探索怎樣改變國內音樂傳統教學現狀的對策

劉倩

音樂教育是一項神圣的工作，是一項與美相結合的教育工作，是可以滲透到每個人心靈的教育工作。所有教育科目都有教學法，所謂教學有法，但無定法，因為再好的教學法，離開實踐，那也是不成功的，我們旨在音樂教學實踐中如果采取對策以提高現目前國內音樂課堂的成效。

現今我國學校中音樂課堂培養學生的目的不是培養音樂家，而是著重培養學生的素質，具體來說，學校音樂教育的培養目標是審美教育，這也是國家教育部提倡的。審美教育即美感教育，是人類提高自我的方式，是人類進步的標志，是培養現代優秀接班人不可缺少的重要教育內容。怎樣使學生具備一定的審美能力呢？我們作為音樂教育工作者，深知音樂教育在審美教育方面的確是能做出巨大貢獻的，我們指導學生們欣賞優秀的樂曲，學生對音樂產生濃厚的興趣后，會主動地去表現音樂、創造音樂作品，這是我們每位音樂教育工作者需要牢記的教學目標和宗旨。我們真正的目的是通過學校音樂教育工作者們的培養，學生能夠感受音樂、理解音樂、表現音樂、從而能主動的去鑒賞音樂和創造音樂等各方面的能力，達到培養其審美教育的目的。理論總是要由實踐去檢驗，三大音樂教學法能否在我們的音樂課堂中得到很好的運用，在教學過程中進行了論證。

當今社會變革加劇,政治、經濟、文化迅猛發展，對人類的素質提出了更高的要求。我們作為工作在第一線的教育工作者，應感受到身邊面臨的挑戰，我們是為國家培養人才的人民教師，也是為國家培養未來的人民教師。我們所授的音樂課程，是我國整個音樂教育事業的重要組成部分和基礎課程，也是為了實現我國教育部提倡的審美教育這一教學目標而設的重要課程。

面對現今國內外的教育形勢,我們應該清晰的看到：未來我國音樂教育的重點并不應該放在給學生灌輸枯燥、復雜的樂理知識上，而應該放在以激發學生主動學習音樂的興趣上面，交給學生一些巧妙的學習方法，調動學生的積極性和主動學習音樂的愿望。在實際的音樂教學過程中,以教師的引導為中心，充分調動學生的主動性、積極性、創造性；以傳統的、單一的教學內容（只教唱歌）向綜合性教學內容轉化；以簡單傳授知識到發展并開發學生的智力轉化。因此，作為一名現代音樂教師,僅僅是了解如何上課或者教育心理學等知識是遠遠不夠的，我們必須站在理論的角度上，了解現今國際上應用比較廣泛的現代音樂教學方法,然后結合現代教育技術、手段和方法,在此基礎上，我們應該徹底轉變我們的教學觀念，站在國際音樂教師的宏觀角度，以開放交流的心態,促進自身教學水平的提高。

音樂課程的主要實施者——音樂教師們,在我國實施科教興國的戰略之后，肩負的是培養德智體美全面發展的優秀青年的重任。我們都知道素質教育是一項重大而系統的工程,音樂教育則是有效實施素質教育的有效途徑。

教師在教學過程中的特殊性決定了教師具有示范作用,我們面對是天真活潑的青少年兒童,這一時期的孩子最信賴的就是自己的老師，而且非常喜歡模仿老師的一言一行，因為，在孩子們心目中,老師就是知識的化身和代表。

教育是一項充滿愛的事業，千百年來,無數教育家取得成功的實例告訴我們：作為教師，沒有對學生那份真誠的愛心，就沒有真正的教育，教育不可能取得成功。我們作為一名音樂教師，首先要熱愛自己的事業,才能夠愛護學生，相反，當學生感受到老師這份關愛之后，也會被老師這份關心、愛護、真誠所打動,就會在課堂上，更加的信賴老師。因此，我們時刻都應懷著一顆真誠的愛心去幫助每位學生，時刻提醒自己：我們從事的音樂教育工作應保持高度的使命感和負責任的態度。

每個人都有自己獨特的個性和氣質,主要體現在幽默、自信、智慧等方面。我們是愛的傳播者，更應該在學生面前展示我們豁達的心胸、優雅的氣質、自信的神態，給學生以美的享受。假如學生在欣賞高雅的交響音樂時，音樂教師在講臺上面大談闊論，而自身的衣著打扮卻是不修邊幅,這樣怎么能夠給學生帶來美的享受呢？

音樂教學是一項非常特殊的教學,教師如果專業技能不扎實,那么課堂效率將會大大降低，總的來說，專業技能的提高體現在以下幾方面：

聲樂（美聲與民族唱法）是音樂教師需要掌握嫻熟的基本功,因為在實際教學過程中，音樂教師規范與飽含激情的演唱,能給學生作好示范，也能激發學生學習音樂的興趣，學生能更深入的理解歌曲的含義。

樂器演奏也是音樂教師一項必須掌握的技能，其中，鋼琴是主要樂器,因為每堂音樂課基本上都會用到鋼琴，音樂教師應該具備熟練的彈奏能力,并能根據歌曲的風格和情緒要求，正確選擇即興伴奏的風格。此外,閑暇時光,還可以利用課余時間主動的學習除鋼琴以外的第二樂器，以保證音樂教學的成功和學校課外活動的開展。

教育是一項重大而深遠的任務,我們應該有終身教育的理念,活到老、學到老。音樂教師應從自身的教學實踐出發,發現教育過程中的許多問題,對日常教學工作保持探索的習慣，并主動學習先進的教育理念，使自己的每項工作上升到理論的角度。

現代社會新型教育，給我們每位教師的要求也越來越高,今后,除了教師的本職工作以外，重點不是傳遞知識，而是越來越多的主動思考。教師的身邊逐步會演變為一個知識顧問、一個幫助發現問題的學者、一個善于實踐的思考者。總之，只有音樂教師們不斷提高自身各方面的素養,才能使音樂課堂更加豐富、更加有趣。

（作者單位：重慶師范大學涉外商貿學院）