論事物的多維屬性

王令訓

(懷化學院教育系,湖南懷化418008)

論事物的多維屬性

王令訓

(懷化學院教育系,湖南懷化418008)

事物的維,就是人們對事物研究的視角、出發點、看問題的角度。任何事物都有眾多屬性,每站在一種屬性上觀察研究問題,就可確定事物的一種維。由于事物的屬性眾多,因此說,事物具有多維性。由于人們受心理定勢規律的影響,在觀察研究問題時,往往站在某個或某幾個固定的維上看問題,而忽視了事物的其他屬性,這樣常造成看問題的片面性。事物的多維特性,既是客觀的,又是主觀的。為了幫助人們順利轉換看問題的視角,為了便于人們全面地看問題,順利進行發散性思維,培養發展創造性思維能力,特對事物的多維屬性進行了討論。

維; 維度; 事物的多維屬性; 發散性思維

一、事物維的含義

維,在漢語里原指系物的大繩,也比喻一切事物賴以固定的東西。還有連接,系的意思。而維又通惟,又有考慮、計度的意思,如思維。[1](P1180)隨著社會的發展進步,維字的含義也在發展變化,內涵不斷豐富。

本文所說事物的維,指事物的某一方面,某一屬性,某個側面,某方面聯系,或某個視角之意。

若對事物只從一個方面進行考量和研究,那事物對研究者來說,就具有一維性。若對事物從兩個方面去進行考量和研究,那事物對研究者來說,就具有二維性。若對事物從三個方面去進行考量和研究,那事物對研究者來說,就具有三維性。

數學中的線段,數學工作者,只考慮它的長度。因此,線段對數學工作者來說,具有一維性。數學中的平面圖,數學工作者,只考慮它由長和寬兩方面所決定的面積大小,平面圖對數學工作者來說,具有二維性。同樣,立體圖形,數學工作者只考慮它由長、寬、高三方面所決定的體積大小,立體圖對數學工作者來說具有三維性。

物理學中,研究者還要考慮到立體物在一定時間里移動的距離。這樣就出現了四維時空的說法。“四維空間”也稱“四度時空”、“四維宇宙”、“時空連續區”等。這一概念由德國數學家和物理學家閔可夫斯基首先提出,它是由通常的三維空間和時間組成的總體。由于空間和時間是運動著的物質的存在形式,而且空間和時間是不能分割的,因此要確定任何物理事件,必須使用空間的三個坐標和時間一個坐標。這四個坐標組成的“超空間”就稱為“四維空間”。[1](P761-762)四維空間就是從長、寬、高、時間四個方面來考量物體的運動。

維也就是考量研究事物的角度、視角或出發點,也是人們規定要考量事物的某種特性、某種聯系、某個方面。

我們既可以從一方面、一個視角或一個側面去考量研究事物,把事物看成一維的,也可以從兩個方面,考量研究事物,把事物看成二維的,還可以從多個方面考量研究事物,把事物看成是多維的。

維度,原意是人們對事物某方面特性、某方面聯系的量度。本來具有動詞的意義,由于人們經常說要全方位、多維度、多層次地看問題,結果使維度一詞逐漸失去了動詞的意義,而帶上了名詞的意義,變成了角度、側面、方位、視角、某種聯系、某種特性、出發點等的同義語,使維度和維具有了一樣的含義。

二、事物是多維的

任取一段金屬絲,然后觀察它,它除了有長度還有粗細、重量、柔韌性、硬度、體積、顏色、化學性質、用途、價值等等多種屬性。一段金屬絲,可以從眾多側面、多視角去考量去觀察,金屬絲具有多維性。

任取一塊板材,它除了有長寬厚,還有形狀、顏色、氣味、重量、材質、硬度、比重、用途、價格、價值等等多種可考量的方面。一塊板材具有多維性。

讓我們考察一下地球。地球有年齡、有體積、有重量、有形狀、有結構、有成分、有顏色、有運動、有方向、有速度、有能量……地球是多維的。隨著人類實踐活動的發展,人類對地球的認識不斷深化,對地球研究的維度也不斷增加。

讓我們考察一下宇宙。在人類可探測的宇宙空間內,宇宙有物質、有結構、有運動、有生命、有空間、有時間……宇宙是多維的。

讓我們考察一下人,人有性別、年齡、高矮、胖瘦、有社會身份、有種族、有生理、有性格、有品德、有情感、有意志、有態度、有思維、有變化……人是多維的。

兒童往往問故事中的某人是好人還是壞人,這是站在靜態的品德的視角去考量人的。兒童還常問故事中的人物誰最厲害?誰可以打得贏誰?這是從勇氣、力氣大小的角度去考量人的。

青少年往往羨慕文藝明星,知道明星的特長和成就。這是從業績水平和能力類型的角度來考量人的。

毛澤東曾伸出兩個指頭,向人解釋問題,告訴人們,任何事物都是一分為二的。任何事物包括人,都有積極方面、消極方面,正確與錯誤,正面與反面,進步與落后,任何事物都是由矛盾著的兩個方面組成的對立統一體。這是從對立統一的視角來考量問題的。

從人們對同一事物考量時所站的角度不同,所得到的結論不同,也可以看出事物是多維的。

人們所熟悉的商品是多維的嗎?我們都知道,商品有成本、有用途、有價格、有形態、有交換、有價值……商品的多維性是顯而易見的。

意識是多維的嗎?意識、精神、心理是相對于物質而言的。意識是人對現實事物的主觀反映。意識具社會性、客觀性、主觀性、能動性、定勢性、自覺性、被動性、盲目性、理智性、積極性、消沉性、堅韌性、脆弱性、虛擬性、現實性、超前性、滯后性……

弗洛伊德把人的意識分成顯意識、前意識、潛意識,這是根據意識的清晰程度來分的。現代心理學根據意識對象來分,又分出對客體的意識,對主體的意識(自我意識),對意識的意識(元意識)。就自我意識來說,從形式上分,可分出自我認識、自我體驗、自我調控;從內容上分,可分出生理自我、社會自我、心理自我;按自我觀念分,可分成現實的我、投射的我、理想的我;按弗洛伊德的意識層次分,自我意識可分為本我(受生理需要支配的我)、自我(受社會需要支配的我)、超我(受理想道德需要支配的我)。看來,意識也是可以從不同側面、不同層次、不同視角來加以考量的。意識具有多維性。

綜上所述,我們可以作一猜測:事物具有多維性。

事物的多維性是客觀的還是主觀的?事物的多維性既是客觀的又是主觀的。為什么說事物的多維性是客觀的?筆者認為,如任一水果,有其味道、質地、形狀、顏色、重量、營養成分等多種屬性。這些屬性是不以人的主觀愿望為轉移的,是客觀的。人們按這些屬性去研究,從而使水果的多維性具有了客觀性。

事物的多維性也可以是主觀的。人們可以根據自己的主觀意向將同類事物分成美與丑、大與小、輕與重、多與少、好與壞、動與靜、主與次等多種屬性。人們可以對事物這樣分類也可以那樣分類。可以從不同的視角去考量事物。可以從自己所定的視角去考量事物。可以從多個視角,也可以從個別視角去研究事物。這樣,事物的多維性也具有了主觀性。

不管事物的多維屬性是客觀的,還是人為賦予的,任何事物具有多維屬性,卻是不容置疑的。

三、討論事物多維性的意義

為什么要討論事物的多維性?其一,在于提醒人們全面地看問題。任何事物都與其他事物有這樣那樣的聯系和關系,任何事物都有多個部分多個側面和多個屬性,但人們在對某一事物認識之初,往往只見其一點,不計其余。只看到事物表面,而看不到本質。盲人摸象的故事,說的是人們認識事物之初,常出現的只見部分不見整體、只見樹木不見森林的認識偏差。對事物具有多維屬性原理的掌握,有利于人們對同一事物注意從眾多視角去觀察,提醒人們從眾多側面去研究事物,自覺轉換看問題的視角。從而使人們對問題看得更全面。列寧說:“要真正地認識事物,就必須把握、研究它的一切方面、一切聯系和中介。”[2](P474)只有看得全面才能看得深刻正確。

其二,討論事物的多維性,有利于人們破除心理定勢,便于發散性思維的產生,便于解放人們的思想。心理定勢是人們由先前的活動造成的心理準備狀態或心理傾向,也是一種心理活動的慣性。心理定勢的積極意義在于幫助人們駕輕車就熟道,用已有的經驗來處理同類問題,提高工作效率。但若問題情境有了變化,心理定勢又會阻礙人對問題的解決,降低工作效率。如何破除心理定勢?多維地看問題,盡可能多地轉換看問題的視角,是破除心理定勢的有效方法。多維地看問題,轉換看問題的視角,不但有利于破除心理定勢,還便于人們進行發散性思維。發散性思維就是對某一問題去尋求盡可能多的解決辦法的思維活動。明確事物的多維屬性,便于指引人們從眾多維度去尋找解決問題的方法,便于解放人們的思想,使人們的頭腦趨靈活。

其三,研究事物的多維性,便于人們設計出眾多解決問題的方案,發揮人的創造力。人們認識事物研究問題的目的,在于解決問題。當人們認識到事物的多維性以后,在解決問題時,就會從眾多途徑去考慮去設想解決問題的方案。當人們有了解決問題的眾多途徑和方案時,就會進行比較,而篩選出最佳方案,這樣創造性解決問題的辦法就產生了。人的創造力也就展現出來。創造并不神秘,創造是人制作新穎獨特產品或對象的活動。新的獨特的產品對象是在與舊的產品對象比較中鑒別中呈現的,是在眾多解決問題的方案中,挑選出來的最佳方案,在眾多產品對象的比較中,挑選出的最佳對象。只有以眾多對象作基礎,才能挑選出最優的對象。以事物的多維性為基礎,去進行發散性思維,去進行擇優活動,才便于獲得創造性成果,便于人的創造能力的發揮。

總之,研究事物的多維屬性,不但可促使人對事物進行全面深刻的認識,而且能幫助人們破除心理定勢,便于轉換看問題的視角,便于發散性思維的順利進行。使人設計出眾多解決問題的方案、方法,并在此基礎上篩選出最佳方案,從而發揮人的創造能力。

[1]辭海[C].上海:上海書出版社,1980.

[2]列寧.列寧選集(第4卷)[M].北京:人民出版社,1960.

On the Multidimensionality of Things

WANGLing-xun
(Department of Education,Huaihua University,Huaihua,Hunan 418008)

Multidimensionality refers to the different perspectives a person takes in researching and problem-solving.Everything is characterized by its multi-attributes.Any observing and researching conducted from a certain perspective is a way of thinking.Due to their multi-attributes,we should learn to deal with daily problems from different perspectives.The multi-dimensionality of things is both objective and subjective.Influenced by our mental set,we tend to do research work and deal with daily problems from a certain perspective or some habitual perspectives while ignoring some other attributes of the problems,which can easily lead to one-sidedness in research work and in solving problems.The author of this paper makes a study of the multi-dimensionality of thins in the hope of promoting our way of thinking and tapping our potential in divergent thinking,creativity and developing a habit of viewing things as a whole.

perspective; dimension; multi-dimensionality; divergent thinking

B84

A

1671-9743(2011)10-0035-02

2011-09-28

王令訓(1949-),男,河南泌陽人,懷化學院教育系教授,從事教育心理方面的研究。