高校理工院系學(xué)風(fēng)狀況的調(diào)查與分析*

陳 偉

(菏澤學(xué)院機(jī)電工程系，山東菏澤 274015）

高校理工院系學(xué)風(fēng)狀況的調(diào)查與分析*

陳 偉

(菏澤學(xué)院機(jī)電工程系，山東菏澤 274015）

學(xué)風(fēng)建設(shè)問題是各高校一直十分關(guān)注和研究的問題，學(xué)風(fēng)建設(shè)水平從一個側(cè)面反映一所高校的辦學(xué)能力，它對人才培養(yǎng)的質(zhì)量起著重要作用。該文通過對某理工科院系進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，分析指出了理工科院系大學(xué)生在學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)安排、學(xué)生讀書狀況等方面存在的問題，并根據(jù)分析結(jié)果提出針對性的建議與對策。

理科院系;大學(xué)生;學(xué)風(fēng)建設(shè);問卷調(diào)查

引言

胡錦濤總書記2009年5月2日在同中國農(nóng)業(yè)大學(xué)師生代表座談時的講話中指出:“立身百行，以學(xué)為基?！彼麖?qiáng)調(diào)，“當(dāng)今世界，學(xué)習(xí)比以往任何時候都顯得更加重要而緊迫。同學(xué)們不僅要刻苦鉆研專業(yè)知識，而且要努力學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論;不僅要注重學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且要廣泛吸收各國優(yōu)秀文明成果;不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識技能，而且要注意掌握科學(xué)方法?！彼麨榇髮W(xué)生指明了努力的方向，也對高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提出了要求。當(dāng)今世界綜合國力的競爭，根本上是人才的競爭。為了實現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標(biāo)，教育必須通過創(chuàng)造良好的育人氛圍，為創(chuàng)新型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。高校承擔(dān)著培養(yǎng)和造就創(chuàng)新人才的重任，不僅要在教學(xué)科研工作中創(chuàng)新，更要在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作上創(chuàng)新。隨著我國高等教育由“精英型”向“大眾型”過渡［1］，以及理科知識在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用日益廣泛，社會對高校理工科院系的教育質(zhì)量要求越來越高。加快高校理工科院系學(xué)風(fēng)建設(shè)步伐，已成為擺在各類高等學(xué)校面前的一項緊迫而又十分重要的任務(wù)。為研究大學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況，筆者對某理工科院系的學(xué)生學(xué)風(fēng)狀況進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。

一、調(diào)查對象和調(diào)查方法、內(nèi)容

本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣方式，對此院一至三年級本、專科生以班級為單位選取調(diào)查對象，分配相應(yīng)數(shù)量問卷。這次共發(fā)放問卷900份，回收有效問卷879份，回收率為97.7%，其中2008級129份，2009級380份，2010級370份。調(diào)查結(jié)果基本能反映不同專業(yè)、年級大學(xué)生的情況。

本次調(diào)查采取問卷法收集資料。調(diào)查問卷由28個問題組成，分為學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)安排、學(xué)生對學(xué)校的教學(xué)評價和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見與建議等5個方面。問卷的主要內(nèi)容是關(guān)于學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生讀書狀況、學(xué)生對學(xué)校的教學(xué)評價和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見與建議等方面的情況。

二、調(diào)查結(jié)果分析

第一，大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)活動的推動力。人只有有了需要學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，才會主動去學(xué)習(xí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在大學(xué)階段學(xué)習(xí)動機(jī)非常明確，75.2%的學(xué)生認(rèn)為能促使他們努力學(xué)習(xí)的最大動力是自己的前途和未來，不過有14.8%的同學(xué)是來自家庭的壓力，這需要我們多給予引導(dǎo)。但此院學(xué)生的總體學(xué)習(xí)狀態(tài)并不積極。僅有不到1/3的同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)比較理想，清楚地知道自己的目標(biāo)并為之付出持之以恒的努力。剩余的2/3的同學(xué)處于或盲目、或停滯不前、或缺乏毅力的狀態(tài)。那么如何最大限度地激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的興趣，使優(yōu)秀學(xué)生能夠?qū)W到最適合自己的專業(yè)，是一個值得思考的問題。

第二，大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度，是大學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)知的表現(xiàn)。有很多學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該學(xué)習(xí)，但自身并不情愿學(xué)習(xí)，因為他們對學(xué)習(xí)的認(rèn)知還受其他因素的影響，比如畢業(yè)后很難有合適的崗位就業(yè)。他們不認(rèn)為做一介瘦書生前景會很好，反而更羨慕有背景和關(guān)系網(wǎng)，學(xué)習(xí)不僅辛苦還要付出代價，拿到學(xué)歷是目的，但未來更需要實質(zhì)的幫助等等。有57.6%的同學(xué)認(rèn)為影響學(xué)習(xí)的決定性因素是個人興趣，31.2%的同學(xué)認(rèn)為影響學(xué)習(xí)的決定性因素是學(xué)習(xí)氣氛。由此可見，個人興趣是影響學(xué)習(xí)的決定性因素。對于上課遲到、早退、曠課現(xiàn)象，僅有6.4%的同學(xué)是經(jīng)常曠課，絕大部分同學(xué)是偶爾或者幾乎沒有曠課，而僅有7.9%的同學(xué)是從來沒有;對于曠課原因，56.2%的同學(xué)是偶爾有事或想休息一下，26.5%的同學(xué)是因為教師授課水平低下，課堂內(nèi)容枯燥，11.1%的同學(xué)是參加課外活動，2.9%的同學(xué)是不喜歡本專業(yè)。從結(jié)果上看，部分同學(xué)對上課重要性的認(rèn)同性不夠。對于比較敏感的考試作弊問題，5.2%的同學(xué)是經(jīng)常作弊，27%的同學(xué)是偶爾一兩次作弊，67.8%的同學(xué)是沒有作弊，這說明考風(fēng)總體上是好的。

第三，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對于自我聽課狀態(tài)評價問題，有30.5%的同學(xué)是課前預(yù)習(xí)有備而聽，61.9%的同學(xué)是老師講得有趣就聽，11%的同學(xué)是基本不聽，而3%的同學(xué)是干脆曠課。對于經(jīng)常在什么時間上自習(xí)的問題，有6.6%的同學(xué)是學(xué)期初，54.4%的同學(xué)是期末考試或者英語四、六級等考試復(fù)習(xí)時，35%的同學(xué)是平時經(jīng)常上自習(xí)，4%的同學(xué)竟然從來不上自習(xí)。從結(jié)果分析看，多數(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差:約有1/3的同學(xué)平時有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聽課時提前預(yù)習(xí)有備而聽，平時經(jīng)常上自習(xí)，考試時不作弊。而剩余的同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要在確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、激發(fā)個人對所學(xué)專業(yè)的興趣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面的指導(dǎo)。

第四，大學(xué)生讀書狀況。為了營造出濃厚的校園文化氛圍，促進(jìn)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)校風(fēng)的養(yǎng)成，各類高等院校都在掀起讀書熱潮。筆者針對大學(xué)生讀書情況做了如下問卷。針對“你認(rèn)為在大學(xué)期間讀書重要嗎?”問題，有61.9%的學(xué)生認(rèn)為很重要，32.3%的學(xué)生認(rèn)為比較重要，4.8%的學(xué)生認(rèn)為不重要，還有2%的學(xué)生持無所謂的態(tài)度。對于“你認(rèn)為我校的讀書氛圍如何?”問題，僅有13%的學(xué)生認(rèn)為特別好，大家都喜歡讀書，而61.1%的學(xué)生感覺一般，讀書的功利性太強(qiáng)，還有6.9%的學(xué)生認(rèn)為很差，沒有什么人看書。對于大家喜歡讀的書的種類，15.5%的學(xué)生選擇計算機(jī)、外語類，17.7%的學(xué)生喜歡讀專業(yè)書籍，16%的同學(xué)喜歡網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，30%的同學(xué)則是瀏覽一些報刊雜志，16%的同學(xué)則比較隨意，隨便抓到什么看什么，有4.5%的同學(xué)感到很迷茫，需要有推薦書目做指引。由此可見，我校同學(xué)對讀書重要性的認(rèn)識充分，但是行動力不夠。讀書氛圍一般，讀書的功利目的太強(qiáng)。同學(xué)們讀書比較隨意，需要加強(qiáng)在讀書方面的引導(dǎo)。從對書籍的選擇來看，功利性、娛樂休閑性的書籍占絕大多數(shù)。讀專業(yè)書籍的同學(xué)比例很低。在調(diào)查中有同學(xué)反映也曾經(jīng)試過讀書，但專業(yè)書籍枯燥、艱深，看不懂，覺得沒意思就扔下了。多年的應(yīng)試教育造成許多學(xué)生不懂得如何去閱讀一本書，文科生和理科生的閱讀能力也不一樣。不同種類的書有不同的閱讀方法，讀書方法不解決，即使動員同學(xué)們?nèi)プx書了，結(jié)果仍然是收獲不大。

三、高校理科院系學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題

通過調(diào)查研究分析可以看出，目前我國理科院系的學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在一系列問題，主要表現(xiàn)為:

(一)部分理科生學(xué)習(xí)目的不明確

懷著發(fā)財和找高薪工作夢想的學(xué)生，有的恰好在熱門專業(yè)學(xué)習(xí)，有的則在冷門專業(yè)學(xué)習(xí)。對于那些在熱門專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，因為他們上大學(xué)只圖混資格作敲門磚，對學(xué)習(xí)沒有濃厚興趣的治學(xué)態(tài)度，視學(xué)習(xí)僅僅為獲得學(xué)位，甚至以為工作易找，學(xué)習(xí)沒有壓力，不好好學(xué)習(xí);有的甚至僅僅看到學(xué)習(xí)帶來物質(zhì)上的舒適，甚至不愿追求知識，希望不好好學(xué)習(xí)就可以得到豐厚的安富尊榮。

部分理科生學(xué)習(xí)目的帶有強(qiáng)烈的功利主義色彩:有的學(xué)生受社會不良風(fēng)氣影響，認(rèn)為家里有背景和豐富的關(guān)系網(wǎng)，不愁找工作，從而學(xué)習(xí)主動性不夠、積極性不高。有的同學(xué)認(rèn)為上大學(xué)就是為了混個資格作敲門磚，有的同學(xué)把學(xué)習(xí)成績與能否應(yīng)聘到一個環(huán)境舒適、報酬豐厚的工作單位聯(lián)系起來。還有的同學(xué)學(xué)習(xí)時沒有明確的目標(biāo)，純粹是為了應(yīng)付以圖“過關(guān)”。部分同學(xué)理想脫離現(xiàn)實，沒有腳踏實地的實干精神，他們對學(xué)習(xí)抱有急功近利的“實用主義”態(tài)度，忽視基礎(chǔ)知識和理論基礎(chǔ)。

(二)部分理科生學(xué)習(xí)興趣低下

在對理科學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于受到社會上一些消極因素的影響，不能正確認(rèn)識和對待所學(xué)專業(yè)，過分強(qiáng)調(diào)自我意識和個人愛好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不安心，成績不理想，甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，對周圍同學(xué)也產(chǎn)生了消極影響。據(jù)調(diào)查，大學(xué)一、二年級學(xué)生的上述問題最為突出。三、四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上的問題主要是由于許多學(xué)生認(rèn)為理科知識學(xué)習(xí)難度大、抽象思維要求高、學(xué)起來比較吃力。此外，經(jīng)過大一大二的學(xué)習(xí)，高年級中成績較差的學(xué)生抱著“破罐子破摔”的想法，對所學(xué)專業(yè)的興趣降到最低點。學(xué)習(xí)興趣不高直接影響優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

(三)部分理科生自主學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)的自我規(guī)劃不夠合理。

有些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后想完全把握自己的學(xué)習(xí)，但自主學(xué)習(xí)能力較弱。他們一方面片面強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，輕視課堂學(xué)習(xí)，另一方面又沒養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，二者之間存在矛盾。［3］

(四)部分理科生對讀書重要性的認(rèn)識充分，但是行動力不充分。讀書氛圍一般，讀書的功利目的太強(qiáng)。同學(xué)們讀書比較隨意，需要加強(qiáng)在讀書方面的引導(dǎo)。

四、高校理科院系學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考與建議

(一)以優(yōu)良教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)是教風(fēng)，沒有良好的教風(fēng)就不可能有良好的學(xué)風(fēng)。教師要樹立主人翁精神，強(qiáng)化教育者的責(zé)任意識，與學(xué)生建立相互尊重的現(xiàn)代師生關(guān)系，以崇高的人格魅力影響和帶好學(xué)生，以優(yōu)良的教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)。師生之間的關(guān)系不僅是教育者和被教育者的關(guān)系，同時也是管理者和被管理者的關(guān)系，成熟者和未成熟者的關(guān)系，先知者與后知者的關(guān)系，長輩與晚輩的關(guān)系，教師要兼有多種角色的社會行為。教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中也有非常重要的使命。因此，端正教風(fēng)應(yīng)重點做好四個方面:一要加強(qiáng)教師的思想教育工作;二要注重師德建設(shè);三要嚴(yán)格管理，實施質(zhì)量監(jiān)控和考核制度;四要加強(qiáng)教師的崗位培訓(xùn)。以此全面提高教師隊伍的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)，調(diào)動廣大教師教書育人的積極性，提高教師的教學(xué)水平，從而推動學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)以一流隊伍支撐學(xué)風(fēng)

學(xué)生工作隊伍擔(dān)負(fù)著教育、管理、培養(yǎng)學(xué)生的重要使命，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的知心朋友和人生導(dǎo)師，是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、教育和管理的工作者、組織者和指導(dǎo)者?！八枷胝喂ぷ魇且磺泄ぷ鞯纳€”［4］，當(dāng)然也是推動高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的生命線，輔導(dǎo)員(班主任)能利用自身的工作優(yōu)勢，發(fā)揮政治上的導(dǎo)向作用、學(xué)習(xí)上的督促作用、工作上的示范作用、生活上的關(guān)照作用，幫助學(xué)生端正他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，讓他們擺正自己所處的地位，找準(zhǔn)人生坐標(biāo)，深刻了解社會對人才的標(biāo)準(zhǔn)及要求，懂得在新形勢下大學(xué)生所處的危機(jī)狀態(tài)，從而自覺地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。同時輔導(dǎo)員(班主任)要加強(qiáng)與任課教師的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而采取更有效的措施，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。

(三)以優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)激活學(xué)風(fēng)

大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅需要科學(xué)的精神，而且更需要做學(xué)問的熱情及對學(xué)問最前沿的大視野。學(xué)校在營造學(xué)術(shù)氛圍方面應(yīng)采取有效措施，是大學(xué)生開闊自己的眼界，激發(fā)靈感，產(chǎn)生從事科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)術(shù)積極認(rèn)真的態(tài)度。第一，邀請海內(nèi)外在專業(yè)領(lǐng)域里有獨到見解的學(xué)者做專業(yè)學(xué)術(shù)報告，介紹學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài)和研究方向，增加學(xué)生對本專業(yè)的了解從而提升專業(yè)興趣，幫助學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，激活學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)其科技創(chuàng)新的熱情。第二，組織學(xué)術(shù)座談交流會，激發(fā)大學(xué)生參加學(xué)術(shù)活動的熱情，提高學(xué)術(shù)交流的成效，了解學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)意志品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情、對所學(xué)知識的探究與反思。第三，建立學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新基金和獎勵制度。學(xué)院組織教師指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)術(shù)研究，增強(qiáng)科研意識，鼓勵學(xué)生開展科研課題申報、學(xué)術(shù)論文撰寫工作，進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)和開展創(chuàng)造發(fā)明的嘗試。第四，每學(xué)期開展學(xué)術(shù)競賽和社團(tuán)活動，培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)研究興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生呼吸濃郁的學(xué)術(shù)空氣，感受校園學(xué)術(shù)氣氛，從而推動良好學(xué)風(fēng)的形成。

(四)以先進(jìn)文化滋養(yǎng)學(xué)風(fēng)

黨的十七屆六中全會對深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，作出重要戰(zhàn)略部署。因此，我們要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過豐富多彩的校園文化活動，弘揚中華傳統(tǒng)文化，推動和諧校園的建設(shè)，熏陶學(xué)生道德情操，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，豐富校園文化生活，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生健康向上的精神面貌和青春風(fēng)采。校園文化大致可以有以下幾種:一是宣傳教育，即以形勢政策、愛國主義主旋律教育為主要內(nèi)容的各種報告、講座、媒體宣傳等。二是各種文化活動，即知識講座、辯論賽、講演賽、各種征文比賽、讀書工程、體育節(jié)、學(xué)術(shù)講座等等。三是社會實踐，即社會調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”、社會服務(wù)等，讓學(xué)生“帶課題到社會，帶專業(yè)到社會”，把專業(yè)理論轉(zhuǎn)化為實踐能力，增強(qiáng)學(xué)生對知識的渴求。四是社團(tuán)活動，既有大學(xué)生根據(jù)興趣愛好自愿組成的社團(tuán)組織，在學(xué)校有關(guān)部門指導(dǎo)下開展活動。開展豐富多彩的課外文化娛樂活動，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的橋梁作用，給廣大同學(xué)提供一個施展才華、發(fā)展興趣愛好的舞臺，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(五)以典型示范學(xué)風(fēng)

大學(xué)生的成長和發(fā)展需要典型和榜樣來激勵和引導(dǎo)。［5］榜樣的力量是無窮的，一些學(xué)習(xí)標(biāo)兵能通過自己的言行、成績來打動和感染他人，激勵其他同學(xué)去認(rèn)同和效仿，從而達(dá)到擴(kuò)大和發(fā)展優(yōu)秀生的范圍，影響和帶動中等生，縮小后進(jìn)生的范圍，以推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。具體可從三方面進(jìn)行:第一，選好典型。典型來源于日常的學(xué)習(xí)生活，通過調(diào)研走訪、座談交流等形式，搜集掌握最具示范性、最具代表性的典型素材，引發(fā)大家思想上的共鳴、內(nèi)心的認(rèn)同，進(jìn)而起到激勵和帶動作用。第二，宣傳好典型。組織優(yōu)秀典型同學(xué)舉辦報告會，在宣傳欄上宣傳報道其優(yōu)秀典型事跡，開設(shè)專用QQ群、郵箱、BBS論壇等為優(yōu)秀學(xué)生與廣大同學(xué)構(gòu)筑交流平臺。讓廣大同學(xué)充分認(rèn)識到優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀之處，充分發(fā)揮優(yōu)秀典型的榜樣作用，從而使廣大同學(xué)受到鼓舞，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。第三，發(fā)揮好典型。充分發(fā)揮優(yōu)秀典型的模范帶頭作用，提高他們的責(zé)任心，要求學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生黨員、入黨積極分子、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部每人聯(lián)系一名本宿舍內(nèi)或者本班級內(nèi)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，實行“一幫一，一帶一工程”，幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)的興趣，從而改善本宿舍乃至本班級學(xué)習(xí)的氛圍，從而提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效。

［1］張紅梅.我國高等教育由精英型向大眾型轉(zhuǎn)變過程中的質(zhì)量觀探討［J］.高等教育研究，2003，(4):26.

［2］吳樂樂，柏楊.高校理科院系學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題及對策思考［J］.長春理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2010，(1):23.

［3］楊江水.當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的新困境與新出路［J］.重慶郵電大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009，(6):21.

［4］李春閣.高校學(xué)生思想政治工作對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響［J］.沈陽師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2010，(4):34.

［5］孫超.論創(chuàng)新高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作重點［J］.沈陽師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2010，(4):36.

The Survey and Analysis of Study－style of Science＆Technology Students in Universities

CHEN Wei

(School of Mechanical＆ Electrical Engineering，Heze University，Heze Shandong 274015，China)

The construction of study－style has been very much concerned with and studied.It is a reflection of the management of a school，and is of great importance to the quality of trained personnel.Through the survey of random samples from some science colleges or departments，the paper analyzed the existing problems of the science students in the areas of motivation，attitude，study arrangement，and reading，and then gave some corresponding suggestions and countermeasures.

college or department of science;college students;construction of study－style;questionnaire survey

G 641

A

1673－2103(2011)06－0113－04

2011－10－26

陳偉(1981－)，女，山東單縣人，菏澤學(xué)院機(jī)電工程系助教，碩士。研究方向:思想政治教育。

(責(zé)任編輯:李瑞記)