“Comic strip&welcome to the unit”教學(xué)設(shè)計與反思

許 艷

（如皋市實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)，江蘇 如臬 226500）

一、引言

《牛津初中英語》按照“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”相結(jié)合的思想編排，以話題為主線，任務(wù)為主導(dǎo)，輔以功能和結(jié)構(gòu)項目，有效培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。各單元圍繞一個話題展開，內(nèi)容聯(lián)系社會生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有時代氣息，體現(xiàn)時代精神。“Comic strip&Welcome to the unit”這節(jié)課的意義在于它是一個單元的讀前熱身活動。教師應(yīng)充分激活學(xué)生的已有知識，充分調(diào)動學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)興趣，為后面幾個課時的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

本文以《牛津初中英語》（譯林版）9A Unit 5“Comic strip&welcome to the unit”為例頗具代表性，因?yàn)樗诮虒W(xué)設(shè)計上真正做到了設(shè)計的一切課堂活動都是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。本課通過采取靈活多樣、生動形象的活動方式促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，盡可能讓學(xué)生在活動中感悟生活體驗(yàn)，將語言與生活實(shí)際緊密相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

二、教學(xué)設(shè)計簡述

《牛津初中英語》（譯林版）9A Unit 5圍繞“film”這一話題展開教學(xué)活動，主要是學(xué)習(xí)談?wù)摬煌愋偷碾娪啊W(xué)生最喜歡的電影及演員。本課時教學(xué)內(nèi)容為Comic strip&Welcome to the unit兩部分，主要介紹電影拍攝的一些知識，以激起學(xué)生對電影話題的濃厚興趣，為接下來學(xué)習(xí)Reading部分介紹著名影星Audrey Hepburn打下伏筆。本課談?wù)摰碾娪芭臄z讓學(xué)生有耳目一新的感覺，如何做好導(dǎo)演和演員讓學(xué)生有全新的體驗(yàn)。運(yùn)用“…should(not)…”句型談?wù)撟鋈魏问露家孔约撼种院愕呐Γ荒苷熳霭兹諌簟Ｍㄟ^一系列聽、說、讀、寫訓(xùn)練，加深學(xué)生對這一語法的理解，最終達(dá)到運(yùn)用于真實(shí)語境的目的。本課的教學(xué)對象是初三學(xué)生。初三的學(xué)生已具備了一定的詞匯量和語言知識基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演活動。學(xué)生喜歡表演，享受模仿，樂于相互幫助，與他人合作，因此，對這節(jié)課有強(qiáng)烈的期待。筆者把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

（1）了解電影拍攝時的有關(guān)術(shù)語。

（2）談?wù)撾娪叭说牟煌止ぁ?/p>

（3）學(xué)習(xí)運(yùn)用should等詞語或句型提出建議。

（4）思考如何使自己的夢想成為現(xiàn)實(shí)。

三、教學(xué)過程

1.Warming-up

先觀看一段小電影，這一段是關(guān)于“梅蘭芳”劇組拍攝花絮，然后讓學(xué)生自由回答：

（1）What are they doing?

（2）To make a film,we need lots of people,such as director…can you tell me more?

通過欣賞影片活躍了課堂氣氛，形成新穎的課堂導(dǎo)入模式，引進(jìn)“梅蘭芳”劇組拍攝花絮讓學(xué)生真實(shí)地看到不同電影工作人員的職責(zé)，于是引出許多電影工作者如cameraman,costume designer,actor,make-up artist等。導(dǎo)入的目的是為下面的對話積累語言，拓展思維。“梅蘭芳”劇組拍攝現(xiàn)場更激發(fā)了學(xué)生想做電影人的興趣，為接下來新授導(dǎo)演術(shù)語和體驗(yàn)最后的拍攝生活做好了鋪墊。

2.Welcome to the unit

先通過pair work讓學(xué)生交流自己的夢想：

A:Would you like to be___________？

B:___________.What about you?

A:I don’t like to be___________.I’d rather be___________.

B:Why？

A:Because____________.

在師生互動的同時導(dǎo)出導(dǎo)演術(shù)語，通過圖片和短語搭配鞏固導(dǎo)演術(shù)語，然后將導(dǎo)演術(shù)語運(yùn)用于真實(shí)拍攝情境中。在處理這一環(huán)節(jié)的時候采取由易到難的方式，先給出中文和英文讓學(xué)生搭配，然后再給圖片設(shè)計話語，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有效地完成了學(xué)習(xí)活動。

3.Comic strip

根據(jù)學(xué)生交流的理想筆者引出Eddie的夢想，聽錄音然后回答：

（1）What’s Eddie’s dream？

（2）What’s Hobo’s advice？

接下來讓學(xué)生用“I think Eddie should________”這一句型給Eddie提出建議，然后讓學(xué)生在朗讀中揣摩Eddie和Hobo的經(jīng)典臺詞，并有感情地創(chuàng)造性地模仿。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不能只說不做，整天做白日夢，要通過自己的艱辛努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想。最后的分角色表演環(huán)節(jié)要求學(xué)生結(jié)合導(dǎo)演用語和臺詞扮演。學(xué)生自行分成了小組，有導(dǎo)演，有攝影師，有Eddie和Hobo，學(xué)生在表演的過程中還加上了創(chuàng)造性的語言，并融合了動作和表情，使課堂更加生動、形象。

4.Production

這一環(huán)節(jié)用“愛拍電影來我校”做引子來激發(fā)學(xué)生表演的積極性，提供內(nèi)容豐富、意義深刻的動漫作品讓學(xué)生在活動中充分發(fā)揮想象，分角色制作電影，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和交際能力。

接著讓學(xué)生在快樂體驗(yàn)電影人之后談?wù)劙缪莺蟮捏w會，談體會的背后是讓學(xué)生不能忘記真實(shí)情境中電影人的艱辛勞動。通過呈現(xiàn)電影人艱苦作業(yè)的圖片并配以音樂讓學(xué)生在情感上認(rèn)識到做什么事情都不容易，需要付出極大的努力。

It is not easy to do anything well.

We should_________.We shouldn’t_________.

最后引導(dǎo)學(xué)生升華主題：

Dreams are of no value unless they are followed by action.

四、教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意的問題

1．教學(xué)設(shè)計應(yīng)依據(jù)本單元主旨

本課是話題“film”的第一課時，第一課時的設(shè)計應(yīng)引起學(xué)生對本話題的興趣。本課要求學(xué)生學(xué)會做導(dǎo)演，要求學(xué)生體會要實(shí)現(xiàn)自己的夢想必須靠自己的努力。在這個背景下的一系列的活動就需圍繞學(xué)生如何通過自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想，因此，真實(shí)的拍攝情境更能觸動學(xué)生的心靈，更能激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。在一開始，通過《梅蘭芳》的拍攝花絮讓學(xué)生知道拍電影有哪些工作人員，并說出如果有機(jī)會，你想成為什么樣的工作人員；接下來通過對話的形式讓學(xué)生說出自己的夢想，學(xué)生有了自己的夢想會想知道Eddie有什么夢想，Eddie的夢想是否切合實(shí)際，你有什么建議想對Eddie說；然后處理Eddie和Hobo的對話，在對話的處理上，更重要的是讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生在朗讀中體會，在理解中升華，讓學(xué)生明白不能只是daydreaming，要腳踏實(shí)地，通過堅持不懈的努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想；接下來的角色表演在課前已放手讓學(xué)生排練，事實(shí)證明學(xué)生的潛力是巨大的。在課上，學(xué)生們的表演也確實(shí)讓人驚嘆，學(xué)生盡情地發(fā)揮了自己的交際能力。在表演之后加上導(dǎo)演和演員的辛苦做事的場景會更讓學(xué)生深刻體會到做什么事都不是容易的，要腳踏實(shí)地地努力；最后用一句話點(diǎn)題：Dreams are of no value unless they are followed by action.（只有我們付諸行動，夢想才有意義）

2．教學(xué)設(shè)計離不開預(yù)習(xí)題案的精心設(shè)計

這節(jié)課預(yù)習(xí)提案的設(shè)計著眼于為本課教學(xué)設(shè)計服務(wù)，預(yù)習(xí)內(nèi)容分成三個部分，第一部分是“讓我們一起攻克單詞”，第二部分是“讓我們一起了解電影的相關(guān)信息吧”，第三部分是“讓我們來做一回電影人吧”。第一部分攻克單詞要求學(xué)生通過音標(biāo)嘗試拼讀生詞，并寫出生詞的中文意思，最后小組內(nèi)互讀，組長點(diǎn)讀；第二部分了解電影信息要求學(xué)生根據(jù)所給電影人員的中英文進(jìn)行搭配，并將電影獎項的中英文搭配起來，最后要求學(xué)生在課本中找出導(dǎo)演的專業(yè)術(shù)語，并根據(jù)英文寫出中文；第三部分做電影人要求學(xué)生自選圖片，小組合作，課前準(zhǔn)備，課堂展示。這節(jié)課的預(yù)習(xí)提案尤為重要，因?yàn)楸硌莸牟糠中枰獙W(xué)生在課前實(shí)踐，因此，學(xué)生能通過預(yù)習(xí)提案的完成了解教師上課的基本內(nèi)容，培養(yǎng)了他們良好的自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)設(shè)計應(yīng)重視課堂教學(xué)用語的銜接

課堂教學(xué)用語是師生之間、生生之間交流的載體，它能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，它貫穿于教學(xué)的全過程。英語教學(xué)設(shè)計中課堂用語的設(shè)計也非常重要，它的設(shè)計要緊扣本課的主題，這節(jié)課的主題是嘗試引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到夢想的實(shí)現(xiàn)要靠自己的努力，所以在設(shè)計時要充分滲透這一思想，并且設(shè)計的課堂用語要銜接自如，言簡意賅。如下面的片段：

T:What’s Eddie’s dream?

Ss:…

T:And then?

Ss:…

T:So,at first…,then… .it seems that he has many dreams.

Ss:…

T:Does Hobo think his dream can come true?

Ss:No.

T:What’s Hobo’s advice?

Ss:He should be more realistic.He should stop daydreaming.

T:Do you agree with Hobo?Can you give Eddie more advice?Discuss in groups please.

Ss:…

T:I believe you can make your dream come true if you try your best.

4.教學(xué)設(shè)計應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感

英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生必須“有正確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，明確英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)是為了溝通和表達(dá)”，從而達(dá)到“保持學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣”。因此，促進(jìn)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)可以加快學(xué)生語言的獲得。在表演環(huán)節(jié)，學(xué)生們都躍躍欲試，積極參與其中，學(xué)生的熱情溢于言表，一個個都是很享受他們的表演，評選最佳演員、最佳攝影、最佳導(dǎo)演等更是喜不自禁。這時教師對學(xué)生的要求不能僅僅停留在評選和表演上，而是要轉(zhuǎn)向本課的主題：做什么事情都不容易，一定要付之于行動。于是播放了一段關(guān)于電影人辛苦工作的場面。這段畫面是用圖片配以音樂制成。由于其現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)，對學(xué)生和老師而言都是很大的震撼，課堂氣氛一下子從激昂進(jìn)入了平靜。學(xué)生們開始靜下心來思考實(shí)在的問題，最后學(xué)生們引出本課的主題：Dreams are of no value unless they are followed by action.這一課的情感滲透因此達(dá)到了高潮。

5．教學(xué)設(shè)計應(yīng)考慮利用小組合作提高學(xué)習(xí)效率

這節(jié)課的表演采用小組成員合作的方式，盡管各成員扮演不同的角色，但是合作學(xué)習(xí)的成敗取決于合作者的通力合作和相互支持。課前排演過程要求每一成員積極參與，共同協(xié)商，相互配合，尤其要鼓勵基礎(chǔ)薄弱或怯場的學(xué)生參與其中，這不僅提高了學(xué)習(xí)效率，更鍛煉了合作學(xué)習(xí)的能力。實(shí)踐證明，給學(xué)生表演的機(jī)會增進(jìn)了生生之間、師生之間的交流和合作。

五、結(jié)語

Comic strip&welcome to the unit的功能是激活單元話題的相關(guān)知識。教師要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們樹立信心，形成積極向上的心理品質(zhì)，主動思維，大膽實(shí)踐。課堂教學(xué)設(shè)計必須以學(xué)生的發(fā)展為核心，認(rèn)真仔細(xì)地了解學(xué)生的實(shí)際興趣和愛好，注重創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，真正使學(xué)生“動”起來。