“以學(xué)生為中心”
——大學(xué)英語教學(xué)模式探索

畢玉娟

（山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院，濟(jì)南 250100）

“以學(xué)生為中心”
——大學(xué)英語教學(xué)模式探索

畢玉娟

（山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院，濟(jì)南 250100）

外語教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語語言技能——聽、說、讀、寫、譯綜合能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變“以教師為主體”為“以學(xué)生為中心”，通過精講多練，啟發(fā)誘導(dǎo)等靈活多變的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

主體；中心；精講；啟發(fā)；興趣；效果

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑和主要形式，是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過程。大學(xué)英語教學(xué)大綱明確指出，大學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的閱讀能力和一定的聽、說、寫、譯能力。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，大學(xué)英語課堂教學(xué)模式必須改革，應(yīng)該由“以教師為主體”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，真正把“以培養(yǎng)能力為本位”的教學(xué)原則落到實(shí)處，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，掌握較強(qiáng)的語言技能，以適應(yīng)新形勢(shì)下國家對(duì)外語人才的需求。

長期以來，由于受應(yīng)試教育體制的束縛，各級(jí)英語教學(xué)所沿用的一直是“以教師為主體”的教學(xué)模式。只要教師備課認(rèn)真，講解清楚，學(xué)生聽得明白，理解得透徹，課堂教學(xué)就算成功了。課堂上，教師采用“填鴨式”的教學(xué)模式，將學(xué)生視為被動(dòng)的聽眾。課堂上，學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少，學(xué)習(xí)氛圍沉悶，造成大部分學(xué)生學(xué)的都是“啞巴英語”、“聾子英語”。學(xué)生學(xué)了十年左右的英語，考過了四級(jí)，六級(jí)考試，卻無法用英語進(jìn)行交際，教學(xué)效果不理想。……