創業教育與理想信念教育融合的模式

李雪梅

（安徽工貿職業技術學院思政部， 安徽淮南 232007）

創業教育與理想信念教育融合的模式

李雪梅

（安徽工貿職業技術學院思政部， 安徽淮南 232007）

理想信念教育是推動學生不斷成長，選擇正確的人生道路的內在動因；對于高職院校來說，將理想信念教育與創業教育融合起來，對大學生進行正確的價值引領，能為學生積極創業提供強大的內因支持。

創業教育； 理想信念教育； 結合； 理論與實踐

隨著高校擴招和社會新增勞動力的不斷增加，高等職業院校畢業生的就業壓力也在不斷增加。在學歷上，他們與本科以上畢業生相比處于劣勢，又因為長期脫離體力勞動的環境，對于相對簡單的一線生產的繁重、艱苦的體力勞動也很難適應。但高職院校畢業生因有一技之長，如能加強創業教育，給予客觀的指導、引導，在產業化、市場化的社會環境中，也一樣能夠大有作為。

所謂創業教育，是指以尊重、了解學生個體的獨特性為前提，通過理論、技能的嚴格訓練和思想觀念的引導，激發創業熱情，培養學生創業技能，提升創業能力的教育。而理想信念教育作為引導學生的人生價值取向，培養學生意志品質的教育途徑，是推動學生不斷成長，選擇正確的人生道路的內在動因，它與創業教育有著天然的內在聯系。現階段我國高職院校的理想信念教育主要是對大學生進行以愛國主義為主要內容的民族精神和以改革創新為重點的時代精神教育，引導學生發揚集體主義精神，堅定社會主義信念，使全體大學生始終保持積極進取的人生態度、昂揚向上的精神狀態和不屈不撓的堅強意志。因此，將創業教育融入理想信念教育中，將兩者有機結合起來，既能夠很好地堅持我國高校的社會主義辦學方向，對大學生進行正確的價值指引，又能為學生積極創業提供強大的內因支持。

一 創業教育與理想信念教育融合的理論基礎

1 創業意識的培養與理想信念教育時代性的融合

“創業意識是人生觀在創業過程中的反映，是指開創事業的意識、志向和意志，是在創業實踐活動中對人起激勵作用的個性心理傾向，包括需要、動機、興趣、信念和世界觀等內容，它支配著活動主體的態度和行為”。在本質上，創業意識是學生的獨立意志和獨特人生追求的反映，與學生的人生觀密不可分。由于個體的人生觀總是和一定的家庭環境、社區環境、教育環境密切聯系在一起，簡言之，受到特定的社會歷史文化背景的制約，因而會有很大差異。科學的、符合社會歷史發展規律的人生觀對創業意識的培養具有很好的促進作用，而持有消極頹廢的人生觀的人則很難確立科學的創業目標和理想。由此，若要培養學生的創業意識，激發創業熱情，引導學生將自己的人生目標與當前社會發展、國家進步聯系起來，就必須將創業教育融入理想信念教育之中，充分體現時代發展的要求。創業教育是理想信念教育的一種具體形式，創業目標包含于人生理想之中，而在理想信念教育中樹立起來的正確的世界觀、人生觀、價值觀、成才觀則是決定大學生創業能否成功的重要因素，也是決定學生將來人生發展道路的重要條件。

在創業意識培養過程中，理想信念教育同樣不可或缺。大學生一旦具有了堅定的理想信念，人生就有了前進的動力，就能夠促進大學生以健康積極的態度融入社會，根據自己的實際情況，結合社會需求，合理規劃自己的未來，選擇并決定自己未來的發展道路，最大限度地實現自己的人生價值，創業的成功也就成為人生理想實現的過程。創業目標作為人生的指路明燈，能指引學生在行動之時做出正確選擇，防止非理性的干擾，堅定執著的向著既定目標邁進。因此，創業意識的培養與理想信念教育密不可分。

2 創業精神與堅定信念的融合

“創業精神支配著人們對創業實踐活動的態度和行為，規定態度和行為的方向，具有較強的能動性，包含了自強不息、勇于創新、敢冒風險、團結合作等內容”。在進行理想信念教育的同時，應著力培養大學生敢于競爭、敢于冒險、踏實認真、堅定執著、不怕吃苦的的精神。應讓學生明確，創業離不開奮斗，沒有長期的堅持努力和一如既往的堅強意志以及良好的道德品質，即信念的堅定，創業不可能取得成功。在社會競爭日趨激烈的時代，只有具備了堅強意志和良好品質，才有可能在激烈的競爭中實現人生價值和創業理想。

3 堅定理想信念，有助于實現創業目標

“創業目標是創業者希望通過自己的創業行動所要達到的預期結果，是人們根據社會需要，運用自己的才能，創立某種事業或職業崗位，或在原職業崗位上的創造與創新所希望獲取的結果，是人們對創業的美好未來的向往和追求”。“創業目標作為一種獨特意義上的目標，它是根據社會需要和自己的愿望及實際情況制定出來的，是創業者理想的凸現”。創業理想不可能一次完成，它的實現必須依靠具體創業目標的逐步實現而實現。而有了遠大的創業理想，創業目標才會形成，才會有持久的創業動力。

大學時期是人生最寶貴的時期，奠定了人生成長的基礎。這一時期樹立崇高的人生理想，堅定實現理想的信念，能夠為創業成功打下堅實的基礎。江澤民同志在同北大學生座談時指出：“當代青年知識分子的自我鍛煉必須和國家的、人民的需要結合起來。脫離了祖國和人民的需要而孤軍奮斗，不會成為社會的有用之才。”青年學生承擔著中華民族偉大復興的歷史使命，每一個學生在確定自己的理想時都應該將祖國的需要和人民的幸福放在首位，而當一個人能夠將自己的發展和民族、國家的未來聯系起來的時候，他就會獲得無窮的力量。這種堅定的信念對于人生理想的實現、創業目標的實現會產生巨大的推動作用。因此，堅定的理想信念與創業目標的實現合則兩利，分則兩傷。

二 創業教育與理想信念教育融合的實踐模式

1 用創業教育將理想信念教育具體化

理想教育是創業教育必不可少的組成部分，在高職院校，理想信念教育又是思想政治教育的重中之重。所以，高職院校在開展思想政治教育時，應該將理想信念教育與高職生就業前景結合起來，將創業理想內化為高職生前進的動力。在創業教育與理想信念教育兩者之間建構一種良性互動機制，在愛國主義、集體主義教育中引導學生樹立科學的創業目標。

創業教育的開展可以使理想信念教育落到實處，創業目標的確定就是人生理想的具體表現。隨著國家社會政治、經濟水平的提升，特別是高等教育的快速發展，社會競爭越來越激烈，對大學生這個就業群體的綜合素質要求也越來越高。面對嚴峻的就業形勢，大學生只有積極努力，正面迎接挑戰，努力提升自己的素質和能力，方能為實現理想奠定堅實基礎。而創業者必須具備的觀念、知識、能力、品質都必須以理想信念教育為引領，是理想信念教育的具體化。在教學實踐應充分認識到如將創業理想與人生理想相結合，能幫助大學生以積極的態度參與人才市場競爭，科學地進行職業選擇或職業設計，在正視現實的基礎上確立自己的創業目標。通過對創業成功案例的分析講解，引導大學生把實現自我價值與貢獻社會的理想統一起來，激發大學生創業的欲望，并讓他們明確：作為新世紀大學生，無論做人和創業，要想成功，就必須具備誠信的品質和良好的修養；要想創業成功、守業順利，就必須掌握法律知識，守法經營；要想個人與企業同時發展，就必須具有堅強的意志和團結協作的能力。

2 開展多種實踐活動，讓學生有機會參與創業實踐

學校可根據實際情況開展多種形式的創業實踐活動，如職業生涯規劃大賽、創業大賽等，并盡可能地與企業合作，為學生提供鍛煉的場地，讓學生有機會模擬創業實際，使學生了解創業過程，并深入地了解社會生產生活實際，了解市場和社會環境，在了解現實的基礎上逐步檢驗并確立自己的創業目標，磨礪自己的創業意志。讓學生體會創業的艱辛，培養艱苦創業精神、錘煉創業意志；開展以創業為主題的社會實踐活動，組織具有一定創業素質的學生到企業或社區進行實際的創業鍛煉，培養學生對社會的責任感、使命感和創業信心；學校還可以組織學生開展科技活動，鼓勵發明創造，增強學生創業能力；結合創業教育開展系列理想信念教育活動，將征文、演講、主題班會、文化藝術節、表彰等活動結合起來，讓學生在豐富多彩的活動中接受熏陶和教育；鼓勵學生通過勤工儉學、打工、社會兼職等形式，廣泛接觸社會，并且，如有可能，也應給予一定的指導和引導，以增強學生競爭意識，鍛煉學生分析問題和解決問題的能力。

3 充分發揮創業典型的教育輻射作用

通過創業典型的教育輻射作用，使廣大學生樹立創業理想和激發創業熱情。學校在開展創業教育與理想信念教育時，可合理利用學校資源開展創業典型教育，一方面將本校歷屆優秀畢業生的創業故事編撰成集，用他們的典型事例教育學生；另一方面可邀請創業典型人物給學生做專題報告，讓學生學習他們艱苦奮斗、勇于拼搏的創業精神。引導大學生把實現自我價值與服務人民、貢獻社會的理想統一起來，激發大學生的愛國熱情和報國決心，并逐步堅定學生的創業信心。

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［3］ 徐萍.愛拼才會贏——創業心理訓練［M］.上海：學林出版社，1998

［4］ 中共中央宣傳部.毛澤東鄧小平江澤民論思想政治工作［M］.北京：學習出版社，2000.

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G641

A

1671－4733（2011）05－0031－02

10.3969/j.issn.1671－4733.2011.05.010

2011－09－30

“六個結合，全面滲透”創業教育模式的探索與實踐安徽省高等學校質量工程教學研究重點項目（項目編號：20101642）

李雪梅（1974－），女，安徽蕭縣人，副教授，碩士，研究方向為思想政治教育，電話：13195545016。