校、社區、政府、企業等各種關系進行體育資源整合;社團成員在這種實踐中得到各種鍛煉.可見高校體育社團是對大學生進行教育的載體，使他們成為高素質的人才與優秀的社會公民成為可能，促進了高校的教育目標實現.

3.4 高校決策者要理解體育社團人的訴求，完善相關制度建設，促進體育社團發展

高校決策者要理解體育社團的訴求，對于有些時尚的體育社團，學校可能缺乏時尚體育項目的指導教師，例如街舞社團、瑜伽社團，學校可以根據這些體育社團的發展需求，在引進體育人才的時候給予充分的考慮.經費不足往往成為制約體育社團發展的主要因素，高校決策者在制定學校年經費預算時可以對在高校影響力較強、對學校貢獻較大的體育社團經費問題給予考慮.但是由于對體育社團訴求的理解、幫助與高校決策者個體對體育的態度有關，如果遇到喜愛體育的親學的領導，體育社團發展將會得到學校很大的幫助，否則體育社團將會處于被冷落的地位.因此高校要完善相關的制度建設，讓體育社團的發展不受人為因素的影響.同時完善的社團管理制度有利于體育社團克服自身的先天缺陷，加強社團的內部凝聚力，促進體育社團良性發展.

［1］吳敏，王東升.論高校學生體育社團的特征與功能［J］.南京體育學院學報，2008，22(3):83 －86.

［2］李榮芝.大學體育社團現狀分析與發展對策研究——以浙江省為例［J］.軍事體育進修學院學報，2010，29(1):94 －97.

［3］余智.廣東省大學生體育社團研究［D］.廣州:華南師范大學 ，2006.

［4］陳曉陽，陳田，閔勇.高校社團與教育本質關系探析［J］.法制與社會，2007，(2):551 －552.

The Study of the Relationship between the Colleges and the College Students Sports Organizations

ZHANG Hui，LAN Shun－ling，JIANG Sheng－xiang，LI Zheng

(PE Dept.，Chaohu College，Chaohu Anhui 238000，China)

The paper expounds the emergence and features of the students sports organizations and explores its relationship with the college.It holds:that the students sports organizations are attached to the college cultural environment and are of certain compensation for the sports resources;the sports organizations act independently under the supervision and guidance of the school;college reform promotes the growth of the students sports organizations and the growth also promotes the realization of school’s education goals;the school should understand the appeals of the organizations，perfect some relevant systems so as to promote the growth of the organizations.

college and university;students;sports organizations

G 812.4

A

1673－2103(2011)05－0076－04

2010－07－25

安徽省高校省級人文社科項目(2011SK411)

張輝(1977－)男，安徽靈璧人，講師，碩士，研究方向:體育理論與訓練等.