探討新課程理念下鄉村小學體育游戲教學的體會

□王新春

（揚州市寶應縣城南小學江蘇揚州225800）

探討新課程理念下鄉村小學體育游戲教學的體會

□王新春

（揚州市寶應縣城南小學江蘇揚州225800）

小學生的學習處于科學文化的啟蒙階段，每門課程的開設都必不可少，因此對體育課的重視也是不可或缺的，體育課程有序合理的開展，對促進小學生身體的發育，以及學習情緒的提高都有很大的幫助，所以隨著現如今新課程不斷改進的情況下，小學體育游戲教學也應該跟上課程的步伐，老師以及校領導都應該予以重視。

小學新課程；體育游戲；教學理念

隨著新課程的改革，小學生體育教學也被提出了越來越多的要求，運用“游戲”進行科學的體育課程安排，成為了當前體育教學的主要形式，通過這種輕松娛樂的方式，旨在減輕小學生的學習壓力和生活煩惱，活躍身心，使他們可以在一種和諧的氛圍中更加有效地去汲取科學文化知識，將游戲融入課堂，讓每個學生都可以參與進體育活動里面，來提升小學生體育課程的效率，提高小學生的學習興趣。

1 游戲教學在小學生體育課程中的重要作用

1.1 擴展學生的興趣

小學生處于對任何事情都尚且懵懂的年齡段，教師通過將游戲與體育課堂完美的結合，來提高學生的認知水平，幫助每位同學積極參與進活動中來，致力于讓他們在活動中找到自我，一方面也可以促進教師與學生、學生與學生之間良好的交流互動與合作的關系，另一方面豐富體育課堂的趣味性，擴展學生的視野，激發他們的想象能力和對事物的好奇心，培養合作意識和團隊精神。

1.2 激發學生的創造能力

通過游戲課堂的方式，不僅僅可以增強學生對體育課的興趣，還可以鍛煉學生的思考和動手的能力，在游戲過程中可以激發學生的組織能力以及創造精神，教師通過一些有趣的游戲，讓學生自己進行策劃和分組完成，最后由學生自己作出評價，教師點評。例如：教師可以設置角色扮演，躲貓貓等游戲，讓學生進行自我分組，決定獎懲規則，這樣在整個游戲中，就真正做到了手腦并用，既鍛煉了動手能力，也激發了學生的創新思維。

1.3 增強學生的團隊意識

為響應新課程對小學生素質提升的需求，體育課堂的創新改革也以此為基點，在游戲課堂的過程中，讓學生全方位完成教師制定的游戲任務，也可以提高學生的團隊意識，彼此的配合和努力才可以到達游戲的目的，提高學生之間的認同感，提高他們的信心。

1.4 提升小學教學效率

雖然新課程改革，小學生的學習任務日益加重，但是新課程同樣注重學生“德智體美勞”的全面發展，安排適當的體育課也是對小學生的適量放松，一味地進行“灌輸式”的死板教育，只會讓學生喪失對學習的興趣，所以體育課也是一個活躍氣氛、減輕壓力的方式，通過體育教學中的游戲過程，來放松愉悅學生的身心，也有利于教師其他教學活動的開展，大幅提升教學效率。

2 體育課堂游戲教學的設計

2.1 注重游戲內容多樣化

僅僅將游戲環節穿插進體育教學中，沒有好的設計理念也是無濟于事的，一個好的活動設計，必須要注重游戲內容的多樣化，拒絕單一、簡單、枯燥的方式，太過無趣的游戲設定很難激發小學生的參與積極性，只有形式多樣、新奇多變的游戲內容才能吸引到學生們的注意力，激發學生強大的好奇心理，讓他們更加想要參與進游戲中去，這樣保證了課堂的效率，達到了提高學生體育技能的目的。

2.2 明確游戲規則和目的

總體來說，小學生的意識都還處于淺薄的認知階段，對過于含蓄和復雜的規則理解起來有一定的難度，所以教師在設計課堂游戲活動時，一定要注意活動目的明確性，在開展之前也要講清楚游戲的具體規則，這樣可以使學生更加有準備去更好的完成游戲任務，另一方面，就學生長遠的發展來說，也可以樹立他們正確的價值觀和人生觀，提高學生對一件事情的注意力。

2.3 保證所選游戲的安全性

小學生的身體都屬于比較稚嫩的階段，在發育的過程中不易做高度劇烈或者危險的游戲，所以教師在制定游戲的時候一定要注意活動的安全可行性，并且游戲的主題需要迎合小學生的年齡層次和性格特點，在鍛煉學生體育素質上，要考慮學生的身體情況和承受范圍，不可超負荷作業，在選取器材和游戲輔助工具時也要特別注意，在游戲過程中教師應當尊重學生個人的選擇，不能強迫學生完成一些游戲活動。

2.4 游戲內容貼合教育意義主題

新課程的改革基本的任務還是教育意義，因此無論是科學文化知識還是體育課程，都要體現對學生的教育意義，這就需要教師在課堂游戲的設計上注重內容的教育目的，不能隨心所欲任意安排游戲，這樣學生浪費了時間，也對自我提升沒有起到幫助。游戲作為一個媒介，各個過程環節都應該圍繞小學生的教育展開，不管是文化教育還是心靈人生教育，都是很有必要的，這樣可以使小學生在游戲里學習到一定的課外文化知識，擴展視野，接受更廣泛的品德教育，達到真正意義上的教學目的。

3 體育課堂游戲教學的必要條件

3.1 創造一個輕松愉悅的氛圍

一個良好的課堂氛圍對課堂效率有著不容忽視的意義，而課堂氛圍對小學生的知識接受過程也有著潛移默化的影響，教學環境也同樣重要，在體育課上，一個優美的體育館、干凈舒適的操場，井然有序運動場都可以帶給人賞心悅目的感受，舒適的環境、良好先進的體育器材和物質條件，也可以陶冶情操，激發學生的學習興趣，讓學生消除壓力和煩惱。

3.2 建立良好的師生友誼

在教學過程中，教師作為一個知識的傳輸者，應該和學生建立一種平等的關系，一個好的師生關系，可以促進學生的學習興趣，加強師生之間的信任感，教師適當地鼓勵學生，在人生的啟蒙階段為學生樹立一個正確的人生觀和價值觀。

3.3 培養學生自主能力

學習的根本目的也是學以致用，所以體育課堂的教學任務也應該為其服務，教師設計好游戲內容之后，應該適當放手讓學生自己去做，培養他們的動手能力和自主創新意識，讓學生敢于獨立思考、發散思維，引導學生樹立正確的求異思維。

結束語

新課程要求下的體育課堂游戲理念符合現當代對小學生體育教學的要求，所以這種將游戲貫穿進課堂的做法也應該被各個小學所引用，只有學校和教師高度重視體育課堂的發展，才能達到小學生德智體美勞全面發展的目標，教師對學生體育能力的培養也因當被重視，來提高教學效率，推動教育事業的發展。

[1]陳婧.新課程理念下小學體育游戲教學研究[J].新課程(小學),2016,07:27.

[2]郭偉利.新課程理念下小學體育游戲教學的體會[J].中國校外教育,2014,02:154.

[3]陳余軍.人教版課程理念下小學體育游戲教學反思[J].新課程(小學),2015,07:143.

1004-7026（2016）14-0121-02

G623.8

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.14.092

王新春（1974.11-），男，江蘇寶應，揚州市寶應縣城南小學一級教師，研究方向：小學體育教學。