將真情融入教學(xué)——關(guān)于地理課堂有效教學(xué)的一點(diǎn)反思

山東省青島第三中學(xué) （266041） 劉蔭祿 徐 杰

我是一名年輕的地理教師，這學(xué)期我又要講人口與環(huán)境了。一開始講人口增長(zhǎng)模式的時(shí)候，我嚴(yán)格按照教材編排，按照課標(biāo)要求，按部就班的往下講，感覺我講得口干舌燥，講一會(huì)就感覺真的是沒什么詞可以從嘴里往外說(shuō)了，心情無(wú)比郁悶。我當(dāng)時(shí)帶6個(gè)班，到最后幾個(gè)班，再重復(fù)那些枯詞爛句我自己都受不了了，所以最后干脆直截了當(dāng)，就那么點(diǎn)內(nèi)容，一會(huì)就講完，畫一下書，然后讓學(xué)生背書、做題、鞏固了事。當(dāng)時(shí)感覺好痛快，一學(xué)期下來(lái)，成績(jī)也不錯(cuò)。但是有個(gè)很大的問題出現(xiàn)了，那就是學(xué)生不愿意學(xué)地理，學(xué)生也不喜歡我，地理課堂變得枯燥無(wú)比。而我那點(diǎn)用高壓政策換來(lái)的給自己當(dāng)遮羞布的學(xué)生成績(jī)，也一天一天地，一點(diǎn)點(diǎn)地下滑；更有甚者，竟然有學(xué)生在我的地理課上偷偷拿出其它科目的書，這太不可思議了！結(jié)果更可怕，我憤怒，學(xué)生更憤怒，學(xué)生對(duì)我的抵抗情緒與日俱增，學(xué)生們?cè)诘挚刮业膽?zhàn)線上出現(xiàn)了從未有過(guò)的團(tuán)結(jié)，局勢(shì)很緊張，師生關(guān)系離和諧越來(lái)越遠(yuǎn)了。我當(dāng)時(shí)有一段時(shí)間是很痛苦的，我常抱怨，為什么好心讓學(xué)生當(dāng)驢肝肺了呢？我讓學(xué)生學(xué)習(xí)可都是為學(xué)生好啊！我想做老師最大的悲哀莫過(guò)于自己心愛的學(xué)生痛恨自己了，做老師最大的愚蠢莫過(guò)于天天用強(qiáng)權(quán)教育學(xué)生了。于是被逼之下我開始研究怎樣讓學(xué)生喜歡我，怎樣讓學(xué)生喜歡地理課。學(xué)生對(duì)地理的不愿意學(xué)和對(duì)我的不歡迎我是明白的，說(shuō)實(shí)話，我的課堂我也是不喜歡的。最大的失敗就在于我在把盡量多的知識(shí)灌輸給學(xué)生的同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了無(wú)情踐踏。理想地講，教育的最終目的應(yīng)該不是為了讓學(xué)生考上大學(xué)，教育要培養(yǎng)的應(yīng)該是圣賢之才，應(yīng)該是越來(lái)越強(qiáng)大的人。

可是怎樣讓課堂生機(jī)勃勃呢？書上講，那就是讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，上課的時(shí)候要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以學(xué)生為主體，教師和學(xué)生互動(dòng)。所以在以后講人口增長(zhǎng)模式的時(shí)候我就讓學(xué)生回家先做調(diào)查，就是讓學(xué)生回家問一下自己的父母弟兄姊妹有幾個(gè)，自己的爺爺奶奶、姥姥老爺、弟兄姊妹有幾個(gè)，再往上如果還能查到，可以再往上查幾代，然后看一下自己家族人口增長(zhǎng)有什么變化，課堂上我們分享調(diào)查結(jié)果。到了上課的時(shí)候，大家可想而知，我的地理課在沒上課之前就活躍起來(lái)了，同學(xué)們都在分享他們的調(diào)查結(jié)果，得知對(duì)方的奶奶生了7個(gè)孩子時(shí)，眼神里流露出的全是驚詫，當(dāng)然也有不服氣，我太奶奶生了10個(gè)孩子呢。到了上課時(shí)間，我就和學(xué)生們一起分享他們的調(diào)查結(jié)果，然后引導(dǎo)學(xué)生分析生一大堆子的爺爺奶奶時(shí)代人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，高—低—高的模式學(xué)生十分容易就分析出來(lái)了。到了只生一個(gè)孩子的爸爸媽媽年代，我讓學(xué)生們獨(dú)立分析人口增長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)生們也很容易的就分析出來(lái)了。領(lǐng)著孩子們理完這些知識(shí)后，稍帶一問缺醫(yī)少藥、難以果腹的原始社會(huì)的人口增長(zhǎng)模式，學(xué)生們也很快的就可以思考出來(lái)。接下來(lái)我的問題就是爺爺奶奶們?yōu)槭裁匆敲炊嗪⒆樱堪职謰寢尀槭裁粗簧阋粋€(gè)？咱們同學(xué)們將來(lái)想生幾個(gè)？幾個(gè)問題下來(lái)之后，這節(jié)課的內(nèi)容基本就講完了。通過(guò)這樣一節(jié)課，我們不得不佩服發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性是多么重要，也不得不佩服群眾的力量多么巨大。這樣一節(jié)課雖然讓我嘗到了甜頭，但也累得我夠嗆。學(xué)生太活躍了，調(diào)查的信息太豐富了，像我奶奶是老奶奶撿的，我姥爺?shù)牡艿苓^(guò)繼給了別人等等都出來(lái)了。這當(dāng)然好，可是我們那可憐的課時(shí)不允許。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我的個(gè)人信息還蠻感興趣來(lái)。所以再后來(lái)上這一節(jié)課，我上課的方式就改了，我就把我家族的人口變化講給學(xué)生們聽，我把課標(biāo)要求的知識(shí)全用我精選的我家族人口的變化信息搭載起來(lái)。這樣大大的節(jié)約了時(shí)間，學(xué)生聽得也很有興致。學(xué)生調(diào)查的事，我就放在課后了，讓學(xué)生用課堂上的所學(xué)去應(yīng)用到實(shí)際，這樣可以讓知識(shí)得到拓展，讓能力得到無(wú)限增長(zhǎng)。

我主要給學(xué)生講了以下一些我家族的信息：

1．我奶奶和我爺爺結(jié)婚的時(shí)候，爺爺14歲，奶奶15歲，我爺爺是騎著大馬馱著幾袋糧食把奶奶娶回家的。要是他們活著，現(xiàn)在都該過(guò)百歲了。

2．我奶奶和我爺爺一共生了13個(gè)孩子，死了6個(gè)，活下來(lái)7個(gè)(這個(gè)地方最好有個(gè)全家福，可惜我們家沒有）。據(jù)說(shuō)我奶奶很不想生很多孩子的，但那時(shí)候大家沒有辦法，一切按自然規(guī)律辦事，懷上了就得生下來(lái)。那時(shí)候生孩子都是自己在家生的，家里富裕點(diǎn)的，可以請(qǐng)村里的婦產(chǎn)大夫—接生婆，接生婆的設(shè)備很簡(jiǎn)單的，一般是一把剪刀和一把灶堂里的土灰。生下來(lái)的孩子也是按自然規(guī)律辦事的，只有能活的才能活下來(lái)。聽老人講，建國(guó)后有段時(shí)間，生孩子多的母親是光榮的，毛主席要發(fā)獎(jiǎng)的，好像榮譽(yù)稱號(hào)叫“英雄母親”。

3．我的父母生了3個(gè)孩子，在我們村好多還想再生的，但那時(shí)國(guó)家搞了計(jì)劃生育，不讓生了，超生孩子的大多被國(guó)家罰得一無(wú)所有了。“砸個(gè)鍋，戳了窩，計(jì)劃生育不能拖”、“上吊不解繩、喝藥不奪瓶”、“要想富，少生孩子多種樹”、“只生一個(gè)好”等等當(dāng)時(shí)我親耳聽到的話，我也給學(xué)生講。

4．我和我對(duì)象只生了一個(gè)孩子，是個(gè)女孩。要是在農(nóng)村，像我這種情況必得再生一個(gè)男孩的。在農(nóng)村，為了生個(gè)男孩而生了7個(gè)女孩的事都是有的，這就是有名的“七仙女”的故事。我的同學(xué)，就是為了生個(gè)男孩而把兩個(gè)女孩送給了別人。

主要問了學(xué)生幾個(gè)問題：

1．我奶奶和我爺爺結(jié)婚年齡和生育子女個(gè)數(shù)與現(xiàn)在有什么不同？人口增長(zhǎng)有何特點(diǎn)？主要影響因素是什么？

2．按我奶奶和我爺爺這種人口增長(zhǎng)，要是到我這代還是這樣，我們家族會(huì)有多少人口？（為下一節(jié)人口容量做好鋪墊）

3．我父母這一代人口增長(zhǎng)什么特點(diǎn)？導(dǎo)致這種變化的主要原因是什么？

4．我這一代的人口增長(zhǎng)模式是什么？是什么原因?qū)е挛液臀覍?duì)象這一代生育觀的變化？你們將來(lái)會(huì)生幾個(gè)孩子？為什么？

5．我奶奶和我爺爺為什么死了那么多孩子？根據(jù)你的了解，婦產(chǎn)接生是不是還是用接生婆？在更早沒有接生婆的年代，無(wú)醫(yī)無(wú)藥的年代，食難以果腹的年代人口增長(zhǎng)模式會(huì)是怎樣的？

6．影響人口增長(zhǎng)模式的因素還有哪些？

到此，本節(jié)課的內(nèi)容在學(xué)生高漲情緒下基本講完，而且還給下面三節(jié)課設(shè)置了情境，做了鋪墊。

課后，我布置了如下題目作為作業(yè)：

1．調(diào)查自己家族曾祖父、祖父、父親 、自己4代人，每一代人的兄妹數(shù)量，說(shuō)明人數(shù)變化規(guī)律。

2．調(diào)查為什么我們很重視過(guò)生日？(生日是母親的難日，通過(guò)作業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德感恩教育。）

3．用本節(jié)所學(xué)知識(shí)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行解釋。

課后記：

教學(xué)應(yīng)該是一種特殊的交流，這種交流之所以特殊，就在于從開始到結(jié)束，貫穿始終的都是教育。要想交流富有實(shí)效，必不可少的就是交流雙方對(duì)交流內(nèi)容的興趣。這種興趣哪去找呢？我想一方面就是老師要摒棄知識(shí)把持者居高臨下的角色，投入真情實(shí)感，另一方面就是要尊重學(xué)生的情感需要和生活實(shí)際。