新生代農民工思想政治教育創新研究

曾思康, 藍淑華

(漳州衛生職業學院,福建漳州363000)

新生代農民工思想政治教育創新研究

曾思康, 藍淑華

(漳州衛生職業學院,福建漳州363000)

新生代農民工是我國特殊國情下產生的年輕群體,是影響我國經濟、政治、文化和社會發展的一支不容忽視的重要力量。要充分考慮新生代農民工思想政治現狀,積極探索思想政治教育的新規律、新特點、新方式,創新思想政治教育,切實提高思想政治教育的針對性和實效性。

新生代農民工; 思想政治教育; 創新

2010年的中央一號文件第一次使用“新生代農民工”一詞,并明確提出,要著力解決新生代農民工問題。新生代農民工主要是指“80后”、“90后”農民工。他們目前占到農民工總數的60%,大約1億人。[1]這些新生代農民工已經成為農民工的主體并成為當代產業工人的重要組成部分,他們兼有農民工和新時代青年的雙重身份,與老一輩農民工相比,他們具有一些不同于傳統農民工的新特征。要把握和關注這一特殊群體思想政治現狀,采取有效措施,切實提高思想政治教育的針對性和實效性。

一、新生代農民工思想政治現狀

新生代農民工的成長環境、閱歷跟老一代農民工不同,在思想動態、利益訴求等方面有著諸多表現,令人關注。

1.文化程度高,職業道德意識弱。大部分新生代農民工文化程度相對比其父輩高,基本上受過九年義務教育。他們基本上是“80后、90后”,是在改革開放中幸福成長起來的一代,成長環境優越,上進心缺乏,大多僅僅滿足于原有的學歷層次,其職業技能水平難以滿足經濟結構調整和經濟發展方式轉變的要求,就業層次依然相對較低,欠缺吃苦耐勞精神,工作變換頻率高,企業忠誠度低,愛崗敬業差,職業道德意識較弱。[2]

2.經濟意識強,法律意識淡薄。新生代農民工受傳統思想意識束縛較小,不會再局限于過去,能適應時代變遷和社會變革的要求,思想活躍,見多識廣,比其父輩更容易接受新生事物,具有較強的市場經濟意識,對物質財富的追求比父輩更向往、更急切。他們個人順暢的成長過程、自身有限的認知水平,在面對殘酷的現實生活、激烈的市場競爭中,往往少了應對可能遇到的困難和挑戰的思想準備,在發財致富路上碰得頭破血流,不知所措。法律意識淡薄,不善于用法律武器保護自己權益,缺乏對合同法、勞動法等法律的了解。當個人利益和經濟利益受損時,容易采取不冷靜的極端方式宣泄情緒,缺乏法律和市場理性意識、風險意識。

3.獨立意識強,婚姻家庭戀愛觀淡漠。新生代農民工比較缺少父輩的那種集體主義觀念。他們最顯著特征就是有自己的主見和自己的個性,強調個人獨立,自我意識強,敢想、敢說、敢干,沖勁十足。他們熱愛生活、朝氣蓬勃、多才多藝,具有彰顯挑戰自我、提升自我、展現自我的青春活力。在日益多元化的轉型社會,難免受到西方社會生活方式影響,這些社會新觀念沖擊著新生代農民工婚戀觀。他們擇偶觀念城市化、擇偶標準復雜化、擇偶方式市場化、擇偶對象自主化、擇偶區域擴大化,性開放程度提高,在某種程度上具有一定雜亂性,家庭責任意識不強。[3]

二、新生代農民工思想政治教育創新的必要性和緊迫性

新生代農民工是我國工業化、城市化的新鮮血液,做好這些年輕群體的思想政治教育,對于現代化建設具有重要的現實意義。

(一)有利于縮小城鄉差距、促進城鄉統籌發展

三農問題的核心是農民問題。而農民問題的外在表現就是農民工問題,怎樣通過農村剩余勞動力轉移農民,減少農民,是解決農民問題的關鍵。作為占農民工主體的新生代農民工群體,做好他們思想政治教育工作,是縮小城鄉差距、促進城鄉統籌發展的客觀需要。一方面,在我國城鄉居民收入差距不斷擴大的情況下,新生代農民工到城市務工,獲得了大量工資性收入,為增加農村收入、縮小城鄉差距找到了切實可行的出路。但是,由于新生代農民工文化素質、技術水平、就業能力等自身素養方面狀況存在較大差異,他們的思想、行為方式與現代城市文明體系的要求還存在著一定程度上的不協調狀況。“城市的經濟接納,社會排斥”致使他們產生了一系列行為和思想上的困惑。這些困惑難于僅僅通過行政和法律的手段解決,還需要發揮思想政治教育的積極作用。要從新生代農民工的實際具體問題出發,認真解決新生代農民工的心理問題和思想上的種種困惑,形成有利于新生代農民工更好地適應環境、增強其自我發展動力的局面,更好更快地融入進入城市。另一方面,新生代農民工通過城鄉之間的“流動”和市場經濟的熏陶,開闊了眼界,豐富了知識,掌握了技術,更新了生活觀念,提高了經營水平,改變了思維方式。他們把自己在城市學到這些新知識、新理念帶到農村欠發達地區,給封閉的鄉村帶來了新鮮空氣,直接支援了新農村建設。這對于縮小城鄉差距、促進城鄉統籌發展無疑起著很大的積極作用。[4]

(二)有利于建設現代文明城市、構建和諧社會

第一,做好新生代農民工思想政治教育工作是建設現代文明城市的內在要求。城市化是不可阻擋的發展趨勢,是工業化空間上的重要載體,是我國現代化建設的主要途徑。新生代農民工只有更快地、更少痛苦地完成從鄉村到城市的再社會化,平穩地融入城市并盡早轉變為新市民,才能有序的地推進我國城市化的進程。要充分認識到做好新生代農民工思想政治教育對于促進新生代農民工精神文明素質與城市精神文明建設協調發展的重要性。不斷提高他們的思想水平,提升其自身綜合素質,減少農業文明與工業文明沖突產生的焦慮感,加快融入現代社會,提高其主體意識和社會歸屬感,降低對城市現代化的不適應感;第二,新生代農民工群體是和諧社會的一個重要組成部分。他們進城務工,面臨著一個陌生的生活、工作環境,由于其群體特征,自我控制能力和道德規范約束力相對較低,最容易在放任自流的狀態中迷失自我,采取一些不道德乃至非法的手段來滿足自己的物質需求,給和諧社會的構建帶來不穩定的因素。因此,必須加強對新生代民工的思想政治教育,按照社會主義市場經濟對道德建設提出的新要求,規范他們行為,使他們為國家的現代化建設努力工作,貢獻自己的力量,進而更好的構建一個更加和諧的社會。

(三)有利于新生代農民工自身價值的實現、促進其自身健康全面發展

做好新生代農民工的思想政治教育是其自身價值實現的需要。新生代農民工在城市的工作,以其那份善良和淳樸,贏得城市人的尊敬,既創造了社會財富,也彰顯了其自身價值。同時,也有利于促進他們自身健康全面發展。按照全國總工會新生代農民工問題課題組2010年發布的調查數據顯示。新生代農民工中的已婚者僅占20%左右。這就意味著新生代農民工中的絕大多數人在務工期間還要解決諸如婚姻、戀愛、家庭等一系列問題。但是,城鄉二元結構的限制與自身文化、技能的制約,他們難以獲取穩定、高收入的工作,也難于真正融入城市主流社會,其生存壓力比較大。通過對新生代農民工進行思想政治教育,可以積極引導和幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀和婚戀觀,更加清晰全面認識自我和社會,提高社會的心理適應能力,促進其自身健康全面發展。

三、以“以人為本”理念推進新生代農民工思想政治教育創新

新生代農民工是我國特殊國情下產生的特殊群體,是影響我國經濟、政治、文化和社會發展的一個不容忽視的重要力量。在實施思想政治教育中,要充分考慮新生代農民工社會環境、生活境遇和自身素質等因素的特殊性,創新思想政治教育,積極探索思想政治教育的有效途徑。

(一)思想政治教育理念創新

堅持以人為本,是創新教育理念,做好新生代農民工思想政治工作的關鍵。思想政治教育是做人的工作,是呼喚人性,尊重人,解放人的教育,強調的是以人為本,這就要求我們的教育出發點應緊緊圍繞新生代農民工的實際情況出發,圍繞新生代農民工在學習、成才、健康、生活、交友、戀愛、求職、就業等方面遇到的現實性問題,有針對性地開展思想政治教育,增強思想政治教育的親和力和實效性。

首先,落實“以人為本”理念就要尊重農民工,尊重農民工的勞動和公民權利,擺脫“經濟接納,社會排斥”的做法。一是要尊重農民工的人格,消除對農民工的歧視和偏見。我們要從連續富士康墜樓事件中吸取經驗教訓,重視新生代農民工的思想情緒變化和心理需求,工作上尊重員工、愛護員工,要使企業建立適應新時期要求、體現人文關懷的管理體制。二是要尊重新生代農民工的創造精神。對他們創新工作,要及時予以精神上、物質上的鼓勵和支持,對取得成效的要進行表彰獎勵,使他們有成就感、榮譽感;其次,樹立共享建設成果的理念。要理解農民工,關心農民工。要幫助新生代農民工及時解決生活、婚姻及工作困難,改善工作環境和生活條件,逐步提高其收入和生活質量,使他們減少心理落差,更好地融入城市生活。要積極創造條件,讓農民工在經濟、政治、社會、文化、教育等方面擁有與城市居民同樣的發展機會。

(二)思想政治教育內容創新

新生代農民工思想政治教育是全民思想政治教育的重要組成一部分。新生代農民工與傳統的農民工相比,他們受教育程度高。因此,選擇的教育內容一定要注重結合新生代農民工的思想特點,有針對性地進行這幾方面教育。

1.職業道德教育。新生代農民工大都長期生活在農村,存在組織紀律渙散情形,耐受力比他們父輩低,再加上務工初期,往往只能從事較低層次工作,職業經驗積累不足,就業能力不高,大大影響他們的職業滿意度,導致普遍存在崗位流動性高、職業忠誠度低狀況。因此,要引導他們參加各種職業技術培訓以提高他們就業競爭力,培養他們吃苦耐勞、不怕困難等意志品質;同時,要加強新生代農民工的職業道德教育,自覺遵守職業道德,自覺遵守企業的組織紀律,愛崗敬業,提高他們對企業的責任意識和主人翁意識。[5]

2.法律意識教育。新生代農民工的法律意識基本上都很淡薄,存在不學法,不懂法,不依法辦事情形。要通過法制教育教會新生代農民工知法、懂法、守法,維護自己的合法權益。要教育他們根據自己的實際情況勤勞致富,摒棄一夜暴富等不切實際的想法:針對其維權意識較強的實際,引導他們更加合情、合理、合法地去維護自己的權益,而不是當自己的權益受到侵害采取極端的手段。

3.婚姻家庭戀愛觀教育。新生代農民工正處于擇偶、婚配的關鍵時期,即將成為承上啟下的一代。由于他們本身工作上的流動性和城市生活上的開放性,性意識開放,那種沒有制度保障的結合,容易造成任何一方的不負責任就給對方帶來痛苦的麻煩。因此,要教育他們樹立正確的擇偶觀、婚姻觀,強化兩性之間的責任意識,擺正愛情在人生發展中的位置,認識婚姻與家庭的關系,自覺遵守婚姻家庭的道德要求和法律要求,減少婚戀問題帶來的社會負面效應,構建和諧家庭。

(三)思想政治教育方法創新

面對新生代農民工這一特殊教育群體,要在實踐中不斷總結、改進與創新教育方法,以適應當前新生代農民工思想政治教育工作的需要。

1.疏導教育法。疏導顧名思義就是疏通與引導。疏,就是要敞開思想、暢所欲言,充分和自由表達自己觀點和意見。導,就是在疏通的基礎上,化解積怨、理順情緒,支持和弘揚正確的思想觀點,反對和批評不正確的思想觀點并把其引導到正確軌道上。要改變過去以教育者為中心的觀念,要尊重新生代農民工的主體性,以理服人、以情感人,引導他們去分析、思考、探討思想認識問題。要善于運用不同的引導手段來解決不同的思想政治問題,及時支持、肯定正確思想并使其鞏固和發展,及時糾正錯誤思想認識并引導到正確上來。

2.隱性教育法。隱性教育法有陶冶式教育法、滲透式教育法和實踐體驗教育法等。陶冶式教育法就是通過營造一個健康、樂觀、向上的文化氛圍和教育環境,開展喜聞樂見的文化藝術活動,使人們在耳濡目染中受到思想道德熏陶的方法。滲透式教育法就是教育者運用科學的方法將教育的內容滲透到受教育者可能接觸到的一切事物和活動中,潛移默化地對人們產生影響的方法。實踐體驗教育方法就是組織人們自覺參與群眾性精神文明創建活動以及社區、廠區的管理和建設,自愿參與各種生產勞動和社會服務活動,豐富實踐體驗,提高思想道德素質的方法。這些寓教于境、寓教于情、寓教于樂的方式,可以將思想政治教育的內容滲透到新生代農民工的日常生活和社會活動中,依托社區、廠區建立起來的文化館、圖書室、游藝室、宣傳欄、黑板報等,開展各種文體活動,豐富新生代農民工的精神生活,提高他們的素質,陶冶他們的情操,使其在不知不覺中受到感染熏陶。

3.心理咨詢法。心理咨詢法就是指教育者在思想政治教育中運用心理學專門知識和技術,對咨詢者的心理、行為通過語言、文字等媒介施加影響,促其認知、情感和態度發生積極變化,解決其在學習、工作、生活等方面出現的心理問題,以增強其心理素質,維護心理健康的方法。新生代農民工面對的是一個變化節奏加快、競爭加劇的現代社會,加上人們之間不斷增加的復雜利益關系,導致容易引起人們思想困惑、精神苦悶、心理震蕩等等,產生心理不平衡、心理障礙甚至心理疾病。新生代農民工是更易于產生心理問題的特殊群體,在他們當中開展心理咨詢十分必要。教育者和咨詢人員在掌握扎實的心理學知識基礎上,要能熟練地運用心理咨詢的技術和方法,耐心細致、熱情接待咨詢對象,全面提供個性化的咨詢輔導服務并嚴格遵循保密原則。對咨詢對像面臨的心理壓力和心理障礙進行及時有針對性心理治療,幫助他們調整、恢復心理平衡,形成積極、向上、健康的心態。[6]

4.典型示范法。典型示范法就是運用典型的人或事作示范對新生代農民工進行思想政治教育的方法。社會心理學的大量研究表明,人都有模仿他人行為的心理傾向。榜樣具有無窮的力量。由于新生代農民工模仿能力強和從眾心理傾向等特點,要善于發掘新生代農民工中涌現出來的典型人物和先進事跡,培養和樹立新生代農民工先進典型,通過這些發生在他們身邊的先進事跡和好人好事來激勵、鼓舞他們。由于這些先進人物,來自新生代農民工群體,跟他們的生活和工作實際很貼近,具有很強的說服力和感染力。要注意在運用典型示范法時要恰如其分地評價典型人物,適可而止宣傳他們事跡,不要人為地拔高、甚至粉飾典型,不然會降低典型人物的感召力,甚至引起人們反感。

新生代農民工問題是我國現代化進程中帶有全局性、綜合性的問題。只有正確、全面地認識新生代農民工問題,才能有針對性地做好農民工的思想政治工作。因此,要積極探索思想政治工作的新規律、新特點、新方式,創新新生代農民工思想政治教育工作,綜合運用多種教育方法,多角度、多側面地開展新生代農民工思想政治教育工作,提高新生代農民工思想政治教育的針對性,真正把新生代農民工思想政治教育落到實處。

[1]凌小萍,黃翠秀.論農民工思想政治教育存在的問題及對策[J].經濟與社會發展,2007,(11):191-193.

[2]吳漾.論新生代農民工的特點[J].東岳論叢,2009,(8):57-59.

[3]金萍.農民工思想狀況分析及其教育環境的優化[J].江漢論壇,2005,(7):16-20.

[4]紀研.加強對農民工思想政治教育的現實必要性[J].遼寧行政學院學報,2009,(11):70,75.

[5]長子中.當前新生代農民工群體觀念特征分析及思想引導[J].思想政治工作研究,2110,(3):8-10.

[6]劉廣超.論新生代農民工生命教育的基本原則[J].懷化學院學報,2010,(9):33-36.

A Study of Innovation of Ideological and Political Education for New-age City Peasant Workers

ZENGSi-kang, LAN Shu-hua
(Zhangzhou Health Vocational College,Zhangzhou,Fujian 363000)

China's new generation of migrant workers,a youth group arise from China's specific conditions,is a significant force influencing China's economic,political,cultural and social development.Therefore,we shouldfully consider this group's current ideological and political state,explore new laws,new features,new ways of its ideological and political education,and innovate the education by enhancing its pertinence and efficiency substantially.

new-age city peasant workers; ideological and political education; innovation

B0-0

A

1671-9743(2011)10-0032-03

2011-09-08

2011年福建省思想政治工作研究立項課題“新生代農民工思想政治教育創新研究”,項目編號:閩政研2011-B5。

曾思康(1964-),男,福建龍海人,漳州衛生職業學院副教授,博士生,從事馬克思主義理論與思想政治教育、“三農”問題方面的研究。藍淑華(1961-),女,福建漳州人,漳州衛生職業學院副研究員,從事思想政治教育、黨建方面的研究。